魯教版歷史六下《民族政權(quán)并立的時(shí)代》聽課評(píng)課記錄

魯教版歷史六下《民族政權(quán)并立的時(shí)代》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年4月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：六年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：民族政權(quán)并立的時(shí)代

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過展示一幅古代民族政權(quán)并立的版圖，引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解各個(gè)時(shí)期的民族政權(quán)并立情況，通過案例分析，使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度也較好。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)精神。

5.課堂管理

張華老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，通過展示圖片、播放視頻等方式，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情分析，制定了符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，順利地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)民族政權(quán)并立的時(shí)代有了清晰的認(rèn)識(shí)和理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生在本節(jié)課中對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶。通過教師的講授、案例分析和討論，學(xué)生對(duì)各個(gè)時(shí)期的民族政權(quán)并立情況有了深入的了解，對(duì)相關(guān)歷史事件和人物也有了清晰的記憶。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。張華老師通過講述歷史故事、展示歷史圖片等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和歷史責(zé)任感。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待歷史，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新意識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本次聽課整體印象良好，張華老師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出了較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和歷史思維能力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。此外，在教學(xué)資源的運(yùn)用上，可以進(jìn)一步豐富和拓展，例如引入更多的歷史史料和實(shí)物展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的感知和理解。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾個(gè)課時(shí)中，繼續(xù)對(duì)張華老師的課堂教學(xué)進(jìn)行聽課和評(píng)價(jià)。同時(shí)，可以教師培訓(xùn)和研討會(huì)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)