14《普羅米修斯》第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

14《普羅米修斯》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《普羅米修斯》旨在通過(guò)講述普羅米修斯盜取火種的故事，讓學(xué)生了解古希臘神話中的英雄形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析普羅米修斯的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)正義、勇敢等美好品質(zhì)的向往，同時(shí)，通過(guò)朗讀和討論，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力為核心。通過(guò)閱讀《普羅米修斯》，學(xué)生能夠感知并理解神話故事中的英雄形象，提升對(duì)傳統(tǒng)文化和人文精神的感悟。同時(shí)，通過(guò)朗讀和寫作實(shí)踐，學(xué)生將增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和審美情趣。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力容易分散，對(duì)抽象的神話故事理解可能存在一定的困難。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)古希臘神話的了解有限，對(duì)普羅米修斯這一人物形象的認(rèn)識(shí)也較為模糊。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神和創(chuàng)新思維需要進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，學(xué)生的課堂行為習(xí)慣和參與度也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和探究能力，同時(shí)引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合故事講述，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解普羅米修斯的英雄事跡。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事的理解和感受，培養(yǎng)合作交流能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演普羅米修斯，體驗(yàn)其勇敢與堅(jiān)持，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。

4.利用多媒體展示古希臘神話的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)神話世界的直觀感受。

5.通過(guò)課后閱讀延伸，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究更多神話故事，拓展知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)普羅米修斯故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽說(shuō)過(guò)普羅米修斯嗎？他為什么被稱作英雄？”

展示一些關(guān)于古希臘神話的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的神秘和魅力。

簡(jiǎn)短介紹普羅米修斯的基本事跡，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.普羅米修斯基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解普羅米修斯的故事背景、人物形象和神話意義。

過(guò)程：

講解普羅米修斯盜取火種的故事，包括其動(dòng)機(jī)、過(guò)程和結(jié)果。

詳細(xì)介紹普羅米修斯的形象特點(diǎn)，如勇敢、智慧、不屈不撓等。

3.普羅米修斯案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解普羅米修斯的英雄品質(zhì)和神話價(jià)值。

過(guò)程：

選擇普羅米修斯與火種相關(guān)的幾個(gè)典型故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)故事的情節(jié)和普羅米修斯的行動(dòng)，讓學(xué)生感受其英雄行為。

引導(dǎo)學(xué)生思考普羅米修斯的行為對(duì)人類文明的影響，以及他在神話中的象征意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與普羅米修斯故事相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

例如，討論普羅米修斯的勇敢行為對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，或者探討神話故事在當(dāng)代的價(jià)值。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)普羅米修斯故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)普羅米修斯故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括普羅米修斯的故事背景、人物形象、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)普羅米修斯故事在傳承文化、啟迪智慧方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生從故事中汲取力量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于普羅米修斯故事的理解和感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古希臘神話與傳說(shuō)》：這本書詳細(xì)介紹了古希臘神話的起源、發(fā)展和主要人物，可以幫助學(xué)生更全面地了解普羅米修斯所處的神話世界。

-《普羅米修斯的故事》：收錄了普羅米修斯的多個(gè)版本故事，有助于學(xué)生從不同角度理解這一神話人物。

-《人類文明的曙光》：這本書探討了神話對(duì)人類文明的影響，可以讓學(xué)生思考普羅米修斯故事在人類歷史中的地位。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集古希臘神話中其他英雄人物的故事，如赫拉克勒斯、雅典娜等，比較他們的故事和品質(zhì)，探討不同英雄形象的共性與差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，了解古希臘神話在藝術(shù)、文學(xué)、戲劇等領(lǐng)域的應(yīng)用，如古希臘雕塑、悲劇作品等。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，以普羅米修斯的故事為靈感，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出一個(gè)新的神話傳說(shuō)。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞與古希臘神話相關(guān)的藝術(shù)品，如雕塑、繪畫等，增強(qiáng)對(duì)神話文化的直觀感受。

-開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)與古希臘神話相關(guān)的主題，如“古希臘神話中的自然元素”、“古希臘神話中的道德觀念”等，進(jìn)行深入研究，并在課堂上進(jìn)行成果展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與戲劇表演，通過(guò)角色扮演的方式，深入體驗(yàn)普羅米修斯等神話人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《普羅米修斯》這一課，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過(guò)圖片、視頻導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)普羅米修斯有了初步的了解。然后，在講解故事的過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們分析普羅米修斯的品質(zhì)，這有助于他們形成正確的價(jià)值觀。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)普羅米修斯的故事很感興趣，他們的參與度很高。在小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解普羅米修斯盜取火種的故事時(shí)，我可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。有些學(xué)生對(duì)于神話中的某些細(xì)節(jié)不太理解，我應(yīng)該在講解時(shí)更加細(xì)致一些。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)普羅米修斯的勇敢和堅(jiān)持表示了贊賞，他們能夠從故事中感受到正義和勇敢的力量。這讓我覺得，通過(guò)神話故事的教育，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的品德。

至于知識(shí)技能方面，學(xué)生們對(duì)古希臘神話有了更深入的了解，他們能夠分析故事中的人物形象和情節(jié)，這表明他們?cè)陂喿x理解和分析能力上有了提升。

對(duì)于今后教學(xué)，我有一些想法。首先，我會(huì)在備課階段更加注重故事細(xì)節(jié)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也能增強(qiáng)他們的合作能力。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行拓展閱讀，讓他們?cè)谡n外也能學(xué)到知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①普羅米修斯簡(jiǎn)介

-神話人物：普羅米修斯

-時(shí)代背景：古希臘神話

-主要事跡：盜取火種

②普羅米修斯形象特點(diǎn)

-勇敢：盜取火種，為人類帶來(lái)光明

-智慧：巧妙應(yīng)對(duì)宙斯的懲罰

-堅(jiān)持正義：不屈不撓，不畏強(qiáng)權(quán)

③普羅米修斯故事