2024年高中語(yǔ)文第二單元4毛澤東詞兩首演練含解析粵教版必修2

PAGE7-其次單元詩(shī)歌[單元解讀]詩(shī)歌是有韻律、富有感情色調(diào)的語(yǔ)言形式，它概括凝練地反映社會(huì)生活，飽含著作者的思想感情。懂詩(shī)愛(ài)詩(shī)的人，大多是充溢生活情趣的浪漫的人。詩(shī)人告知我們，只有專(zhuān)心靈視察到的大自然，才能夠反映現(xiàn)實(shí)并超越現(xiàn)實(shí)。讓我們走進(jìn)其次單元，從漂亮壯麗的湘江秋色中，感悟詩(shī)人“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的豪邁氣概；從“清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漣漪”的“死水”中，感悟詩(shī)人“愛(ài)之深、責(zé)之切”的愛(ài)國(guó)情懷；從安靜與和諧的康河中，感悟詩(shī)人“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”的離情別緒；從林間趕著馬車(chē)的農(nóng)夫、雪夜烏篷船上的少婦和伸著兩臂乞援的土地墾殖者身上，感悟詩(shī)人為國(guó)為民的愁?lèi)炃閼选?毛澤東詞兩首昆侖之峰，長(zhǎng)城之墻，是他胸中的筆；華夏大地，高天厚土，是他筆下的紙；黃河的水，長(zhǎng)江的浪，是他硯中的墨。炮聲隆隆，千里鶯啼，是詩(shī)中的平仄和韻腳；萬(wàn)丈長(zhǎng)纓，百舸爭(zhēng)流，是詩(shī)中的辭藻和意境；矗立山頂?shù)乃桑暗牟?，翱翔中天的鳥(niǎo)，游弋江湖的魚(yú)，還有那一年四季無(wú)比絢麗的花，從南到北迎風(fēng)招展的旗，這千般風(fēng)情，這萬(wàn)種生靈，便是跳動(dòng)在詩(shī)中的字符。毛澤東用自己的筆飽蘸了自然的墨，譜寫(xiě)了歷史的贊歌。美字體天若有情天亦老，人間正道是滄桑。賞美文與好心情為伴王書(shū)平今生，什么能與你永相伴？恩愛(ài)夫妻，有多少是同年同月同日去的？“生不同衾死同穴”是詩(shī)情畫(huà)境。事業(yè)，縱然可達(dá)到登峰造極的地步，但在身老體衰時(shí)，創(chuàng)建力會(huì)枯萎。金錢(qián)，沒(méi)錢(qián)時(shí)，囊中羞怯，你氣不順；有錢(qián)時(shí)，人情淡薄，你又順不過(guò)；容顏，青春不能常駐，有的短促得像夢(mèng)。還有什么？心情，它猶如呼吸，伴你一生。人的一生，免不了有很多苦難，苦難時(shí)的心情像船槳打水，吱呀一聲便壞了，壞得透底。茶飯不思睡難安，半生的湯圓久久梗阻在心，除了給四周帶來(lái)有礙觀瞻的審美缺陷，除了給自己種下病根，好處是丁點(diǎn)沒(méi)有。好心情就不同了。好的心情能化干戈為玉帛，化疾病為健康。任何年齡的容顏都會(huì)被好心情照亮。其實(shí)，我們每個(gè)人都須要好心情，它是生命給予我們的本能，沒(méi)有誰(shuí)為陰郁、凄苦而降生于這個(gè)世界上。好的心情和性格一樣，雖有先天的基因，卻主要來(lái)自后天的修煉，它不會(huì)誕生在某一個(gè)時(shí)刻，而是天長(zhǎng)日久中人格、素養(yǎng)、品質(zhì)、才情的自然流瀉。好心情的獲得不需選擇天時(shí)地利，它如美的存在是無(wú)所不在的，關(guān)鍵在于你愿不愿發(fā)覺(jué)。同樣是人在旅途，有人只死盯目的地，亦苦亦累且躁；而你留意過(guò)程，一路聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)聞花香，涉泉河跋丘崗，瞻冷雨空階懷西窗秉燭，看潮起潮落隨雁去雁來(lái)。皎潔的夜空下，有人聞不出十里荷塘飄來(lái)的花香，你卻在細(xì)小微風(fēng)中聽(tīng)到了荷葉與蜻蜓纏綿的耳語(yǔ)。景本無(wú)異，異的是心情。