21《楊氏之子》說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

21《楊氏之子》說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《楊氏之子》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和解讀一些簡單的文言字詞，對(duì)文言文的基本句式結(jié)構(gòu)也有初步的認(rèn)識(shí)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些古代文學(xué)作品，對(duì)人物形象和故事情節(jié)有一定的理解能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩文的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，他們喜歡通過故事了解人物性格和故事背景。在閱讀能力上，他們能夠獨(dú)立閱讀并理解簡單的文言文，但在深入理解和賞析方面還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于通過文字和朗讀來感受文言文的韻味。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在理解文言文字詞時(shí)可能會(huì)遇到障礙，特別是對(duì)于一些生僻字詞的理解。其次，文言文的句式與現(xiàn)代漢語不同，學(xué)生在翻譯和解讀時(shí)可能會(huì)感到困惑。此外，學(xué)生對(duì)古代文化的背景知識(shí)有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)人物形象和故事情節(jié)的深入理解。因此，教學(xué)中需要幫助學(xué)生克服這些困難，提升他們的文言文閱讀能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級(jí)下冊(cè)語文教材《楊氏之子》的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《楊氏之子》相關(guān)的圖片資料，如人物畫像、場景圖，以及與故事背景相關(guān)的歷史圖片，以幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備古文朗讀音頻，幫助學(xué)生模仿朗讀，提高語感。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇有趣的文言文《楊氏之子》。在上課之前，請(qǐng)大家先思考一下，你們對(duì)文言文有什么樣的認(rèn)識(shí)？有沒有什么特別想了解的？

2.學(xué)生分享自己的看法和疑問。

二、初讀課文，整體感知

1.老師說：接下來，請(qǐng)大家打開課本，自由朗讀《楊氏之子》。注意，朗讀時(shí)要注意節(jié)奏和停頓，盡量做到聲情并茂。

2.學(xué)生自由朗讀課文。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師說：現(xiàn)在，請(qǐng)大家再次閱讀課文，思考以下問題：

a.《楊氏之子》主要講述了什么故事？

b.楊氏之子是一個(gè)怎樣的人？

c.文中哪些語句讓你印象深刻？

2.學(xué)生分組討論，每組選一名代表發(fā)言。

四、探究課文主旨，突出全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師說：同學(xué)們，剛才大家已經(jīng)對(duì)課文有了初步的了解?，F(xiàn)在，我們來深入探究課文的主旨。

a.《楊氏之子》通過講述楊氏之子的故事，告訴我們什么道理？

b.楊氏之子身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

2.學(xué)生分組討論，每組選一名代表發(fā)言。

五、朗讀課文，體會(huì)文言文的韻味

1.老師說：同學(xué)們，接下來，我們一起來朗讀課文，感受文言文的韻味。

2.學(xué)生齊聲朗讀課文。

六、總結(jié)全文，鞏固知識(shí)

1.老師說：今天我們學(xué)習(xí)了《楊氏之子》，大家掌握了哪些知識(shí)？

a.文言文的朗讀技巧。

b.楊氏之子的品質(zhì)。

c.文章的主旨。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

七、布置作業(yè)

1.老師說：同學(xué)們，課后請(qǐng)完成以下作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)課文，熟讀成誦。

b.搜集有關(guān)楊氏之子的故事，了解其背后的歷史背景。

c.結(jié)合課文，寫一篇讀后感。

八、課堂小結(jié)

1.老師說：今天我們學(xué)習(xí)了《楊氏之子》，希望大家能夠通過這篇課文，學(xué)會(huì)做人做事的道理。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要向楊氏之子學(xué)習(xí)，做一個(gè)有品質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

九、課后拓展

1.老師說：同學(xué)們，課后可以閱讀一些與《楊氏之子》相關(guān)的書籍，進(jìn)一步了解古代文化和人物故事。同時(shí)，也可以嘗試將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升自己的綜合素質(zhì)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-文言文的句子結(jié)構(gòu)：主語+謂語+賓語，有時(shí)賓語前置。

-文言文的斷句：根據(jù)句子的意思和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句。

-文言文的常用虛詞：如“之”、“者”、“也”、“矣”等。

2.人物形象分析

-楊氏之子：聰明機(jī)智、反應(yīng)敏捷、善于應(yīng)對(duì)。

-賓客：傲慢無禮、不尊重他人。

3.故事情節(jié)理解

-楊氏之子與賓客的對(duì)話內(nèi)容：楊氏之子巧妙地回應(yīng)賓客的侮辱，表現(xiàn)出他的聰明才智。

-故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和情節(jié)。

4.文言文翻譯技巧

-理解原文：先通讀全文，理解大意。

-逐句翻譯：將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，注意詞義、語法和句子結(jié)構(gòu)。

-對(duì)比原文：將翻譯后的句子與原文進(jìn)行對(duì)比，確保翻譯的準(zhǔn)確性。

5.文言文朗讀技巧

-注意節(jié)奏和停頓：根據(jù)句子的意思和語法結(jié)構(gòu)，正確劃分節(jié)奏和停頓。

-語氣和語調(diào)：根據(jù)人物性格和情感變化，調(diào)整語氣和語調(diào)。

-朗讀時(shí)的表情和動(dòng)作：適當(dāng)加入表情和動(dòng)作，使朗讀更加生動(dòng)有趣。

6.文學(xué)鑒賞

-作者的寫作手法：通過楊氏之子的形象塑造，表現(xiàn)了作者對(duì)聰明機(jī)智、善于應(yīng)對(duì)的人物的贊美。

-文章的主題思想：通過楊氏之子的故事，傳達(dá)了尊重他人、謙虛謹(jǐn)慎的價(jià)值觀。

7.課外拓展

-了解古代的文化背景：通過閱讀相關(guān)資料，了解古代的禮儀、風(fēng)俗和習(xí)慣。

-搜集與楊氏之子相關(guān)的歷史故事：了解楊氏之子的生平事跡，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

8.作業(yè)布置與復(fù)習(xí)

-復(fù)習(xí)課文，熟讀成誦。

-搜集有關(guān)楊氏之子的故事，了解其背后的歷史背景。

-結(jié)合課文，寫一篇讀后感。七、板書設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《楊氏之子》

②人物形象：

①楊氏之子：聰明、機(jī)智、應(yīng)對(duì)得體

②賓客：傲慢、無禮

③故事情節(jié)：

①楊氏之子應(yīng)對(duì)賓客的侮辱

②楊氏之子展現(xiàn)