2024-2025學(xué)年度九年級物理全冊15.3串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)設(shè)計2新版新人教版

Page4串聯(lián)和并聯(lián)人教版九年級物理第十五章第三節(jié)《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計教材分析：本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點、連接簡潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、畫簡潔的串、并聯(lián)電路圖。教材首先提出了“假如想讓兩個小燈泡同時亮，你能想出幾種連接方法？”問題，作為探討兩種最基本的電路：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的動身點。初中階段只學(xué)習(xí)簡潔電路，這是學(xué)生學(xué)習(xí)電路學(xué)問的起先。能分辨出實際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會畫出合乎要求的電路圖以及依據(jù)電路圖來連接電路，這對剛學(xué)電路學(xué)問的學(xué)生來說都是比較困難的。教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題，并通過老師的示范及學(xué)生親自動手等，使學(xué)生逐步駕馭這些技能。要留意教給學(xué)生連接電路的方法，演示試驗利用示教板進行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作。老師的演示將對學(xué)生起示范作用，因此要留意操作的規(guī)范性。學(xué)情分析：學(xué)生對基本電路的組成已有所相識，也學(xué)會利用電路符號畫基本電路，這節(jié)課在此基礎(chǔ)上設(shè)計為老師引導(dǎo)下的探究性課堂，通過設(shè)問、探討、解疑，按部就班，讓學(xué)生達到肯定的學(xué)問和實力目標(biāo)；通過分組試驗、合作溝通，讓學(xué)生體會一些科學(xué)探討的過程和方法；通過肯定程度地放開課堂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、設(shè)計簡潔實際電路等，培育學(xué)生的科學(xué)探究愛好和學(xué)習(xí)成就感。教學(xué)策略：串聯(lián)和并聯(lián)的學(xué)問都是從試驗中分析歸納出來的，所以主要采納試驗探究法，學(xué)生要想從試驗中理解串聯(lián)和并聯(lián)概念規(guī)律，必需駕馭嫻熟的試驗操作實力數(shù)據(jù)分析實力，概括實力教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)問與技能（1）能連接簡潔的串、并聯(lián)電路。（2）初步培育學(xué)生的電學(xué)試驗操作技能。（3）初步了解開關(guān)在電路中不同位置時的限制作用。（4）知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點。2．過程與方法（1）學(xué)習(xí)用試驗的方法探究串、并聯(lián)電路的區(qū)分，并通過試驗培育學(xué)生的視察實力和科學(xué)探究實力。（2）讓學(xué)生經(jīng)驗從簡潔的物理現(xiàn)象和試驗中歸納科學(xué)規(guī)律、并能口頭或書面表達自己的觀點的過程，體會到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。3．情感、看法與價值觀（1）通過試驗培育學(xué)生相互合作的精神和對科學(xué)的求知欲，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。（2）通過例舉生活、生產(chǎn)中的簡潔串、并聯(lián)電路的實際應(yīng)用，讓學(xué)生相識科學(xué)技術(shù)對于人類生活、生產(chǎn)的影響。（3）使學(xué)生得到平安用電的初步教化。重點難點：會識別和連接簡潔的串、并聯(lián)電路。教學(xué)用具：多媒體課件，視頻展示臺，初中物理電學(xué)磁性元件一套，1．5V干電池60節(jié)，2．5V的小燈泡（燈座）60個，3.8V的小燈泡（燈座）60個，開關(guān)60個，導(dǎo)線若干。教學(xué)過程：

