人教部編版歷史九年級(jí)下冊(cè)：第13課 《羅斯福新政》 聽(tīng)課評(píng)課記錄

人教部編版歷史九年級(jí)下冊(cè)：第13課《羅斯福新政》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第13課《羅斯福新政》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)羅斯福新政的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源一應(yīng)俱全，有利于提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)播放羅斯福新政的紀(jì)錄片導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開(kāi)階段，張華老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講解羅斯福新政的背景、內(nèi)容及其影響時(shí)，老師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。同時(shí)，老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，使學(xué)生在互動(dòng)交流中深入理解羅斯福新政。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)羅斯福新政進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了其在美國(guó)歷史上的重要地位。此外，老師還布置了相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生對(duì)羅斯福新政的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂表現(xiàn)專注。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行良好的合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理

張華老師嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守紀(jì)律情況良好。課堂時(shí)間分配合理，教學(xué)節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生在緊張而有序的氛圍中學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、紀(jì)錄片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了羅斯福新政的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生能力的提升以及情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)課堂觀察，可以看到大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)羅斯福新政有了較為全面的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)羅斯福新政的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。在課堂提問(wèn)和小組討論中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)羅斯福新政相關(guān)技能的掌握程度較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生更加客觀地看待羅斯福新政，認(rèn)識(shí)到其在解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的積極作用。同時(shí)，學(xué)生對(duì)國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的理念有了更深入的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

綜合來(lái)看，張華老師在本節(jié)課的教學(xué)中，成功達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握了羅斯福新政的相關(guān)知識(shí)，提升了學(xué)生的分析歷史事件的能力，并促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)效果良好，值得肯定。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師對(duì)羅斯福新政的教學(xué)內(nèi)容掌握透徹，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁且質(zhì)量高，課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，可以更加注重對(duì)學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析歷史事件。此外，課堂提問(wèn)可以更加深入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維。同時(shí)，建議老師在課堂管理方面，適當(dāng)鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生發(fā)言，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂討論。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)，對(duì)張華老師進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，以便了解教學(xué)改進(jìn)的成效，并提供必要的支持。同時(shí)，可以教研組內(nèi)的教師進(jìn)行