2024-2025學(xué)年七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第九課 珍視生命 9.1 守護(hù)生命說課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第九課珍視生命9.1守護(hù)生命說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第九課珍視生命，9.1守護(hù)生命。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過回顧學(xué)生已學(xué)到的關(guān)于生命的基本概念和生命價值等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考如何珍視和守護(hù)生命。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，符合學(xué)生已有知識基礎(chǔ)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命意識、責(zé)任感和道德素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的生命觀，認(rèn)識到生命的寶貴和脆弱，培養(yǎng)珍視生命的態(tài)度；同時，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)會在面臨危險時采取正確的行動。此外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人生命，培養(yǎng)同理心和道德責(zé)任感，為構(gòu)建和諧的社會關(guān)系奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確生命的基本特征和生命價值。

-認(rèn)識到生命是脆弱而寶貴的，需要尊重和保護(hù)。

-理解并實踐自我保護(hù)的基本知識和技能。

例如，重點內(nèi)容包括：通過案例分析，讓學(xué)生理解生命在法律上的保護(hù)，如未成年人保護(hù)法等；通過角色扮演，讓學(xué)生體驗在緊急情況下如何自救和救助他人。

2.教學(xué)難點：

-理解生命的不可替代性和生命的獨特性。

-培養(yǎng)學(xué)生面對生命威脅時的冷靜判斷和行動能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生對生命的敬畏之情。

例如，難點內(nèi)容包括：解釋生命不可替代性的概念，通過比較不同生物的生命特征，讓學(xué)生理解每個生命都是獨一無二的；通過模擬情境，如地震逃生演練，讓學(xué)生在模擬危險中學(xué)會冷靜思考和迅速行動；通過討論和反思，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命的可貴，從而培養(yǎng)敬畏生命的情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》上冊第四單元生命的思考第九課珍視生命的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同生命形態(tài)的圖片、生命保護(hù)法律的動畫視頻等。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于模擬緊急情況下的自救和救助他人練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生命的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為生命是什么？它對我們的意義是什么？”

展示一些關(guān)于生命起源的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生命的神秘和偉大。

簡短介紹生命的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生命基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生命的概念、基本特征和生命價值的內(nèi)涵。

過程：

講解生命的定義，包括其生物化學(xué)特征和生物學(xué)特征。

詳細(xì)介紹生命的四個基本特征：新陳代謝、生長、繁殖、應(yīng)激反應(yīng)。

3.生命案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生命的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生命案例進(jìn)行分析，如生物多樣性的保護(hù)、人體健康的重要性。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解生命的多樣性和脆弱性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對人類社會的影響，以及如何維護(hù)和促進(jìn)生命的健康發(fā)展。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與生命相關(guān)的話題，如“如何平衡生活和工作以維護(hù)身心健康”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對生命的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命的意義和價值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生命的概念、特征、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生命對于人類社會的重要性，鼓勵學(xué)生珍視生命，關(guān)愛自己和他人。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生命的感悟或建議，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.拓展活動（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對生命的興趣，拓寬知識面。

過程：

提供一些與生命相關(guān)的書籍、視頻資源，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

組織學(xué)生參觀植物園或動物園，實地觀察不同生命體的特點。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生命的奇跡》：介紹自然界中生命的多樣性和生命的奇跡，如細(xì)胞分裂、植物的生長過程等。

-《人與自然》：探討人類活動對自然環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生物多樣性。

-《生命教育》：探討生命教育的重要性，包括對生命的尊重、珍惜和保護(hù)。

-《人體奧秘》：介紹人體各個系統(tǒng)的功能和運(yùn)作原理，增進(jìn)學(xué)生對自身生命的了解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解生命的奧秘和人類與自然的關(guān)系。

-學(xué)生可以調(diào)查和記錄自己所在社區(qū)的環(huán)境狀況，分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

-學(xué)生可以設(shè)計實驗或調(diào)查，探究生物的適應(yīng)性、遺傳變異等生物學(xué)問題。

-學(xué)生可以參與志愿者活動，如植樹造林、動物保護(hù)等，親身體驗生命保護(hù)的實踐。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，提供以下拓展知識點：

-生命的起源：了解生命的起源理論，如化學(xué)進(jìn)化論、宇宙起源說等。

-生物多樣性的保護(hù)：學(xué)習(xí)生物多樣性的概念、重要性以及保護(hù)生物多樣性的措施。

-人類對生命的尊重：探討人類在歷史上對生命的態(tài)度，以及現(xiàn)代社會中生命尊重的重要性。

-生命的倫理問題：分析克隆技術(shù)、器官移植等倫理問題，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的價值。

4.實踐活動建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膭游飯@、植物園或博物館，親身體驗生命的多樣性和美麗。

-安排學(xué)生進(jìn)行社區(qū)環(huán)保活動，如清理垃圾、種植綠色植物等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解生命科學(xué)的前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢。

-學(xué)生可以制作關(guān)于生命的海報或手抄報，展示對生命知識的理解和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想先對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行一下反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課部分，我做得還算不錯。通過提問和展示圖片視頻，學(xué)生的興趣很快就被調(diào)動起來了。不過，我也注意到，有幾個學(xué)生似乎對生命的話題不是很感興趣，可能在以后的教學(xué)中，我可以嘗試用更加貼近學(xué)生生活的案例來激發(fā)他們的興趣。

接著，我在講解生命基礎(chǔ)知識的時候，盡量用簡單易懂的語言和圖表來輔助教學(xué)。我覺得這部分還是得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們能夠很好地理解生命的定義和特征。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對于生命價值這樣的抽象概念，學(xué)生的理解似乎還有一定的困難。也許我可以在以后的課中，通過一些更加生動的案例，幫助學(xué)生更好地把握這一點。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學(xué)生們生活息息相關(guān)的話題，他們討論得非常熱烈。在小組討論的時候，我看到他們不僅能夠提出自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，這一點讓我非常欣慰。不過，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)表自己的看法，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘邠?dān)心自己的觀點不正確。因此，在未來的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)出乎我的意料，他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，還能夠?qū)ζ渌〗M的展示提出建設(shè)性的意見。這讓我感到很高興，也意識到我的教學(xué)方法是有效的。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。比如，在時間把握上，有時候會過于注重講解而忽視了課堂時間的合理安排，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)時間過長或者過短。另外，對于學(xué)生的個別問題，有時候可能沒有及時給予反饋，這可能影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對這些問題，我