1．《憶秦娥·婁山關(guān)》雖然沒(méi)有正面描寫(xiě)斗爭(zhēng)場(chǎng)面，但我們卻能通過(guò)詩(shī)歌中描寫(xiě)的紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)前、戰(zhàn)后的心情去感受他們慷慨赴敵的英雄氣概和堅(jiān)毅鎮(zhèn)靜的革命精神。面對(duì)“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”的婁山關(guān)，面對(duì)堅(jiān)如磐石的森嚴(yán)守備，“漫道”一詞，不僅讓我們看到了紅軍戰(zhàn)士對(duì)自然險(xiǎn)阻的褻瀆，對(duì)據(jù)險(xiǎn)頑抗之?dāng)车谋梢?，更讓我們看到了他們無(wú)堅(jiān)不摧、履險(xiǎn)如夷的豪邁氣概。[運(yùn)用方向]英雄氣概面對(duì)困難心靈的強(qiáng)大影響力2．毛澤東從青少年時(shí)代就立志救國(guó)，獻(xiàn)身革命。他在中學(xué)念書(shū)的時(shí)候，同學(xué)們稱(chēng)他“身無(wú)分文，心憂天下”。他在離家求學(xué)前夕改寫(xiě)了日本西鄉(xiāng)隆盛的一首詩(shī)留給父親，“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。”他“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》更是毛澤東青年壯志的干脆寫(xiě)照，特殊是“攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指引江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”這一部分，是毛澤東對(duì)少年壯志的回憶，作者想起曾和當(dāng)年的同學(xué)和摯友，在橘子洲一帶漫游，暢論天下大事，發(fā)表激濁揚(yáng)清的文章，抨擊黑暗，宣揚(yáng)真理，鄙視當(dāng)時(shí)的“萬(wàn)戶侯”。這些情景不僅使我們從中感受到詞人當(dāng)年意氣風(fēng)發(fā)的形象，也使我們從詞人昂揚(yáng)熾烈的革命情懷中，吸取奮勉前進(jìn)的信念和力氣。[運(yùn)用方向]志向青春志向勇于開(kāi)拓精彩運(yùn)用“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。俊边@是毛澤東年少時(shí)寫(xiě)下的壯美詞句，是一位熱血青年向舊世界發(fā)出的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在和平年頭不再須要我們?nèi)侇^顱、灑熱血，但是我們同樣面臨著無(wú)盡的人生挑戰(zhàn)，命運(yùn)的沉浮只有靠我們自己去把握。話總是要說(shuō)，而路總是要走。伴著我們的，或許只有無(wú)奈和疑問(wèn)，那我們就踏著荊棘而行。世上沒(méi)有救世主，人生的命運(yùn)之神就是我們自己。守望橘子洲譚仲池端午節(jié)這天，夏風(fēng)特別的溫柔清爽。一清早，我就來(lái)到了橘子洲。橘子洲，我不知道已經(jīng)來(lái)過(guò)多少次，每次來(lái)的緣由和理由都不同，但每次的感悟和心情卻總是那樣油然而生無(wú)限感慨和百般仰慕與依戀。而今日，我好像第一次把它的容顏、神韻、風(fēng)姿領(lǐng)會(huì)得更加清楚、流暢。眼前的如茵芳草、蔥郁樹(shù)木、詩(shī)意奇石、幽雅修篁、繞湖漣漪、陳色古閣、風(fēng)華碑亭，無(wú)不激情飛揚(yáng)、靈氣浩然。這一切都極其自然而親切地被岳麓山高揚(yáng)的紫霧，愛(ài)晚亭流瀉的泉響，岳麓書(shū)院飄出的書(shū)韻，乃至古城天心閣上的霞光，湘江波濤上的帆影蜂擁成一腔豪情、一顆文魂和一輪艷陽(yáng)。