21《蘆花鞋》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

21《蘆花鞋》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容統(tǒng)編版語文四年級下冊《蘆花鞋》課文，本節(jié)課將圍繞蘆花鞋的制作過程展開，引導學生體會蘆花鞋的美和家鄉(xiāng)的溫馨。通過學習，學生能夠了解民間藝術，感受勞動人民的智慧和勤勞，同時提升學生的閱讀理解能力和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)民間藝術的熱愛和尊重，提升學生的文化自信。

2.培養(yǎng)學生細致觀察和感受美的能力，增強學生的審美素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生通過文字描繪和想象力的運用，提升文學鑒賞和創(chuàng)作能力。

4.培養(yǎng)學生傳承和弘揚民間文化的責任感，激發(fā)學生的民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解《蘆花鞋》中蘆花鞋的制作過程和所蘊含的勞動人民的智慧與情感，引導學生體會家鄉(xiāng)的溫馨和民間藝術的價值。

②學會從文中提煉關鍵信息，通過關鍵詞和句子理解作者的思想感情，提高學生的閱讀理解和分析能力。

2.教學難點，

①幫助學生克服對民間藝術陌生感，激發(fā)學生對民間文化的興趣，讓學生能夠主動探索和學習民間藝術的知識。

②引導學生通過對比分析，理解蘆花鞋在不同文化背景下的獨特性和普遍性，培養(yǎng)學生的跨文化理解和多元思維。

③培養(yǎng)學生在創(chuàng)作中運用文字描繪和想象力，將閱讀體驗轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作靈感，提升學生的文學創(chuàng)作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物蘆花鞋或圖片、學生用書。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級下冊電子教材、教學平臺資源庫。

-信息化資源：民間藝術相關視頻、圖片庫、在線閱讀材料。

-教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、手工制作體驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師展示一幅蘆花鞋的圖片，引導學生觀察并分享自己的第一印象。隨后，教師簡要介紹蘆花鞋的背景知識，如民間藝術、制作工藝等，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題《蘆花鞋》。

2.講授新知（20分鐘）

①閱讀課文，整體感知

教師指導學生朗讀課文，注意節(jié)奏和語氣，讓學生初步感受蘆花鞋的制作過程和家鄉(xiāng)的溫馨氛圍。

②精講課文，深入理解

a.教師引導學生分析課文中的關鍵詞句，如“巧手”、“細心”、“用心”等，體會作者對蘆花鞋制作過程的贊美。

b.引導學生關注蘆花鞋的制作步驟，如選材、編織、上色等，理解蘆花鞋的制作工藝和勞動人民的智慧。

c.通過對比分析，讓學生了解蘆花鞋在不同文化背景下的獨特性和普遍性。

③課堂互動，拓展延伸

a.教師組織學生討論，分享自己對蘆花鞋的認識和感受。

b.引導學生思考民間藝術在現(xiàn)代社會的意義和價值，培養(yǎng)學生的文化自信。

3.鞏固練習（10分鐘）

①朗讀比賽：學生分組朗讀課文，比一比誰的朗讀最生動、最有感情。

②創(chuàng)作練習：學生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅描繪蘆花鞋的圖畫或一段描述家鄉(xiāng)的短文。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)蘆花鞋的制作工藝和民間藝術的價值，鼓勵學生在生活中關注民間文化，傳承和弘揚民族精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①閱讀課外書籍，了解更多民間藝術知識。

②完成課后練習題，鞏固所學知識。

③家庭作業(yè)：觀察家中或周圍環(huán)境中的民間藝術品，寫一篇觀察日記，分享自己的感受和體會。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

通過對《蘆花鞋》課文的學習，學生能夠更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，掌握閱讀技巧，如抓住關鍵詞句、分析作者情感等。學生在日常閱讀中，能夠更加主動地運用這些技巧，提高閱讀效率和理解深度。

2.文學鑒賞能力增強

學生通過學習《蘆花鞋》，了解了民間藝術的特點和魅力，培養(yǎng)了審美情趣。在鑒賞過程中，學生能夠從文字中感受到作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對勞動人民的敬意，提升了文學鑒賞能力。

3.文化自信和民族自豪感增強

通過學習民間藝術作品《蘆花鞋》，學生對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強了文化自信和民族自豪感。他們能夠認識到民間藝術在傳承民族文化、豐富人民精神生活方面的重要作用。

4.創(chuàng)作能力得到鍛煉

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生通過創(chuàng)作圖畫或短文，將閱讀體驗轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作成果。這一過程不僅鍛煉了學生的想象力，還提高了他們的文字表達能力。

5.跨文化理解能力提高

通過對比分析蘆花鞋在不同文化背景下的表現(xiàn)，學生能夠拓展視野，提高跨文化理解能力。他們學會了從多元視角看待問題，培養(yǎng)了包容和尊重不同文化的品質(zhì)。

6.實踐能力得到鍛煉

在教學過程中，教師引導學生進行手工制作體驗，讓學生親手制作蘆花鞋。這一實踐環(huán)節(jié)讓學生將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高了他們的實踐能力。

7.團隊合作意識增強

在課堂互動環(huán)節(jié)，學生通過小組討論、角色扮演等方式，學會了與他人合作，共同完成任務。這一過程培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力。

8.傳承和弘揚民族文化的責任感

通過學習《蘆花鞋》，學生認識到傳承和弘揚民族文化的重要性。他們愿意在日常生活中關注民間藝術，積極參與相關活動，為傳承民族文化貢獻自己的力量。教學反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它能夠幫助我們教師及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學策略，提高教學效果。以下是我對《蘆花鞋》這節(jié)課的一些反思與改進措施。

首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，我可以通過更豐富的多媒體手段來激發(fā)學生的興趣。例如，除了展示蘆花鞋的圖片，還可以播放一段關于民間藝術制作的視頻，讓學生在視覺和聽覺上都有更直觀的感受。這樣，學生可能會更容易投入到課堂學習中。

其次，對于講授新知部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于蘆花鞋的制作工藝和民間藝術的理解還不夠深入。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，增加一些實地考察的機會，讓學生親自參觀民間藝術制作現(xiàn)場，親身感受民間藝術的魅力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于創(chuàng)作練習的熱情不高，可能是因為他們覺得自己的創(chuàng)作能力有限。為了激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，我打算在下一節(jié)課中引入一些成功的民間藝術作品案例，讓學生了解創(chuàng)作的可能性，并鼓勵他們大膽嘗試。

課堂小結(jié)部分，我通常會總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，但我覺得還可以加入一些開放性的問題，引導學生思考。比如，可以提問：“你們認為民間藝術在現(xiàn)代社會有哪些價值？”這樣的問題能夠促進學生思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課后閱讀和練習的積極性不高。為了提高他們的參與度，我計劃在未來的教學中，將作業(yè)與學生的日常生活相結(jié)合，讓他們感受到學習與生活的緊密聯(lián)系。

在教學過程中，我還注意到一些學生對于民間藝術的認知存在誤區(qū)，認為它過時或者不重要。為了糾正這種觀念，我打算在教學中加