Unit 5 Into the wild Developing ideas An Encounter with nature 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit5IntothewildDevelopingideasAnEncounterwithnature說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課將圍繞外研版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit5"Intothewild"中的Developingideas部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文和討論，深入理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。通過(guò)AnEncounterwithnature這一主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)的關(guān)注，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識(shí)：通過(guò)閱讀關(guān)于自然的文章，學(xué)生能理解人與自然和諧共生的文化內(nèi)涵。

2.思辨能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然保護(hù)問(wèn)題的批判性思考，形成自己的觀點(diǎn)。

3.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的審美鑒賞能力。

4.跨文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化對(duì)自然的看法，提升學(xué)生的跨文化交際能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于自然、環(huán)境保護(hù)和人與自然關(guān)系的基礎(chǔ)知識(shí)。他們可能了解一些基本的生態(tài)概念，如生物多樣性、可持續(xù)發(fā)展等。此外，學(xué)生可能對(duì)一些著名的自然保護(hù)案例有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)自然和環(huán)境保護(hù)有著濃厚的興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和批判性思維能力也在逐步提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡獨(dú)立閱讀的，也有偏好小組討論和合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀理解方面，學(xué)生可能對(duì)一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)感到困惑。在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能缺乏足夠的詞匯和句型來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。此外，部分學(xué)生可能對(duì)自然環(huán)境問(wèn)題缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，難以形成自己的觀點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解課文中的關(guān)鍵信息和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生就自然保護(hù)話(huà)題展開(kāi)討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬自然保護(hù)會(huì)議，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.利用多媒體展示自然景觀圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的直觀感受。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)案例研究分析自然保護(hù)案例，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的自然景觀。

2.提問(wèn)：你們對(duì)自然保護(hù)有什么看法？為什么？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：Intothewild。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解課文背景，介紹作者和文章主題。

2.分析課文中的關(guān)鍵信息和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如：“Thewildernesswashishome,andhewasitsking.”（荒野是他的家，他是那里的王者。）

3.通過(guò)PPT展示課文中的自然保護(hù)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考案例中的問(wèn)題。

4.討論人與自然的關(guān)系，提出問(wèn)題：我們應(yīng)該如何保護(hù)自然環(huán)境？

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分成小組，針對(duì)課文中的案例，討論如何解決環(huán)境問(wèn)題。

2.小組代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：你們認(rèn)為自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)有什么重要性？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：你們?cè)谟懻撝杏龅搅四男├щy？

2.學(xué)生回答，教師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

3.教師提問(wèn)：你們認(rèn)為如何才能讓更多的人關(guān)注自然保護(hù)？

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問(wèn)：你們認(rèn)為自然保護(hù)與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)系？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境從自身做起的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀課外文章，了解其他國(guó)家的自然保護(hù)政策。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《寂靜的春天》：RachelCarson的這部經(jīng)典作品揭示了農(nóng)藥對(duì)自然環(huán)境的破壞，激發(fā)了全球?qū)Νh(huán)境保護(hù)的關(guān)注。

-《物種起源》：CharlesDarwin的這部著作探討了生物進(jìn)化的理論，對(duì)于理解生態(tài)系統(tǒng)中物種的相互作用具有重要意義。

-《地球：生命的奇跡》：這是一部關(guān)于地球生態(tài)系統(tǒng)的紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聲音的震撼，展示了地球的多樣性和脆弱性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上提到的書(shū)籍或紀(jì)錄片進(jìn)行深入閱讀或觀看，以擴(kuò)大他們對(duì)自然保護(hù)知識(shí)的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保組織或社區(qū)活動(dòng)，親身體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的實(shí)際工作。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究當(dāng)?shù)丨h(huán)境問(wèn)題，并提出解決方案。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找更多關(guān)于自然保護(hù)的國(guó)際新聞和案例研究，了解全球環(huán)境保護(hù)的進(jìn)展。

-通過(guò)撰寫(xiě)短文或制作海報(bào)，分享他們的學(xué)習(xí)和探究成果，增強(qiáng)公眾對(duì)自然保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-開(kāi)展“綠色校園”活動(dòng)，如組織植樹(shù)節(jié)、節(jié)能減排等活動(dòng)，提高校園環(huán)境質(zhì)量。

-設(shè)計(jì)“環(huán)保小發(fā)明”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，提出解決環(huán)境問(wèn)題的實(shí)際方案。

-舉辦“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)競(jìng)賽形式增加學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的興趣和記憶。

4.知識(shí)點(diǎn)全面性：

-研究生物多樣性保護(hù)、生態(tài)平衡、氣候變化、水資源保護(hù)等多個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)。

-結(jié)合地理、化學(xué)、物理等學(xué)科知識(shí)，從多個(gè)角度分析環(huán)境問(wèn)題。

-了解不同國(guó)家和地區(qū)的環(huán)保政策和法規(guī)，比較分析其異同。

5.實(shí)用性：

-學(xué)生通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如節(jié)約用水、減少垃圾、使用環(huán)保產(chǎn)品等。

-培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，使其成為未來(lái)的環(huán)保倡導(dǎo)者。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地理解教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次“Unit5IntothewildDevelopingideasAnEncounterwithnature”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了自然風(fēng)光視頻作為引入，這個(gè)方式挺有效的，學(xué)生們對(duì)視頻中的美景很感興趣，討論也很活躍。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于視頻中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不太理解，所以在今后的教學(xué)中，我打算在導(dǎo)入時(shí)加入一些簡(jiǎn)單的科普，幫助學(xué)生更好地理解視頻內(nèi)容。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)盡管我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言講解課文，但還是有部分學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)感到困惑。這讓我意識(shí)到，在講解課文時(shí)，我應(yīng)該更加注重句型的分析和翻譯，同時(shí)也可以利用一些圖表或?qū)嵗齺?lái)幫助學(xué)生理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論案例，這個(gè)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的思考，但也暴露出一些問(wèn)題。比如，有些小組在討論時(shí)缺乏深度，沒(méi)有提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供一些討論指南，引導(dǎo)他們從不同角度分析問(wèn)題。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，但發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的思考。因此，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到學(xué)生的參與度不夠，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，比如角色扮演、小組辯論等，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地參與到課堂討論中來(lái)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，雖然我鼓勵(lì)學(xué)