而現(xiàn)在聳立島之東南面位置的青年毛澤東的藝術(shù)雕像仍未改日出韶山時(shí)的風(fēng)流和噴薄的神采，依舊放射著耀天暖地、滋潤(rùn)萬(wàn)物的萬(wàn)丈霞暉。此刻，我匆忙走回崢嶸歲月和歷史長(zhǎng)廊，去傾聽(tīng)湘鄉(xiāng)東山學(xué)校和湖南第一師范早晨那聲聲嘹亮的鐘鳴。那是怎樣吞吐煙波和撕碎心靈的悲壯時(shí)日；那是如何欲穿蒼茫、叩問(wèn)大地的沉重朝夕；那是斷然拋棄功名、愛(ài)戀的風(fēng)險(xiǎn)選擇；那是多么肝膽如焚、書(shū)劍在胸的青春年華。這個(gè)時(shí)刻，這群青年來(lái)到橘子洲。我敢料定當(dāng)時(shí)的橘子洲確定搖擺過(guò)，湘江浪確定急促地呼吸過(guò)，古城的石巷也確定顫抖過(guò)。這事實(shí)上是文化號(hào)角被吹響，是精神的旗幟被高擎，是力氣的驚雷在滾動(dòng)，更是光明、自由在呼喊。正因?yàn)槿绱耍?00年后的青年毛澤東又走回他曾經(jīng)擊水放歌的沙洲，再一次用青春的微笑和飄灑幻想長(zhǎng)發(fā)的衷腸來(lái)安慰鄉(xiāng)親的懷念。我當(dāng)然知道，就是因了這楚人與故土的秉性，一股擔(dān)當(dāng)民族興亡的沉浮志氣，才在洶涌的濤頭鑄就絕世詞響。問(wèn)天也罷，問(wèn)地也罷，問(wèn)賈傅，問(wèn)范公，問(wèn)蒼鷹，問(wèn)紅楓，毛澤東沒(méi)有月迷津渡、霧失樓臺(tái)的惆悵，只有坦蕩淋漓、視萬(wàn)戶侯為糞土的激奮心瀾。人如山水，山水如人。思想、情感、意志、幻想、哲學(xué)、宗教、生理、藝術(shù)會(huì)在某個(gè)時(shí)刻、地點(diǎn)、環(huán)境中集結(jié)，會(huì)在某種緣分、相知、默契中涅槃，會(huì)在某次顛簸、斷裂、縫合中升華。這便是天地人結(jié)合和釀制的千古絕戀和世紀(jì)轟響，這便是藝術(shù)精魂共山河生輝的真實(shí)寫(xiě)照，這也是水滴石穿、金石為開(kāi)的現(xiàn)實(shí)啟迪，這更是從容攀登、眾山俯首的生動(dòng)證明。到橘子洲來(lái)吧！來(lái)品讀一下湖湘文化和現(xiàn)代文化之積淀相融而鍛造的天地之道，平民之心，江河之膽，自然之靈，文化之根吧！充溢陽(yáng)光、綠色、夢(mèng)幻的橘子洲呵！勃發(fā)鮮活、雄奇、眷戀的橘子洲呵！我恒久守望你！(摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié))賞析：本文是一篇借物詠懷的散文。文章題為“守望橘子洲”，事實(shí)上是對(duì)湖湘文化和對(duì)老一輩革命家的蓬勃激情、豪邁氣度的“守望”與贊美。本文在語(yǔ)言和手法上有很多新穎之處：多用排比和整句，增加了抒情的力氣；文中多處化用了詩(shī)文典故，高雅蘊(yùn)藉，增加了文章的深厚內(nèi)涵。一、基礎(chǔ)鞏固1．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的讀音相同的一項(xiàng)是()A．層林盡染盡善盡美盡管盡情B．鷹擊長(zhǎng)空義憤填膺贗品夢(mèng)魘C．激揚(yáng)文字疾風(fēng)勁草波及即席D．崢嶸歲月錚錚鐵骨兇惡爭(zhēng)吵解析：A項(xiàng)“盡管”中“盡”讀jǐn，其他讀jìn；B項(xiàng)“鷹”“膺”讀yīnɡ，“贗”讀yàn，“魘”讀yǎn；C項(xiàng)“激”讀jī，其他讀jí；D項(xiàng)均讀zhēng。答案：D2．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用全都不正確的一組是()①目前各大媒體大力宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，真實(shí)鮮活的事例、感人至深的典型、鞭辟入里的評(píng)論吸引了大批受眾。