9古詩三首 秋夜將曉出籬門迎涼有感 說課稿-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

9古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感說課稿-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《古詩三首》之《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

2.教學年級和班級：五年級（下冊）

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解和欣賞古典詩詞的能力，感受詩人情感。

2.培養(yǎng)學生運用形象語言表達情感，提高語言運用能力。

3.培養(yǎng)學生傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：五年級學生已經(jīng)具備一定的古詩詞閱讀基礎，能夠識別常見的文言文詞匯，理解簡單的句式結構。他們可能對古詩詞有一定的興趣，但理解深度有限，對詩人的情感和意境把握不夠準確。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對古詩詞的學習興趣較高，喜歡通過朗讀、背誦來感受詩歌的美。他們的學習能力較強，能夠通過教師的引導和自己的努力，逐步提高對古詩詞的理解。學習風格上，部分學生偏好通過視覺學習，如觀察詩歌的字形、結構；部分學生則更傾向于聽覺學習，如聆聽教師的朗讀和講解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解古詩詞時可能遇到的主要困難是對古代文化背景的缺乏了解，導致對詩句中的一些意象和典故理解困難。此外，學生對詩人的情感表達和意境把握不夠準確，可能會影響他們對詩歌的整體理解。在朗讀和背誦時，學生可能對韻律和節(jié)奏把握不足，影響詩歌的韻味表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《古詩三首》教材，包括《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩的原文和注釋。

2.輔助材料：準備與詩歌內容相關的圖片，如秋夜籬門、自然景觀等，以及相關的視頻資料，幫助學生更好地理解詩歌的意境。

3.教學輔助工具：準備黑板或白板，用于展示詩歌的結構和重點內容，以及學生創(chuàng)作的詩歌作品展示。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進行朗讀和小組討論，同時準備一些寫詩的紙張和筆，以便學生在課堂上進行創(chuàng)作練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡讀詩嗎？你們知道古詩中有哪些美麗的詩句嗎？”

展示一些關于古詩的圖片或視頻片段，如山水畫、古代建筑等，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結構，如平仄、韻律等。

詳細介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進行分析，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古詩的意境和情感表達。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行深入討論，如分析詩人的情感、描繪的景象等。

小組內討論該詩的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解讀方式。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對古詩的分析、解讀和自己的感悟。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試用自己的語言進行解讀，并準備在下節(jié)課分享自己的理解和感悟。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對古詩的興趣，鼓勵自主學習。

過程：

介紹一些與古詩相關的課外閱讀材料，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等。

鼓勵學生利用課余時間閱讀這些書籍，并嘗試創(chuàng)作自己的古詩。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《唐詩三百首》中的《山行》、《靜夜思》等，通過這些經(jīng)典詩作，學生可以進一步了解唐代詩歌的特點和風格。

-《宋詞三百首》中的《青玉案·元夕》、《水調歌頭·明月幾時有》等，這些作品展現(xiàn)了宋代詞人的情感世界和藝術才華。

-《詩經(jīng)》選篇，如《關雎》、《桃夭》等，這些古老的詩作能夠幫助學生了解中國古代詩歌的起源和發(fā)展。

2.課后自主學習和探究

-學生可以嘗試閱讀《古詩十九首》中的其他作品，如《涉江采芙蓉》、《明月何皎皎》等，感受古詩的意境和情感。

-鼓勵學生通過圖書館或網(wǎng)絡資源查找關于《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的背景資料，了解詩人陸游的生平和創(chuàng)作背景。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的古詩，以《秋夜》為主題，描繪秋夜的景色或表達自己的情感，鍛煉自己的文學創(chuàng)作能力。

-組織學生開展古詩朗誦會，邀請他們選擇自己喜歡的古詩進行朗誦，并在班上分享自己的理解和感受。

-安排一次古詩知識競賽，涵蓋古詩的基礎知識、詩句接龍、詩人生平等，提高學生對古詩的興趣和知識掌握。

-鼓勵學生參與古詩的書法練習，通過書寫古詩來加深對古詩的理解和記憶。

-組織學生參觀當?shù)氐臍v史博物館或文化遺址，結合所學古詩，了解古代文化和歷史。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩時，我嘗試通過模擬詩中的場景，讓學生身臨其境地感受詩人的情感和意境。例如，利用多媒體展示秋夜的圖片和音樂，讓學生在特定的氛圍中閱讀和理解詩歌。

2.引導學生創(chuàng)作：在課堂上，我鼓勵學生嘗試用自己的語言解讀詩歌，并嘗試創(chuàng)作自己的古詩。這種實踐活動不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情，也提高了他們對古詩的理解和欣賞能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古詩詞的理解深度不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對古詩的意象和典故理解不夠，這影響了他們對詩歌整體意義的把握。

2.小組討論效果不夠理想：雖然分組討論可以培養(yǎng)學生的合作能力，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論缺乏深度，學生之間的互動不夠充分。

3.課后作業(yè)的完成情況參差不齊：部分學生對于課后作業(yè)的完成不夠認真，這可能是因為他們對古詩的學習興趣不高或者對課后作業(yè)的難度感到不適。

反思改進措施（三）

1.加強古詩文化背景教學：為了幫助學生更好地理解古詩，我計劃在課堂上增加關于古詩文化背景的教學內容，如詩人的生平、詩歌的時代背景等，以便學生能夠更全面地理解詩歌。

2.優(yōu)化小組討論策略：我將設計更具體的小組討論指導方案，確保每個學生都能在討論中發(fā)揮作用，提高