小學(xué)數(shù)學(xué)聽評(píng)課記錄建議

小學(xué)數(shù)學(xué)聽評(píng)課記錄建議一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)二班

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行了深入的講解和例題演示。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體課件。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張華老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際生活中的例子導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。在展開階段，老師采用了講授和互動(dòng)討論的方式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和例題來(lái)理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法。在結(jié)束階段，老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋和解答疑問(wèn)。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也很良好，能夠相互幫助和討論問(wèn)題。

5.課堂管理：

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律并安靜聽講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示了分?jǐn)?shù)的加減法的例題和動(dòng)畫演示，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，對(duì)教學(xué)效果有較好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法的知識(shí)和技能。通過(guò)觀察和課后訪談，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法有了清晰的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算，并能夠解釋其背后的原理和規(guī)則。對(duì)于一些難度較高的題目，大部分學(xué)生也能夠通過(guò)思考和討論來(lái)解決問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華老師通過(guò)實(shí)例和實(shí)際操作，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了分?jǐn)?shù)的加減法的知識(shí)和技能，也培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)頻繁且效果良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是老師能夠通過(guò)實(shí)例和實(shí)際操作，讓學(xué)生深刻理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法的知識(shí)和技能。同時(shí)，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得全面的成長(zhǎng)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，老師在講授過(guò)程中可以更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索問(wèn)題。其次，課堂上的學(xué)生互動(dòng)可以更加多樣化和深入，例如組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示，以提高學(xué)生的參與度和積極性。此外，老師還可以利用多媒體技術(shù)展示更多的教學(xué)資源和案例，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解本節(jié)課改進(jìn)措施的實(shí)施效果，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)?？梢酝ㄟ^(guò)定期聽課、組織教師座談會(huì)等方式，了解教師的教學(xué)情況和發(fā)展需求。同時(shí)，可以提供專