②在曹文軒獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”后，中國(guó)兒童文學(xué)界不少人彈冠相慶，認(rèn)為曹文軒此次獲獎(jiǎng)，令公眾對(duì)兒童文學(xué)有了深刻的思索。③近日教化部在全國(guó)高校啟動(dòng)的以“閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典品嘗書(shū)香生活”為主題的“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動(dòng)開(kāi)展得繪聲繪色。④在經(jīng)驗(yàn)行業(yè)并購(gòu)之后，經(jīng)濟(jì)型酒店的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局發(fā)生了巨大改變，但局面并沒(méi)有好轉(zhuǎn)。關(guān)店潮已經(jīng)來(lái)臨，慘淡經(jīng)營(yíng)中的加盟商與品牌商的關(guān)系特別驚慌。⑤高校新區(qū)的噴泉、花壇、亭臺(tái)、雕塑等園林式景觀設(shè)計(jì)，與整座城市的氛圍水乳交融，體現(xiàn)了城市管理者與建筑設(shè)計(jì)方高瞻遠(yuǎn)矚的眼光。⑥“阿爾法圍棋”的確贏了，但這不是一個(gè)同等的競(jìng)賽，因?yàn)椤鞍柗▏濉贝_定探討過(guò)李世石的棋譜，對(duì)李世石知己知彼。A．①②④ B．②⑤⑥C．①③⑤ D．③④⑥解析：①鞭辟入里：形容能透徹說(shuō)明問(wèn)題，深中要害。此處形容“評(píng)論”正確。②彈冠相慶：指一人當(dāng)了官或升了官，他的同伙也相互慶賀將有官可做(含貶義)。不合語(yǔ)境。③繪聲繪色：形容表現(xiàn)得特別生動(dòng)。運(yùn)用正確。④慘淡經(jīng)營(yíng)：指下筆之前竭力勞神構(gòu)思。也指苦心謀劃、經(jīng)營(yíng)。運(yùn)用正確。⑤水乳交融：像水和乳汁融合在一起，形容關(guān)系特別融洽或結(jié)合特別緊密。不合語(yǔ)境，句子強(qiáng)調(diào)的是部分與整體的協(xié)調(diào)，應(yīng)用“渾然一體”。⑥知己知彼：原意是假如對(duì)敵我雙方的狀況都能了解透徹，打起仗來(lái)就可以立于不敗之地，泛指對(duì)雙方狀況都很了解。不能與“對(duì)”搭配，應(yīng)用“了如指掌”。答案：B3．下列句子中，有語(yǔ)病的一句是()A．橘子洲是一個(gè)長(zhǎng)沙城西湘江中的狹長(zhǎng)的小島，西面靠近聞名的風(fēng)景區(qū)岳麓山。B．毛澤東面對(duì)湘江漂亮動(dòng)人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)，深感肩上責(zé)任重大。C．詞中的“同學(xué)少年”是指毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書(shū)時(shí)的好友。D．改革的道路不管有多么漫長(zhǎng)，不管有多少雄關(guān)險(xiǎn)隘，我們都要有“邁步從頭越”的氣概和膽識(shí)。解析：A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“一個(gè)”應(yīng)調(diào)至“狹長(zhǎng)”的前面。答案：A4．下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．值張老師的令郎結(jié)婚之際，我們辦公室全體人員集體制作了一段視頻，向他全家表達(dá)了真誠(chéng)的祝愿。B．雖然我是這個(gè)團(tuán)隊(duì)中最年輕的，但是我有激情，有才智，凡事都會(huì)一馬當(dāng)先，領(lǐng)先垂范，常常博得大家的夸獎(jiǎng)。