2023八年級歷史上冊 第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭 第20課 正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)說課稿 新人教版

2023八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第20課正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第20課正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：2023八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第20課正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（一）班

3.授課時間：2023年X月X日星期X第X節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對歷史的尊重與理解，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和民族自豪感。通過學(xué)習(xí)正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的英勇斗爭，培養(yǎng)愛國主義情感和民族精神。同時，提高學(xué)生的歷史思維能力，學(xué)會從歷史的角度分析問題，形成正確的價值觀和民族觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代中國的民主革命，對辛亥革命、五四運(yùn)動等歷史事件有所了解。在抗日戰(zhàn)爭這一單元，學(xué)生可能對盧溝橋事變、南京大屠殺等事件有所耳聞，但對正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史細(xì)節(jié)和影響了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對歷史事件有一定的興趣，尤其是與國家命運(yùn)相關(guān)的事件。他們的分析能力逐漸增強(qiáng)，能夠從不同角度看待問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖片、地圖等直觀材料學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏好通過文字描述來理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史細(xì)節(jié)可能感到陌生，難以理解復(fù)雜的戰(zhàn)爭形勢和軍事策略。此外，由于歷史事件的殘酷性，學(xué)生可能會在情感上產(chǎn)生不適。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，避免過度悲情化，同時幫助他們理解戰(zhàn)爭背后的民族精神和抗?fàn)幰庵?。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：歷史教學(xué)平臺或班級學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史圖片、視頻資料、地圖等數(shù)字化資源

-教學(xué)手段：歷史圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、課堂問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示抗日戰(zhàn)爭時期的圖片，如抗戰(zhàn)英雄的肖像、戰(zhàn)場上的激烈戰(zhàn)斗場景等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些圖片背后的故事是什么？為什么這些歷史事件對我們來說如此重要？”

-回顧舊知：簡要回顧辛亥革命、五四運(yùn)動等歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件與抗日戰(zhàn)爭之間的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史，包括抗戰(zhàn)的背景、主要戰(zhàn)役、重要將領(lǐng)和英雄事跡等。

-舉例說明：以淞滬會戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役等具體戰(zhàn)役為例，分析抗戰(zhàn)的艱苦和勝利的來之不易。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的認(rèn)識，并引導(dǎo)他們思考如何從歷史中汲取力量。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制抗日戰(zhàn)爭時期正面戰(zhàn)場的主要戰(zhàn)役地圖，加深對歷史事件的空間理解。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的繪圖進(jìn)行指導(dǎo)，糾正錯誤，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的歷史意義，強(qiáng)調(diào)民族精神的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在新時代背景下，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)抗戰(zhàn)精神？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《抗日戰(zhàn)爭》相關(guān)章節(jié)，了解抗戰(zhàn)的歷史細(xì)節(jié)。

-布置思考題：讓學(xué)生思考抗日戰(zhàn)爭對現(xiàn)代中國的啟示，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享自己的觀點(diǎn)。

6.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

-角色扮演：讓學(xué)生扮演抗日戰(zhàn)爭時期的英雄人物，通過角色扮演加深對歷史人物的理解。

-小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個正面戰(zhàn)場的戰(zhàn)役進(jìn)行深入研究，制作成PPT進(jìn)行展示。

-課堂辯論：組織學(xué)生就“抗日戰(zhàn)爭勝利的原因”進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

7.教學(xué)評價

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論和活動參與情況，評價其學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后閱讀和作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

-課堂表現(xiàn)：通過課堂提問、小組討論等方式，評價學(xué)生的歷史思維能力和表達(dá)能力。知識點(diǎn)梳理1.抗日戰(zhàn)爭的背景

-日本侵華的背景：20世紀(jì)初，日本開始對中國的侵略，尤其是九一八事變后，日本對中國東北的侵略加劇。

-國內(nèi)外形勢：中國國內(nèi)政治動蕩，經(jīng)濟(jì)困難，國力衰弱；國際上，英法等國采取綏靖政策，對日本侵略行為采取縱容態(tài)度。

2.抗日戰(zhàn)爭的階段

-抗日戰(zhàn)爭前期：以國民政府正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)為主，包括淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)等。

-抗日戰(zhàn)爭中期：以中共領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地為戰(zhàn)場，包括百團(tuán)大戰(zhàn)、平型關(guān)大捷等。

-抗日戰(zhàn)爭后期：太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國戰(zhàn)場成為世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分。

