浙教版數(shù)學七年級上冊2.6《有理數(shù)的混合運算》聽評課記錄

浙教版數(shù)學七年級上冊2.6《有理數(shù)的混合運算》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：下午第二節(jié)

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：2.6《有理數(shù)的混合運算》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容有深入的理解和把握。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等教學資源都得到了有效利用。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。他利用生活實例，讓學生感受有理數(shù)混合運算的實際意義，激發(fā)學生的學習興趣。

展開階段，張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法。他詳細講解有理數(shù)混合運算的規(guī)則，引導(dǎo)學生通過小組討論，發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律。同時，教師還設(shè)計了一系列的練習題，讓學生在實踐中掌握運算技巧。

結(jié)束階段，張華教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了有理數(shù)混合運算的重點和難點。他布置了適量的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學生的交流，提問頻率適中。他鼓勵學生積極回答問題，對學生的回答給予及時的反饋。學生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。他們認真聽講，積極回答問題，表現(xiàn)出對有理數(shù)混合運算的興趣。學生之間的合作學習良好，小組討論活躍。

5.課堂管理：

張華教師有效地控制了課堂紀律，學生們遵守課堂紀律，課堂秩序良好。教師對時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，確保了教學活動的順利進行。

6.教學技術(shù)使用：

張華教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他利用多媒體課件展示教學內(nèi)容，清晰地呈現(xiàn)了有理數(shù)混合運算的規(guī)則和示例。同時，教師還利用網(wǎng)絡(luò)資源，展示了相關(guān)的練習題，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華教師在課前明確了本節(jié)課的教學目標，即讓學生掌握有理數(shù)混合運算的規(guī)則，并能夠靈活運用到實際問題中。通過課后作業(yè)和課堂練習的反饋來看，大部分學生能夠達到這一目標，他們對于有理數(shù)混合運算的理解和應(yīng)用能力得到了提升。

2.知識掌握：

學生們在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對有理數(shù)混合運算的知識點有了較為深入的理解。通過教師的講解和練習題的訓練，學生們能夠記住有理數(shù)混合運算的規(guī)則，并在解題中正確運用。同時，學生們在實踐中逐漸提高了運算速度和準確性。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心。他鼓勵學生積極參與課堂活動，勇敢面對困難，通過自己的努力解決問題。這種積極的學習態(tài)度不僅有助于學生對有理數(shù)混合運算的學習，還能夠促進他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師的教學設(shè)計嚴謹，教學過程流暢，師生互動積極。他對于有理數(shù)混合運算的教學既注重了知識點的講解，又重視了學生的實踐操作。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地引導(dǎo)學生主動參與學習，培養(yǎng)了學生的思維能力和合作精神。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂上的講授時間稍長，可以適當減少講授時間，增加學生自主探究和練習的時間。其次，教師在提問時可以更多地關(guān)注學生的思考過程，而不僅僅是答案的正確與否。最后，教師可以利用多媒體技術(shù)展示更多的實際例子，讓學生更好地理解有理數(shù)混合運算的應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張華教師后續(xù)的課程進行聽課跟進，以了解教師對改進建議的實施情況以及教學效果的提升。為了進一步提升教學質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織定期的教學研討會，讓教師分享教學經(jīng)驗和心得