教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)激趣引入1．復(fù)習(xí)常見電路元件符號的畫法。2．出示一長串小彩燈，并接通電源使它發(fā)光。3．演示教室內(nèi)用電器的工作狀況。4．激趣引入新課。1．練習(xí)電路元件符號的畫法。2．視察小彩燈的發(fā)光狀況。3．思索小彩燈及家用電路元件的連接。4．探討提問。1．使學(xué)生進一步鞏固電路元件符號的畫法。2．通過視察小彩燈的發(fā)光現(xiàn)象及教室內(nèi)用電器的工作狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)劇烈的求知欲。組成串聯(lián)和并聯(lián)電路1．強調(diào)電學(xué)平安操作要領(lǐng)，防止試驗中可能出現(xiàn)的平安事故。2．介紹常見試驗器材。3．問題：你能否選用一些器材使一盞燈亮？4．學(xué)生在黑板上連通電路使燈泡發(fā)光后，要求全體學(xué)生畫出電路圖。5．提問：假如給你兩盞燈和一個電源，你能同時使兩燈都發(fā)光嗎？有幾種接法？6．利用多媒體進行分析、歸納。1．牢記電學(xué)平安操作要領(lǐng)。2．相識各種器材。3．學(xué)生上臺利用磁性元件在黑板上連接電路，使燈泡發(fā)光。4．畫電路圖。5．學(xué)生動手、動腦，相互探討，然后畫出電路圖，再連接實物圖。6．設(shè)計由3盞燈組成的電路圖。1．樹立平安用電意識。2．能相識常見的元件。3．培育學(xué)生初步的電學(xué)試驗的操作技能。4．初步練習(xí)依據(jù)實物圖畫簡潔的電路圖。5．初步練習(xí)簡潔的電路設(shè)計試驗方案，培育相互協(xié)作的情感看法，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。6．增加克服困難的信念和決心。探究串并電路的特點1．在學(xué)會連接串、并聯(lián)電路后，引導(dǎo)學(xué)生比照實際電路，視察比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開關(guān)在不同位置的限制作用有何不同。2．師生共同對各組匯報的問題進行初步的評價和篩選，確定部分合理的問題進行探究。3．要求各組學(xué)生將設(shè)計好的試驗方案畫好電路圖。4．學(xué)生連接電路，老師巡回指導(dǎo)。強調(diào)學(xué)生留意視察開關(guān)在不同位置的限制作用。5．老師打算視頻展示臺。6．師生共同分析歸納串．并聯(lián)電路的特點，并板書結(jié)論。

1．學(xué)生小組探討、相互溝通，匯報探討結(jié)果。2．在老師的指導(dǎo)下，各小組學(xué)生自行確定探究的方向。3．學(xué)生分組探討后畫出電路圖。4．依據(jù)電路圖沿著肯定的依次連接好電路，并進行試驗。5．學(xué)生到視頻展示臺上展示自己的試驗成果，同時也共享其他同學(xué)的成果，彌補自己的不足。6．學(xué)生對結(jié)果進行分析、探討、試驗驗證。1．培育學(xué)生擅長在視察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺問題，有初步提出問題的實力和膽識。2．學(xué)習(xí)制定簡潔的試驗方案，體驗對所探究問題的合理性進行篩選的過程。并培育學(xué)生在相互溝通過程中，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。3．鞏固電路圖的畫法。4．再次練習(xí)實際電路的接法，培育合作探究的學(xué)習(xí)模式。5．讓學(xué)生通過自主思索、獨立嘗試，體驗勝利的樂趣，并使他們的綜合技能得到提高。6．讓學(xué)生經(jīng)驗從簡潔的物理現(xiàn)象和試驗中歸納科學(xué)規(guī)律，并能口頭或書面表達自己的觀點的過程，使他們體會到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。課堂鞏固1．多媒體播放：夜晚的路燈，滿天星彩燈串，高大建筑物上的裝飾彩燈。2．多媒體投影電路圖：ABCD這四個電路哪個是串聯(lián)電路，哪是并聯(lián)電路？為什么？3．問題：比較串、并聯(lián)電路有哪些不同？1．相互探討溝通，闡述自己的觀點，對不同的看法可進行辯論。2．學(xué)生獨立分析并回答。3．個別回答，相互補充。1.通過視察五彩繽紛的燈的世界，讓學(xué)生感受到物理學(xué)問應(yīng)用于現(xiàn)實生活能產(chǎn)生美的感覺，從而樂于探究日常生活中的物理學(xué)道理，培育學(xué)生對科學(xué)的求知欲。2．再通過一些簡潔的實際問題的探討，加強對所學(xué)學(xué)問鞏固。小結(jié)練習(xí)1．讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲。2．思索題1．學(xué)生自我總結(jié)。2．完成思索題。教學(xué)反思：這一節(jié)課通過讓學(xué)生自己動手試驗，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，從而寵愛學(xué)習(xí)物理，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常生活中的各種電路的連接狀況。使大多數(shù)學(xué)生對日常生活中串、并聯(lián)電路都能分辯，且會連接簡潔的串、并聯(lián)電路。所以在物理學(xué)課堂教學(xué)中，我認為能做試驗的肯定要做，盡量讓學(xué)生通過視察、試驗，探探究各種物理現(xiàn)象，以提高學(xué)生的探究實力，分析問題和解決問題的實力。視察和試驗是物理學(xué)探討方法的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)物理就是相識物理現(xiàn)象及規(guī)律，這存在著一個由直觀感覺到抽象思維的過程，在這一過程中，試驗則是他們學(xué)習(xí)物理的主要方法之一。因此這一節(jié)課設(shè)計的試驗教法，可讓串、并聯(lián)電路的特點