Module 1 單元整體（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)下冊(cè)

Module1單元整體（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本單元圍繞“家庭”這一主題，通過豐富多彩的圖片和故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭成員，學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼。旨在幫助學(xué)生提高英語口語表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的家庭觀念。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的稱呼，并能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和簡(jiǎn)單對(duì)話，提高聽、說、讀、寫技能。同時(shí)，通過了解不同家庭的文化背景，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，培養(yǎng)尊重和珍惜家庭的價(jià)值觀。此外，學(xué)生將發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度看待家庭關(guān)系，提升人際交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的單詞，掌握基本的英語語法規(guī)則。在家庭成員的稱呼方面，他們可能已經(jīng)了解一些基本的家庭成員詞匯，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、故事等多種形式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新內(nèi)容；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和模仿來提高口語能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼時(shí)可能遇到的困難包括：發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯記憶困難、句子結(jié)構(gòu)不清晰等。此外，由于文化差異，學(xué)生對(duì)某些家庭成員的稱呼可能存在誤解，需要教師引導(dǎo)他們正確理解和使用。在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能缺乏自信，需要教師提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過角色扮演和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)家庭成員的稱呼和簡(jiǎn)單對(duì)話。

2.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)一系列與家庭相關(guān)的任務(wù)，如制作家庭樹圖，幫助學(xué)生鞏固家庭成員的稱呼。

3.游戲化教學(xué)：運(yùn)用英語游戲，如“家庭接力”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT或視頻，展示家庭成員的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)APP，提供聽力練習(xí)和口語模仿，提高學(xué)生的聽說能力。

3.課堂評(píng)價(jià)工具：使用在線測(cè)試或互動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示家庭成員的圖片，如家庭成員在一起的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的家庭成員。

-回顧舊知：詢問學(xué)生：“Doyouknowyourfamilymembers?”回顧學(xué)生已知的家庭成員稱呼，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的家庭成員稱呼，如“grandfather”、“grandmother”、“aunt”、“uncle”等。通過PPT展示每個(gè)家庭成員的圖片和對(duì)應(yīng)的稱呼，幫助學(xué)生記憶。

-舉例說明：通過簡(jiǎn)單的故事或情景對(duì)話，如：“Mygrandfatherisadoctor.”，讓學(xué)生理解這些稱呼在實(shí)際語境中的使用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的家庭成員稱呼進(jìn)行對(duì)話，如：“What’syouruncle’sjob?”或“Howoldisyourgrandmother?”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭聚會(huì)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)家庭成員稱呼進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，用英語介紹自己的家庭。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用英語制作一張家庭樹圖，并在圖上標(biāo)注每個(gè)家庭成員的稱呼。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中用英語與家人交流，如詢問家庭成員的愛好、工作等。

**導(dǎo)入**

-展示家庭成員的圖片，如家庭聚會(huì)、家庭照片等。

-提問：“Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的家庭成員。

-回顧舊知：“Doyouknowyourfamilymembers?”回顧學(xué)生已知的家庭成員稱呼。

**新課呈現(xiàn)**

-介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的家庭成員稱呼，如“grandfather”、“grandmother”、“aunt”、“uncle”等。

-通過PPT展示每個(gè)家庭成員的圖片和對(duì)應(yīng)的稱呼，幫助學(xué)生記憶。

-舉例說明：“Mygrandfatherisadoctor.”，讓學(xué)生理解這些稱呼在實(shí)際語境中的使用。

-分組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的家庭成員稱呼進(jìn)行對(duì)話。

**鞏固練習(xí)**

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭聚會(huì)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)家庭成員稱呼進(jìn)行對(duì)話。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

**課堂總結(jié)**

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，用英語介紹自己的家庭。

**作業(yè)布置**

-讓學(xué)生回家后，用英語制作一張家庭樹圖，并在圖上標(biāo)注每個(gè)家庭成員的稱呼。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中用英語與家人交流，如詢問家庭成員的愛好、工作等。

**教學(xué)過程結(jié)束**知識(shí)點(diǎn)梳理1.家庭成員稱呼

-父親：father

-母親：mother

-爺爺：grandfather

-祖母：grandmother

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-侄子：nephew

-侄女：niece

-伯父：uncle

-伯母：aunt

-岳父：father-in-law

-岳母：mother-in-law

-妻子：wife

-丈夫：husband

2.家庭成員關(guān)系描述

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mygrandfatherisaretiredteacher.