C．剛剛接到出版社寄來(lái)的論著樣書(shū)，我匆忙打開(kāi)，看到扉頁(yè)上印著幾位編者的姓名，我的名字也忝列其中。D．李教授出院了，小王在電話里對(duì)他說(shuō)：“欣聞您康復(fù)出院，特表示誠(chéng)心慶賀，不知您何時(shí)來(lái)上班？”解析：A項(xiàng)“令郎”用來(lái)表達(dá)對(duì)對(duì)方敬重，不能用于第三方。B項(xiàng)“領(lǐng)先垂范”指帶頭給下級(jí)或晚輩做示范，此語(yǔ)境很明顯不是面對(duì)“下級(jí)”“晚輩”，故運(yùn)用不當(dāng)。D項(xiàng)打電話用語(yǔ)應(yīng)當(dāng)用口語(yǔ)。答案：C二、遷移發(fā)散閱讀下面這首詞，完成5～6題。浪淘沙·北戴河毛澤東大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚(yú)船。一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。5．下列對(duì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．這首詞生動(dòng)描繪了北戴河海濱夏秋之交的壯美景色，展示了一代偉人前無(wú)古人的宏偉氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷。B．這首詞具有比《觀滄?！犯@明的時(shí)代感、更深邃的歷史感、更寬闊的宇宙感和更豐富的美學(xué)容量。C．上闋前兩句，一為仰觀，一為前瞻，空間畫(huà)面也由陸而海。后三句則顯示視線由遠(yuǎn)而近的漸次推移，極寓層次感。D．這首詞一起先就給人們呈現(xiàn)出雄渾壯闊的自然景觀，“大雨落幽燕”一句排空而來(lái)，給人以雨聲如鼓勢(shì)如箭的感覺(jué)。解析：C項(xiàng)“由遠(yuǎn)而近”應(yīng)為“由近而遠(yuǎn)”。答案：C6．詞中為什么要寫(xiě)到“魏武”？有什么作用？答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：秦皇島外，白浪滔天，一片汪洋。此時(shí)此地此景，自然會(huì)使人聯(lián)想起一千多年前曹操登臨碣石觀滄海的歷史往事和他的那首《觀滄海》，作者借古人來(lái)抒發(fā)自己的感慨：古代英宏偉業(yè)都已經(jīng)成為往事，一種新的美妙的制度已經(jīng)誕生。“換了人間”是對(duì)新中國(guó)的稱(chēng)頌，這一有力的結(jié)尾使詞的主題得以升華。三、創(chuàng)新語(yǔ)用7．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不得超過(guò)15字。著作等“身”，①__________________，具有可統(tǒng)計(jì)性，而著作等“心”，則是探討成果精神層面的駐扎，無(wú)法計(jì)算。“著作等身”一般是對(duì)學(xué)者從事探討工作的贊頌，的確有很多聞名學(xué)者以著書(shū)立說(shuō)的豐碩成果令人仰慕。但是，②__________________，而學(xué)問(wèn)是主宰著作的靈魂，因此，一個(gè)學(xué)者的學(xué)術(shù)地位和名聲，③_____________。答案：(示例)①是探討成果物質(zhì)層面的度量②著作只是承載學(xué)問(wèn)的外殼③絕不是以著作等不等身來(lái)衡量的8．下面是高校團(tuán)體組織無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話。要求內(nèi)容完整，表述精確，語(yǔ)言連貫，100字左右。文本框中填入的內(nèi)容是：①獻(xiàn)血前，不吃油膩食物、不