幼兒園教學聽評課記錄

幼兒園教學聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月15日

聽課時間：上午9:00-10:30

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：幼兒園手工制作

班級/年級：大班

教學主題或章節(jié)：制作小鳥巢

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：幼兒園教學主任

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對整個學期的教學內(nèi)容進行了合理的規(guī)劃。在本次課前，張老師已經(jīng)準備了小鳥巢的制作圖紙、材料和工具，確保了教學資源（教材、教具、多媒體等）的充足和適用。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過圖片和視頻引入小鳥巢的制作，激發(fā)了學生的興趣。在展開階段，張老師選擇了小組合作的方式進行教學，引導學生互相討論、交流，提高了學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。結束階段，張老師對本次制作進行了總結，布置了相關的課后作業(yè)。

3.師生互動：

張老師注重與學生的互動，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點。在本次課中，張老師共回答了學生的問題5次，學生參與度和反應情況良好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在本次課中表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，全部學生都能跟上教學進度，主動參與到制作過程中。學生之間的合作學習也很順暢，每個小組都能在規(guī)定時間內(nèi)完成小鳥巢的制作。

5.課堂管理：

張老師有效地控制了課堂紀律，學生都能遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏張弛有度，使得教學活動順利進行。

6.教學技術使用：

張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術和工具，在導入新課時使用了圖片和視頻，使學生能更直觀地了解小鳥巢的制作過程。技術對教學效果的支持作用明顯，提高了學生的學習興趣和動手能力。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本次課的教學目標明確且適切，張老師設定的是讓學生通過制作小鳥巢，掌握基本的手工制作技能，同時培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和環(huán)保意識。從學生的完成情況來看，大部分學生都能達到預期的學習目標，他們不僅完成了小鳥巢的制作，而且在制作過程中學會了分享、合作和尊重他人的意見。

2.知識掌握：

學生對制作小鳥巢的知識點和技巧有較好的理解和記憶，他們能夠熟練地運用剪刀、膠水等工具，按照圖紙制作出精美的小鳥巢。同時，學生對小鳥的生活習性和環(huán)境保護的意識也有所提高，這表明張老師在教學中有效地傳授了相關知識。

3.情感態(tài)度價值觀：

本次教學活動不僅關注學生技能的培養(yǎng)，還注重學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。在制作小鳥巢的過程中，張老師引導學生關注自然環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。同時，通過小組合作，學生學會了尊重他人、耐心傾聽、主動幫助他人，這些都促進了學生的全面發(fā)展。

綜合來看，張老師的這堂課取得了較好的教學效果。學生在輕松愉快的氛圍中學習了知識，提高了技能，培養(yǎng)了情感態(tài)度價值觀。但仍有一些細節(jié)方面可以改進，如在課堂互動中，可以更多地關注內(nèi)向學生，鼓勵他們發(fā)表意見，提高他們的自信心。在教學資源的使用上，可以更加豐富多樣，如引入更多的環(huán)保材料，讓學生在實踐中感受到環(huán)保的重要性。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次課的整體印象良好，張老師準備工作充分，教學目標明確，教學過程流暢，師生互動積極。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地將手工制作與環(huán)保教育相結合，使學生在實踐中學習和成長。

2.改進建議：

盡管本次課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以改進。首先，張老師在課堂導入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣，例如通過講述小鳥的故事來吸引學生的注意力。其次，課堂互動中可以更多地關注內(nèi)向學生，鼓勵他們積極參與討論和表達自己的觀點。最后，可以適當增加課堂的挑戰(zhàn)性，讓學生在完成基本任務的基礎上，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，制作出更有特色的小鳥巢。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察張老師是否能夠implementthesuggestedimprovements.