-Mygrandmotherisaretirednurse.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisadoctor.

-Myuncleisanengineer.

-Myauntisateacher.

3.家庭成員對(duì)話

-Howoldisyourfather?

-Heis45yearsold.

-Whoisyourbrother?

-Heisastudent.

-Whatdoesyourmotherdo?

-Sheisateacher.

4.家庭聚會(huì)場(chǎng)景

-Wearehavingafamilygatheringatmygrandparents'house.

-Everyoneishere,includingmyparents,grandparents,uncles,aunts,andcousins.

5.家庭成員介紹

-Thisismyfather.Heisadoctor.

-Thisismymother.Sheisateacher.

-Thisismybrother.Heisastudent.

-Thisismysister.Sheisadoctor.

6.家庭成員愛好

-Myfatherlikesplayingchess.

-Mymotherlikesreadingbooks.

-Mybrotherlikesplayingfootball.

-Mysisterlikespainting.

7.家庭成員職業(yè)

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Myuncleisanengineer.

-Myauntisateacher.

8.家庭成員關(guān)系圖

-Familytreediagramshowingtherelationshipsbetweenfamilymembers.

9.家庭成員稱呼的運(yùn)用

-Usethefamilymembernamesinsentencestodescribefamilyrelationshipsandactivities.

10.家庭成員稱呼的發(fā)音和拼寫

-Payattentiontothecorrectpronunciationandspellingoffamilymembernames.

11.家庭成員稱呼的語法

-Usethecorrectgrammarwhenintroducingfamilymembersinsentences.

12.家庭成員稱呼的文化差異

-Discussthedifferencesinfamilymembernamesandtitlesacrossdifferentcultures.

13.家庭成員稱呼的擴(kuò)展

-Introduceadditionalfamilymembersandtheirrelationships,suchascousins,uncles,aunts,andgrandparents.

14.家庭成員稱呼的應(yīng)用場(chǎng)景

-Practiceusingfamilymembernamesinvarioussocialandfamilycontexts.

15.家庭成員稱呼的復(fù)習(xí)和鞏固

-Reviewandreinforcethefamilymembernamesthroughgames,songs,andactivities.教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我站在講臺(tái)前，心里有些許的感慨。這節(jié)課的主題是“家庭”，一個(gè)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則充滿溫情和責(zé)任的話題。我試圖通過這節(jié)課，讓學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)家庭成員的稱呼，更重要的是，讓他們感受到家庭的重要性和溫暖。

回顧這節(jié)課，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我通過圖片和故事的方式引入了新課，發(fā)現(xiàn)這種方法很有效。學(xué)生們對(duì)家庭的圖片和故事都很感興趣，他們的眼神中充滿了好奇和期待。這說明，我們的教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，用他們感興趣的方式來呈現(xiàn)知識(shí)，這樣他們才會(huì)更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

其次，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們扮演不同的家庭成員，用英語進(jìn)行對(duì)話，這不僅練習(xí)了他們的口語表達(dá)能力，還讓他們更好地理解了家庭成員之間的關(guān)系。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼時(shí)，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這可能與他們的英語基礎(chǔ)有關(guān)。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，更加注重語音和語調(diào)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，缺乏自信，不敢開口說英語。這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)，或者是對(duì)自己的英語水平不夠自信。針對(duì)這一點(diǎn)，我需要在課堂上給予更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們敢于開口，不怕犯