18 牛和鵝 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

18牛和鵝說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以《牛和鵝》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容的感知、分析、歸納能力。通過對比牛和鵝的特點，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對動物的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。同時，通過朗讀、討論等形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物形象，感受作者情感。

2.培養(yǎng)觀察和比較思維能力，通過牛和鵝的對比，讓學(xué)生學(xué)會觀察和思考。

3.增強語言表達(dá)力，通過朗讀和討論，提升學(xué)生的口語交際能力。

4.培養(yǎng)審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞動物之美，激發(fā)對自然和生活的熱愛。重點難點及解決辦法重點：

1.理解牛和鵝在課文中的形象特點，把握作者對動物的喜愛之情。

2.通過對比閱讀，培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較思維能力。

難點：

1.深入理解作者在對比中表達(dá)的情感，體會作者對動物的細(xì)膩觀察。

2.學(xué)生在朗讀和討論中，如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點和感受。

解決辦法：

1.采用情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、圖片展示等方式，直觀感受牛和鵝的形象特點。

2.設(shè)計問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，引導(dǎo)他們深入思考作者的情感表達(dá)。

3.通過小組討論和全班交流，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，教師適時給予反饋和指導(dǎo)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板。

2.課程平臺：語文教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺。

3.信息化資源：牛和鵝相關(guān)圖片、視頻資料、音頻朗讀。

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示牛和鵝的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們見過牛和鵝嗎？它們有什么特點？

-引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)牛和鵝的外形、習(xí)性等。

-介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《牛和鵝》，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏。

-提問：課文中的牛和鵝分別有哪些特點？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)牛和鵝的形象特點，如牛的勤勞、鵝的機靈等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者會喜歡牛和鵝？

-分析作者在對比牛和鵝時，如何表達(dá)自己的情感。

-通過小組討論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。

-教師展示牛和鵝的相關(guān)視頻，幫助學(xué)生直觀感受動物的特點。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強化重點。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組，進(jìn)行牛和鵝的特點對比游戲，鞏固所學(xué)知識。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

-各小組派代表分享游戲心得，全班交流討論。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)牛和鵝的特點以及作者的情感。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：從牛和鵝身上，我們學(xué)到了什么？

-學(xué)生分享自己的感悟，教師給予點評和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，觀察家中或周圍環(huán)境中的動物，嘗試用文字或繪畫的形式記錄下來。

-鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會欣賞動物。

-布置作業(yè)：以“我心中的動物”為主題，寫一篇短文或畫一幅畫，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，把握牛和鵝的形象特點，提升閱讀理解能力。學(xué)生學(xué)會了關(guān)注動物形象，感受作者情感，為今后閱讀類似題材的課文打下基礎(chǔ)。

2.觀察和比較思維能力增強：學(xué)生在對比牛和鵝的特點時，學(xué)會了觀察和比較，提高了思維品質(zhì)。這種能力在日常生活中同樣重要，有助于學(xué)生更好地認(rèn)識事物，提高判斷力。

3.語言表達(dá)能力提高：在課堂討論和朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自己的觀點和感受。通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提升了口語交際能力。

4.審美情趣的培養(yǎng)：通過欣賞牛和鵝的形象，學(xué)生感受到了動物之美，激發(fā)了他們對自然和生活的熱愛。這種審美情趣的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成正確的價值觀，提高審美素養(yǎng)。

5.合作學(xué)習(xí)能力提升：在小組討論和合作游戲中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生適應(yīng)社會，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新能力激發(fā)：在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵觀察生活中的動物，并用文字或繪畫的形式表達(dá)出來。這種創(chuàng)新能力的激發(fā)有助于學(xué)生培養(yǎng)獨立思考、勇于實踐的精神。

7.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)牛和鵝的故事，學(xué)生體會到了勤勞、勇敢、善良等美好品質(zhì)。這些品質(zhì)對學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀具有重要意義。

8.習(xí)慣養(yǎng)成：在課堂教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、按時完成作業(yè)等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)牛和鵝的生活環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，更直觀地感受動物的特點。例如，播放牛和鵝的視頻，展示它們的圖片，讓學(xué)生有更豐富的感官體驗。

2.小組合作學(xué)習(xí)的引入：通過小組討論和游戲，學(xué)生能夠在合作中學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對動物形象的理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對牛和鵝的形象特點理解不夠深入，這可能是由于他們對動物生活環(huán)境的了解有限。

2.學(xué)生在朗讀和表達(dá)時缺乏自信：有些學(xué)生在朗讀和表達(dá)自己的觀點時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們在課堂上缺乏展示自己的機會。

3.作業(yè)評價方式單一：目前的作業(yè)評價主要以書面作業(yè)為主，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的考察。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強動物知識普及：為了幫助學(xué)生更好地理解課文中的動物形象，我計劃在課前準(zhǔn)備更多關(guān)于動物的生活習(xí)性和特點的資料，并在課堂上進(jìn)行講解。

2.創(chuàng)設(shè)更多展示機會：在課堂上，我將鼓勵學(xué)生大膽朗讀和表達(dá)，給予他們更多的展示機會，增強他們的自信心。

3.豐富作業(yè)評價方式：我將嘗試設(shè)計一些實踐活動，如讓學(xué)生觀察校園中的動物，記錄它們的行為特點，這樣既能考察學(xué)生的實際應(yīng)用能力，也能提高他們對動物保護(hù)的意識。同時，我將引入同伴評價和自我評價，使評價更加多元化。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-牛和鵝的形象特點

-作者對動物的喜愛之情

-牛和鵝的對比

②重點詞句：

-牛：勤勞、