蘇科版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)5.2《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》（第1課時(shí)）講聽(tīng)評(píng)課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)5.2《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》（第1課時(shí)）講聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇科版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)5.2《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》（第1課時(shí)）

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)復(fù)習(xí)一次函數(shù)和二次函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)時(shí)，教師既注重了理論知識(shí)的傳授，又引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作實(shí)驗(yàn)，觀察和分析二次函數(shù)的圖象，加深了對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

結(jié)束階段，張教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的重要性。在布置作業(yè)時(shí)，既有鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)題，又有培養(yǎng)能力的拓展題，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

3.師生互動(dòng)：

張教師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高。在合作實(shí)驗(yàn)和討論過(guò)程中，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考，表現(xiàn)出良好的專(zhuān)注度。學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)積極，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。通過(guò)生動(dòng)形象的展示和分析，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解和掌握二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在讓學(xué)生理解和掌握二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的基本知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠正確描述二次函數(shù)的圖象特征，如開(kāi)口方向、對(duì)稱(chēng)軸等，并能運(yùn)用這些性質(zhì)解決相關(guān)問(wèn)題。此外，學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的頂點(diǎn)公式、判別式等概念也有一定的掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。張教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、提問(wèn)和討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和思維習(xí)慣。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)有了較好的理解和掌握。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作意識(shí)得到了培養(yǎng)。但在個(gè)別學(xué)生的知識(shí)掌握和技能運(yùn)用方面，仍需進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，建議張教師繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課對(duì)張教師的課堂教學(xué)整體印象良好。張教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，注重師生互動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的培養(yǎng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)方法靈活多樣，既能引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，張教師對(duì)課堂紀(jì)律的把控和時(shí)間分配也做得較好，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不牢固的問(wèn)題，建議張教師在課堂上加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過(guò)設(shè)置不同難度的題目，讓所有學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。其次，在教學(xué)過(guò)程中，可以更多地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如在線(xiàn)互動(dòng)平臺(tái)、數(shù)學(xué)軟件等，提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。最后，建議張教師注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)對(duì)張教師的課堂進(jìn)行持續(xù)聽(tīng)課。通過(guò)觀察和分析，了解教師是否采取了改進(jìn)措施以及改進(jìn)的效果如何。同時(shí)，可以組織定期的教研活動(dòng)，讓張教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)心得，與其他教師進(jìn)