《圖形的初步認識（一）》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版

《圖形的初步認識（一）》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版主備人備課成員設計思路本課《圖形的初步認識（一）》以一年級上冊數(shù)學蘇教版教材為基礎，結合學生認知特點，設計了一系列生動有趣的教學活動。通過觀察、操作、比較等方法，引導學生認識基本平面圖形，培養(yǎng)空間觀念，為后續(xù)學習打下基礎。教學活動注重學生動手實踐，激發(fā)學習興趣，提高數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、直觀想象、數(shù)學建模等核心素養(yǎng)。通過圖形的觀察和操作，學生能夠初步建立空間觀念，提高對幾何圖形的認識能力。同時，培養(yǎng)學生的問題解決能力和合作交流能力，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和探究欲望。重點難點及解決辦法重點：認識基本平面圖形，能夠區(qū)分和描述簡單圖形的特征。

難點：建立空間觀念，理解圖形的形狀和大小。

解決辦法：

1.通過實物操作和多媒體展示，幫助學生直觀感知圖形的特征。

2.設計對比活動，讓學生通過觀察、比較，加深對圖形特征的理解。

3.引導學生通過小組合作，共同探索圖形的形狀和大小，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

4.利用游戲和競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，突破空間觀念的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：實物教具（如各種形狀的積木、紙張、剪刀等），多媒體教學設備（如投影儀、電腦等）。

2.課程平臺：班級教學平臺，用于上傳教學資料和學生作品分享。

3.信息化資源：網絡圖形素材庫，用于展示不同圖形的圖片和視頻。

4.教學手段：直觀教具操作，小組合作學習，游戲化教學，互動問答。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圖形的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中都見過哪些形狀的物體？它們有什么特點？”

展示一些生活中常見的形狀物體圖片或視頻片段，讓學生初步感受圖形的魅力或特點。

簡短介紹圖形的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、圖形基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖形的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖形的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹圖形的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、圖形案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖形的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖形案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圖形的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用圖形解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與圖形相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖形的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調圖形的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括圖形的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調圖形在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用圖形。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的圖形認知能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察周圍環(huán)境中的圖形，記錄下來，并嘗試用簡單的文字或繪畫描述它們的特點。

提醒學生下節(jié)課分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，以促進進一步的課堂討論和學習。

八、教學反思（課后）

目標：反思教學效果，改進教學方法。

過程：

課后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，包括學生的學習興趣、參與度、知識掌握情況等。

根據(jù)學生的反饋和課堂表現(xiàn)，教師可以調整教學策略，優(yōu)化教學內容，以提高教學質量。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠識別并描述常見的平面圖形，如圓形、正方形、三角形等。

-學生能夠區(qū)分平面圖形的邊和角，了解它們的基本特征。

-學生能夠通過觀察和比較，識別出圖形的對稱性和規(guī)律。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學生通過實際操作，提高了動手能力和空間想象能力。

-學生在小組討論中，學會了合作交流，增強了團隊協(xié)作能力。

-學生通過案例分析，學會了從實際問題中提取數(shù)學信息，提高了問題解決能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學生對數(shù)學學習產生了濃厚的興趣，增強了學習動力。

-學生在探索圖形的過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學生通過課堂活動，培養(yǎng)了認真觀察、積極思考的學習習慣。

4.實踐應用方面：

-學生能夠將所學的圖形知識應用到實際生活中，如設計簡單的圖形圖案、解決生活中的實際問題等。

-學生在家庭作業(yè)和課后活動中，能夠運用所學知識進行創(chuàng)新設計，提高生活品質。

-學生在與其他學科的結合中，如美術、手工制作等，能夠更好地理解和運用圖形知識。

5.評價與反思方面：

-學生能夠對自己的學習過程進行評價，認識到自己的不足，并積極尋求改進。

-學生在教師的引導下，學會了反思學習方法，提高了自我調控能力。

-學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，能夠客觀評價他人，學會了傾聽和尊重他人意見。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-平面圖形