《雷鋒叔叔你在哪里》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計（第二課時）

PAGE3/3《雷鋒叔叔，你在哪里》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2017義務(wù)教育教科書教材內(nèi)容來源：小學(xué)二年級語文（下冊）第二單元單元主題：關(guān)愛課時：第2課時共2課時授課對象：二年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識字寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)獨立識字，借助漢語拼音認(rèn)讀生字。（2）基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀。閱讀淺近的童話，展開想象，獲得初步的情感體驗。有自己的感受和想法，并樂于與人交流。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。（3）基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。2.學(xué)情分析（1）基于識字寫字：學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字量和識字方法，樂于識字，初步掌握了漢字的基本筆畫；部分學(xué)生在書寫時不能按筆順規(guī)范書寫，兼顧不到漢字的間架結(jié)構(gòu)。（2）基于閱讀：學(xué)生喜歡閱讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。在結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思有所欠缺。需要在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。（3）基于口語交際：學(xué)生能夠借助關(guān)鍵詞想象畫面談感受，但是表達不夠完整具體。3.教材分析《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩，詩歌以問答的形式和反復(fù)的手法，以尋覓雷鋒足跡為線索，帶領(lǐng)我們“沿著長長的小溪”“順著彎彎的小路”“乘著溫暖的春風(fēng)”，去尋找“雷鋒的足跡”，了解雷鋒的先進事跡，感受人物形象，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、樂于奉獻的雷鋒精神。全詩語言簡潔，結(jié)構(gòu)相似，讀來朗朗上口，詩歌的留白和跳躍，讓學(xué)生有展開豐富想象的空間，有利于學(xué)生進行創(chuàng)造性地表達。教學(xué)目標(biāo)：1.理解本課“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”詞語的意思，會寫“冒、留、彎、背”4個字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀句子，想畫面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說出雷鋒的事跡。4.感悟雷鋒精神，懂得無私奉獻、樂于助人。評價任務(wù)1.運用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際等多種方法猜測“泥濘、年邁”等詞語的意思，能說出了解詞語意思的方法；把字寫規(guī)范、美觀。2.通過分男女生讀、師生合作讀等多種方式朗讀課文，正確、流利、有感情。3.運用學(xué)到的方法，根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說出雷鋒的事跡。4.感悟雷鋒精神，懂得無私奉獻、樂于助人。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入3分鐘1.引入新課，板書課題。2.復(fù)習(xí)生字詞?？疾鞂W(xué)生本課生字詞的掌握情況。環(huán)節(jié)二精讀課文總結(jié)學(xué)法30分鐘活動（一）出示主問題，提取主要信息出示問題：1.孩子們?nèi)ツ睦飳ふ依卒h叔叔了？2.雷鋒叔叔在那里做什么了？活動（二）精讀課文，學(xué)法指導(dǎo)1.默讀第一、二小節(jié)，圈畫關(guān)鍵詞，說一說通過讀句子，你想象到了什么？2.學(xué)生交流，有感情朗讀。3.總結(jié)學(xué)法。用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)交流第三、四小節(jié)。4.出示課后第三題。運用學(xué)到的方法，根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說一說，雷鋒叔叔是怎樣做的呢？你可以用上文中人物的動作描寫+環(huán)境描寫的方法，會更加生動。5.學(xué)習(xí)第五小節(jié)，理解“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”，讀懂雷鋒無私奉獻、樂于助人的精神?；顒樱ㄈ┩卣寡由?，尋找身邊“雷鋒”1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的“雷鋒”。2.結(jié)合疫情，認(rèn)識新時代的雷鋒精神。3.齊讀全詩，情感升華。1.在問題的引領(lǐng)下，訓(xùn)練學(xué)生提取文本信息，把握主要內(nèi)容的能力。（評價任務(wù)三）2.抓住關(guān)鍵詞語“泥濘”、“年邁”等，引導(dǎo)學(xué)生運用結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際等多種方法理解詞語意思，說出自己的理解和想象，并通過有感情的朗讀讀出感悟。（評價任務(wù)二、三）1.出示課后第三題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示概括雷鋒的主要事跡。引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用動作描寫+環(huán)境描寫的方法，讓敘述更生動。（評價任務(wù)三）2.引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識雷鋒精神。（評價任務(wù)四）環(huán)節(jié)三鞏固生字指導(dǎo)書寫5分鐘活動（一）觀察結(jié)構(gòu)1.“冒、留、彎、背”；活動（二）練寫生字1.師范寫“冒”“彎”2.學(xué)生練寫，自評。1.根據(jù)構(gòu)字特點識記生字，理解字義。2.書寫正確、規(guī)范、美觀。（評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)四作業(yè)設(shè)計2分鐘1.讀《雷鋒日記》，摘抄雷鋒叔叔名言。2.學(xué)做“小雷鋒”，主動關(guān)心他人，樂于奉