七年級(jí)地理下冊(cè) 第六章 我們生活的大洲 6.2自然環(huán)境第2課時(shí) 復(fù)雜的氣候說課稿 （新版）新人教版

七年級(jí)地理下冊(cè)第六章我們生活的大洲6.2自然環(huán)境第2課時(shí)復(fù)雜的氣候說課稿（新版）新人教版一、教材分析

七年級(jí)地理下冊(cè)第六章我們生活的大洲6.2自然環(huán)境第2課時(shí)復(fù)雜的氣候說課稿（新版）新人教版。本節(jié)課主要圍繞我國(guó)氣候的復(fù)雜多樣性展開，通過分析我國(guó)不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解氣候?qū)θ祟惿畹挠绊?，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力和分析能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，貼近學(xué)生實(shí)際生活，有助于提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境變化的觀察與分析能力，提升空間思維和地理信息提取能力。通過學(xué)習(xí)我國(guó)氣候特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)地理環(huán)境的理解和適應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探究興趣，培養(yǎng)跨學(xué)科思維和全球視野。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解我國(guó)氣候類型的分布規(guī)律及其成因；

②能夠舉例說明不同氣候類型對(duì)人類生活的影響；

③掌握分析氣候資料的方法，如氣溫、降水等數(shù)據(jù)的解讀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解氣候類型劃分的依據(jù)和不同氣候類型的特征；

②將氣候類型與地理環(huán)境、人類活動(dòng)的關(guān)系進(jìn)行綜合分析；

③培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜信息中提取關(guān)鍵信息的能力，形成對(duì)氣候現(xiàn)象的全面認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合案例研究，系統(tǒng)介紹我國(guó)氣候類型及其分布特點(diǎn)。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析不同氣候類型對(duì)農(nóng)業(yè)、生活的影響，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.利用多媒體展示氣候數(shù)據(jù)圖表，幫助學(xué)生直觀理解氣候特征和變化趨勢(shì)。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同地區(qū)的居民，體驗(yàn)不同氣候條件下的生活，增強(qiáng)對(duì)氣候多樣性的感知。

5.結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，如模擬降雨量對(duì)土壤的影響，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣候與地理環(huán)境的關(guān)系。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)的是《復(fù)雜的氣候》這一課。我們都知道，地球上的氣候千變?nèi)f化，不同的氣候影響著我們的生活。那么，我國(guó)的氣候有哪些特點(diǎn)呢？今天，我們就一起來探究這個(gè)問題。

二、新課導(dǎo)入

（教師）首先，請(qǐng)大家打開課本，找到我們今天要學(xué)習(xí)的第六章《我們生活的大洲》中的6.2自然環(huán)境第2課時(shí)。請(qǐng)大家閱讀課文，找出我國(guó)氣候的主要特點(diǎn)。

（學(xué)生）閱讀課文后，學(xué)生回答：我國(guó)氣候復(fù)雜多樣，南北溫差大，東西降水差異明顯。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)找到了我國(guó)氣候的主要特點(diǎn)。接下來，我們將進(jìn)一步探究這些特點(diǎn)的形成原因。

三、氣候類型分析

（教師）我國(guó)氣候類型豐富，主要包括溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、高原氣候等。接下來，我們逐一分析這些氣候類型。

1.溫帶季風(fēng)氣候

（教師）首先，我們來學(xué)習(xí)溫帶季風(fēng)氣候。請(qǐng)大家觀察地圖，找出我國(guó)主要分布溫帶季風(fēng)氣候的地區(qū)。

（學(xué)生）學(xué)生指出我國(guó)東部地區(qū)是溫帶季風(fēng)氣候的主要分布區(qū)。

（教師）很好，溫帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。接下來，請(qǐng)大家思考一下，這種氣候?qū)θ祟惿钣惺裁从绊懀?/p>

（學(xué)生）學(xué)生回答：溫帶季風(fēng)氣候有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，但也容易引發(fā)洪澇和干旱災(zāi)害。

（教師）回答得很對(duì)。接下來，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)亞熱帶季風(fēng)氣候。