3.抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役

-淞滬會戰(zhàn)：1937年8月至11月，中國軍隊(duì)在淞滬地區(qū)與日軍展開激戰(zhàn)，持續(xù)三個月。

-臺兒莊戰(zhàn)役：1938年3月至4月，中國軍隊(duì)在臺兒莊地區(qū)擊敗日軍，取得抗戰(zhàn)以來的首次重大勝利。

-百團(tuán)大戰(zhàn)：1940年8月至12月，八路軍在華北地區(qū)發(fā)起的大規(guī)模攻勢，對日軍造成重大損失。

4.抗日戰(zhàn)爭的重要將領(lǐng)

-蔣介石：國民政府軍事委員會主席，指揮正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)。

-傅作義：國民政府軍事委員會副參謀總長，參與指揮太原會戰(zhàn)。

-彭德懷：中共八路軍總司令，指揮百團(tuán)大戰(zhàn)。

-林彪：中共八路軍副司令員，參與指揮平型關(guān)大捷。

5.抗日戰(zhàn)爭的英雄事跡

-八路軍115師師長林彪在平型關(guān)大捷中率部取得勝利。

-國民政府軍隊(duì)將領(lǐng)張自忠在臺兒莊戰(zhàn)役中英勇犧牲。

-中共地下工作者楊靖宇在東北抗日聯(lián)軍中堅(jiān)持戰(zhàn)斗，最后壯烈犧牲。

6.抗日戰(zhàn)爭的歷史意義

-抗日戰(zhàn)爭是中國近代以來反抗外來侵略取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭。

-抗日戰(zhàn)爭是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要組成部分，為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命奠定了基礎(chǔ)。

-抗日戰(zhàn)爭提高了中國的國際地位，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻(xiàn)。

7.抗日戰(zhàn)爭的精神遺產(chǎn)

-愛國主義：抗日戰(zhàn)爭中，無數(shù)英雄兒女為了國家和民族的利益英勇斗爭，體現(xiàn)了愛國主義精神。

-愛民精神：抗日戰(zhàn)爭中，許多抗日將領(lǐng)和普通民眾關(guān)心民生，體現(xiàn)了愛民精神。

-英勇頑強(qiáng)：抗日戰(zhàn)爭中，中國軍民面對強(qiáng)大的敵人，展現(xiàn)了英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神。

-團(tuán)結(jié)互助：抗日戰(zhàn)爭中，各族人民團(tuán)結(jié)一心，共同抗擊侵略者，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神。板書設(shè)計(jì)①抗日戰(zhàn)爭背景

-時間：1931年九一八事變后

-國際形勢：英法等國綏靖政策

-國內(nèi)形勢：國力衰弱，政治動蕩

②抗日戰(zhàn)爭階段

-前期：國民政府正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)

-中期：中共領(lǐng)導(dǎo)敵后抗日根據(jù)地

-后期：世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分

③抗日戰(zhàn)爭主要戰(zhàn)役

-淞滬會戰(zhàn)：1937年8月至11月

-臺兒莊戰(zhàn)役：1938年3月至4月

-百團(tuán)大戰(zhàn)：1940年8月至12月

④抗日戰(zhàn)爭重要將領(lǐng)

-蔣介石：國民政府軍事委員會主席

-傅作義：國民政府軍事委員會副參謀總長

-彭德懷：中共八路軍總司令

-林彪：中共八路軍副司令員

⑤抗日戰(zhàn)爭英雄事跡

-林彪：平型關(guān)大捷

-張自忠：臺兒莊戰(zhàn)役犧牲

-楊靖宇：東北抗日聯(lián)軍堅(jiān)持戰(zhàn)斗

⑥抗日戰(zhàn)爭歷史意義

-民族解放戰(zhàn)爭完全勝利

-新民主主義革命基礎(chǔ)

-國際地位提高，世界反法西斯戰(zhàn)爭貢獻(xiàn)

⑦抗日戰(zhàn)爭精神遺產(chǎn)

-愛國主義

-愛民精神

-英勇頑強(qiáng)

-團(tuán)結(jié)互助反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中增加更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

2.多媒體教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示抗日戰(zhàn)爭的圖片、視頻和地圖，使學(xué)生對歷史場景有更直觀的感受，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史細(xì)節(jié)掌握不足：在講授正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)時，學(xué)生對于具體戰(zhàn)役的細(xì)節(jié)了解不夠深入，這可能影響到他們對整個歷史進(jìn)程的理解。

2.課堂討論深度不夠：雖然設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，但學(xué)生在討論中往往停留在表面，缺乏深入的思考和觀點(diǎn)交鋒。

3.教學(xué)評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富歷史資料：在講解每個戰(zhàn)役時，提供更詳實(shí)的歷史資料，如戰(zhàn)斗經(jīng)過、人物簡介等，幫助學(xué)生更全面地了解歷史。

2.深化討論主題：引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中深入探討抗日戰(zhàn)爭的深層含義，如戰(zhàn)爭對民眾生活的影響、抗戰(zhàn)精神的時代價值