蘇科版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)3.6《整式的加減》聽(tīng)評(píng)課記錄1

蘇科版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)3.6《整式的加減》聽(tīng)評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：3.6《整式的加減》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行了明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于學(xué)生直觀(guān)地理解和掌握知識(shí)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的思考。展開(kāi)階段，教師采用了講授法，結(jié)合多媒體演示和教具展示，使得抽象的整式加減變得形象直觀(guān)，有助于學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題心得，提高了學(xué)生的合作能力和交流能力。結(jié)束階段，教師對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生整節(jié)課保持較高的學(xué)習(xí)積極性，專(zhuān)注度也較高。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠積極參與，互相幫助，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)精神。

5.課堂管理：

教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得課堂教學(xué)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教具展示等，使得抽象的整式加減變得形象直觀(guān)，有助于提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行課堂互動(dòng)，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括引導(dǎo)學(xué)生理解整式加減的概念、掌握整式加減的運(yùn)算方法以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)教師的精講和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)整式加減有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)整式加減的基本概念和運(yùn)算方法的理解較為扎實(shí)，能夠正確地列出算式并進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂練習(xí)，對(duì)整式加減的技巧和方法也有一定的掌握。但在實(shí)際問(wèn)題中，部分學(xué)生對(duì)于如何正確運(yùn)用整式加減解決實(shí)際問(wèn)題還需加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和動(dòng)腦筋。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體驗(yàn)到合作和交流的重要性，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面也取得了一定的促進(jìn)作用。

評(píng)價(jià)總結(jié)：

本節(jié)課教師的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生對(duì)整式加減的知識(shí)點(diǎn)和技能有較好的掌握。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)和合作，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作能力。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)進(jìn)行了積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在實(shí)際問(wèn)題解決方面，部分學(xué)生還需加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。建議教師在后續(xù)教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程流暢，教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)都得到了較好的實(shí)現(xiàn)。教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、師生互動(dòng)等方面表現(xiàn)出色，特別是教學(xué)資源的有效利用和現(xiàn)代教育技術(shù)的融合，使得整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度高，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，使得課堂教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。此外，在教學(xué)資源的利用上，教師可以更多地將信息技術(shù)融入教學(xué)，例如利用在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)、分享學(xué)習(xí)資源等，以提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)