2.亞熱帶季風(fēng)氣候

（教師）亞熱帶季風(fēng)氣候主要分布在我國(guó)南方地區(qū)，請(qǐng)大家觀察地圖，找出亞熱帶季風(fēng)氣候的主要分布區(qū)。

（學(xué)生）學(xué)生指出我國(guó)南方地區(qū)是亞熱帶季風(fēng)氣候的主要分布區(qū)。

（教師）很好，亞熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是溫暖濕潤(rùn)，四季分明。接下來，請(qǐng)大家思考一下，這種氣候?qū)θ祟惿钣惺裁从绊懀?/p>

（學(xué)生）學(xué)生回答：亞熱帶季風(fēng)氣候有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，但也容易引發(fā)洪澇和臺(tái)風(fēng)災(zāi)害。

（教師）回答得很對(duì)。接下來，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)熱帶季風(fēng)氣候。

3.熱帶季風(fēng)氣候

（教師）熱帶季風(fēng)氣候主要分布在我國(guó)南部沿海地區(qū)，請(qǐng)大家觀察地圖，找出熱帶季風(fēng)氣候的主要分布區(qū)。

（學(xué)生）學(xué)生指出我國(guó)南部沿海地區(qū)是熱帶季風(fēng)氣候的主要分布區(qū)。

（教師）很好，熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是高溫多雨，四季溫差小。接下來，請(qǐng)大家思考一下，這種氣候?qū)θ祟惿钣惺裁从绊懀?/p>

（學(xué)生）學(xué)生回答：熱帶季風(fēng)氣候有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，但也容易引發(fā)洪澇和臺(tái)風(fēng)災(zāi)害。

（教師）回答得很對(duì)。接下來，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)溫帶大陸性氣候。

4.溫帶大陸性氣候

（教師）溫帶大陸性氣候主要分布在我國(guó)西北地區(qū)，請(qǐng)大家觀察地圖，找出溫帶大陸性氣候的主要分布區(qū)。

（學(xué)生）學(xué)生指出我國(guó)西北地區(qū)是溫帶大陸性氣候的主要分布區(qū)。

（教師）很好，溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是冬季寒冷干燥，夏季炎熱多雨。接下來，請(qǐng)大家思考一下，這種氣候?qū)θ祟惿钣惺裁从绊懀?/p>

（學(xué)生）學(xué)生回答：溫帶大陸性氣候有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，但也容易引發(fā)沙塵暴和干旱災(zāi)害。

（教師）回答得很對(duì)。最后，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)高原氣候。

5.高原氣候

（教師）高原氣候主要分布在我國(guó)青藏高原地區(qū)，請(qǐng)大家觀察地圖，找出高原氣候的主要分布區(qū)。

（學(xué)生）學(xué)生指出我國(guó)青藏高原地區(qū)是高原氣候的主要分布區(qū)。

（教師）很好，高原氣候的特點(diǎn)是高寒缺氧，晝夜溫差大。接下來，請(qǐng)大家思考一下，這種氣候?qū)θ祟惿钣惺裁从绊懀?/p>

（學(xué)生）學(xué)生回答：高原氣候?qū)θ祟惿畹挠绊戄^大，如高寒缺氧可能導(dǎo)致人體不適，晝夜溫差大可能影響農(nóng)作物生長(zhǎng)。

（教師）回答得很對(duì)。通過以上學(xué)習(xí)，我們對(duì)我國(guó)主要的氣候類型及其特點(diǎn)有了初步的了解。

四、綜合應(yīng)用

（教師）接下來，我們將進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果。請(qǐng)大家根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答以下問題：

1.我國(guó)氣候類型有哪些？

2.溫帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是什么？

3.亞熱帶季風(fēng)氣候?qū)θ祟惿钣惺裁从绊懀?/p>

4.熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是什么？

5.溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是什么？

6.高原氣候的特點(diǎn)是什么？

（學(xué)生）學(xué)生回答問題。

（教師）很好，同學(xué)們都回答得很正確。接下來，我們將進(jìn)行課堂小結(jié)。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《復(fù)雜的氣候》這一課，了解了我國(guó)氣候的主要特點(diǎn)、類型及其對(duì)人類生活的影響。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注氣候變化，保護(hù)我們的地球家園。

六、布置作業(yè)

（教師）課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.總結(jié)我國(guó)氣候的特點(diǎn)及其成因。

2.分析你所居住地區(qū)的氣候類型及其對(duì)當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

3.收集有關(guān)氣候變化的數(shù)據(jù)，分析氣候變化對(duì)人類生活的影響。

（學(xué)生）學(xué)生完成作業(yè)。

七、課后反思

（教師）今天的課就上到這里，希望大家能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)氣候有更深入的了解。課后，請(qǐng)大家認(rèn)真完成作業(yè)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，也希望大家能夠關(guān)注氣候變化，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。謝謝大家！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-我國(guó)氣候分布圖：通過展示不同氣候類型的分布圖，幫助學(xué)生直觀了解我國(guó)氣候的多樣性。

-氣候變化相關(guān)紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于氣候變化的紀(jì)錄片，如《氣候的奧秘》、《地球脈動(dòng)》等，讓學(xué)生通過影像資料感受氣候變化的嚴(yán)峻性。

-氣候數(shù)據(jù)網(wǎng)站：介紹一些官方氣候數(shù)據(jù)網(wǎng)站，如中國(guó)氣象局官網(wǎng)、世界氣象組織官網(wǎng)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找和解讀氣候數(shù)據(jù)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)氣候》、《氣候變化與人類未來》等書籍，深入了解氣候變化的背景、原因和影響。

-參觀氣象科普館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀氣象科普館，通過實(shí)地體驗(yàn)了解氣象儀器和氣候知識(shí)。

-開展小組研究：組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行研究，選擇一個(gè)具體的氣候現(xiàn)象或氣候變化問題，通過收集資料、分析數(shù)據(jù)，撰寫研究報(bào)告。

-制作氣候地圖：讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，制作一幅反映我國(guó)氣候特點(diǎn)的地圖，增強(qiáng)地理實(shí)踐能力。

-撰寫氣候日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄日常生活中觀察到的氣候現(xiàn)象，如氣溫變化、降水情況等，培養(yǎng)對(duì)氣候變化的敏感度。

-參與環(huán)保活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、節(jié)能減排等，提高環(huán)保意識(shí)，為應(yīng)對(duì)氣候變化貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)習(xí)氣候模型：介紹一些氣候模型的基本原理和應(yīng)用，讓學(xué)生了解氣候變化研究的最新進(jìn)展。

-比較不同地區(qū)的氣候：引導(dǎo)學(xué)生比較不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，分析其成因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

-觀察氣候變化對(duì)生物的影響：鼓勵(lì)學(xué)生觀察氣候變化對(duì)生物的影響，如植物生長(zhǎng)、動(dòng)物遷徙等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。七、板書設(shè)計(jì)

1.文章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①我國(guó)氣候類型概述

②溫帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)

③亞熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)

④熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)

⑤溫帶大陸性氣候特點(diǎn)

⑥高原氣候特點(diǎn)

2.關(guān)鍵詞

①氣候類型

②季風(fēng)氣候

③大陸性氣候

④高原氣候

⑤溫差

⑥降水

3.重點(diǎn)句子

①“我國(guó)氣候復(fù)雜多樣，南北溫差大，東西降水差異明顯?！?/p>

②“溫帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。”

③“亞熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是溫暖濕潤(rùn)，四季分明?！?/p>

④“熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是高溫多雨，四季溫差小?！?/p>

⑤“溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是冬季寒冷干燥，夏季炎熱多雨?！?/p>

⑥“高原氣候的特點(diǎn)是高寒缺氧，晝夜溫差大?！卑?、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了《復(fù)雜的氣候》這一課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度較高。在講解氣候類型時(shí)，我采用了地圖展示的方式，讓學(xué)生直觀地看到不同氣候類型的分布，這樣他們更容易理解和記憶。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的看法，大家都很積極地參與進(jìn)來，這讓我感到很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解氣候類型的特點(diǎn)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于成因的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)過于注重描述，而忽略了成因的分析。今后，我可以在講解過程中，更加注重成因的剖析，讓學(xué)生明白氣候類型形成的原因。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析氣候?qū)θ祟惿畹挠绊憰r(shí)，思路不夠清晰。他們往往只能列舉出一些表面現(xiàn)象，而無法深入挖掘背后的原因。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，培養(yǎng)他們的分析能力。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，如講授、討論、案例分析等。這些方法都取得了不錯(cuò)的效果，但也有一些不足。例如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我可以在課堂上營(yíng)造一個(gè)更加輕松、包容的氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在地理知識(shí)方面的薄弱環(huán)節(jié)。比如，有些學(xué)生對(duì)于地理位置的理解不夠清晰，有些學(xué)生對(duì)于氣候數(shù)據(jù)的解讀