人教版（2024）七年級下冊英語Unit 6 Rain or Shine 單元教學(xué)設(shè)計（共6課時）

第第頁人教版（2024）七年級下冊英語Unit6RainorShine單元教學(xué)設(shè)計（共6課時）單元主題屬于“人與自然”主題范疇，涉及“不同地區(qū)的生態(tài)特征與自然景觀”。單元基本信息使用教材版本2024年人教版單元名稱Unit6RainorShine單元課時數(shù)6一、單元內(nèi)容分析BigQuestionHowdoestheweatheraffectus?單元內(nèi)容分析本單元以“RainorShine”為主題，通過一系列富有啟發(fā)性的對話、實踐活動和項目式學(xué)習(xí)任務(wù)，圍繞核心問題“天氣如何影響我們？”進行了廣泛而深刻的探索。單元內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解不同天氣類型及其對人類活動的影響，掌握現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的運用，同時培養(yǎng)他們的語言交流能力、觀察能力和環(huán)境適應(yīng)能力。日常對話（SectionA,1b,1c）模擬了跨地域的家庭交流場景，通過Lucy和Grandpa等角色之間的對話，展示了不同天氣條件下人們的生活狀態(tài)和情緒反應(yīng)。對話中涵蓋了詢問和描述天氣狀況、個人喜好以及天氣相關(guān)活動的語言結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的用法，并學(xué)會如何在實際交流中運用這些語言技巧。通過對話內(nèi)容，學(xué)生們能夠認(rèn)識到天氣對人們?nèi)粘Ｉ詈颓榫w的重要影響，這種交流形式不僅提升了學(xué)生的口語表達能力，還增強了他們對自然環(huán)境變化的敏感度和應(yīng)對能力。語言實踐活動（SectionA,2a,2c,GrammarFocus）進一步深化了天氣和活動的關(guān)聯(lián)，通過朋友之間的電話交流、填空和語法練習(xí)等任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和拓展現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的應(yīng)用，同時了解不同天氣條件下人們的常見活動和應(yīng)對方式。這些活動穿插了詢問和解釋天氣及活動安排的語言活動，涉及了時間狀語、動詞時態(tài)的正確使用，以及如何通過不同語氣和語調(diào)來表達天氣和活動之間的關(guān)系。這些活動不僅提高了學(xué)生的語言運用能力，還促進了他們對天氣變化與人類活動之間關(guān)系的理解。天氣與生活方式探索（SectionB1b）通過描述不同天氣條件下人們正在進行的活動，展示了天氣對人類生活方式的多樣性和適應(yīng)性。記敘部分通過講述黃山游覽的經(jīng)歷，強調(diào)了盡管天氣不佳，但人們依然能夠保持積極心態(tài)，享受旅行的樂趣。這些描述不僅展現(xiàn)了天氣變化對戶外活動的影響，還強調(diào)了人類在面對自然環(huán)境變化時的適應(yīng)能力和樂觀態(tài)度。項目式學(xué)習(xí)任務(wù)（Givealiveweatherreport）要求學(xué)生們分組收集某一天的天氣信息，并制作天氣報告。這一任務(wù)不僅鍛煉了學(xué)生的信息搜集和整理能力，還促進了他們對天氣變化及其對人們生活影響的深入理解。通過分組討論和合作，學(xué)生們能夠?qū)W會如何獲取和篩選信息、如何準(zhǔn)確表達天氣狀況，并培養(yǎng)團隊合作精神和公共演講能力。同時，通過制作天氣報告和展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生們還能夠?qū)W會欣賞他人的作品，增強班級凝聚力和集體榮譽感。在語言知識方面，本單元圍繞天氣描述、活動安排和情緒表達展開，涉及了一系列與時間、天氣和活動相關(guān)的語言元素。這些元素不僅包括了對天氣狀況的準(zhǔn)確描述（如“It'srainingcatsanddogs.”），還涵蓋了詢問和回答天氣及活動安排的語言結(jié)構(gòu)（如“What'stheweatherliketoday?”和“I'mplayingbeachvolleyball.”）。此外，本單元還強調(diào)了時間狀語和動詞時態(tài)的正確使用，以及如何通過不同語氣和語調(diào)來表達天氣對人們情緒和活動的影響。在語篇知識方面，本單元通過日常對話和項目式學(xué)習(xí)任務(wù)兩種不同的語篇形式展現(xiàn)了豐富的信息組織方式。日常對話語篇以電話交流的形式為線索組織信息，通過對話中的提問和回答來展示天氣狀況、個人喜好和活動安排等信息。項目式學(xué)習(xí)任務(wù)則以天氣報告的形式呈現(xiàn)了如何運用所學(xué)知識進行實踐，通過信息搜集、整理和展示來加深對天氣變化及其對人類生活影響的理解。通過本單元的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生能夠認(rèn)識到天氣對人類生活方式和情緒狀態(tài)的重要影響，掌握現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的用法，以及詢問和描述天氣及活動安排的語言技巧；提高語言交流能力和信息獲取能力，能夠用準(zhǔn)確的語言描述不同天氣條件下人們的生活狀態(tài)和情緒反應(yīng)；培養(yǎng)觀察能力和環(huán)境適應(yīng)能力，學(xué)會根據(jù)天氣變化調(diào)整活動安排，并保持積極心態(tài)；同時，通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容和形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境、理解天氣變化，并培養(yǎng)他們的語言綜合能力、團隊合作精神和環(huán)保意識。主題學(xué)情分析一、學(xué)情分析1.學(xué)生興趣與參與度學(xué)生對單元主題“RainorShine”表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是主題圖中兩個外國小男孩在雨中玩耍的場景，引發(fā)了他們對天氣與個人情感及活動之間關(guān)系的討論。學(xué)生喜歡通過“Lookandshare”環(huán)節(jié)分享自己對不同天氣的喜好和在不同天氣下的活動，這種互動不僅增強了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度。在對話學(xué)習(xí)中，學(xué)生熱衷于模仿角色，通過角色扮演和情景對話來練習(xí)語言技能，這種學(xué)習(xí)方式極大地提升了他們的學(xué)習(xí)動力。語言能力與挑戰(zhàn)學(xué)生在掌握現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時描述天氣及天氣相關(guān)活動方面有一定的基礎(chǔ)，但在實際運用中仍存在挑戰(zhàn)。部分學(xué)生在描述復(fù)雜天氣狀況（如暴雨、暴風(fēng)雪）和天氣變化對人們活動的影響時，語言組織能力有待提高。此外，電話交談中的禮貌用語和詢問天氣的技巧也是學(xué)生需要重點練習(xí)的部分。在項目活動中，如“Givealiveweatherreport”，學(xué)生需要綜合運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確、流暢地播報天氣信息，這對他們的語言組織和表達能力提出了較高要求。文化背景與認(rèn)知差異學(xué)生來自不同的文化背景，對世界各地天氣狀況和人們在不同天氣下的活動習(xí)慣存在認(rèn)知差異。一些學(xué)生可能對某些國家的極端天氣（如澳大利亞的干旱、北歐的暴風(fēng)雪）感到新奇，而另一些學(xué)生則可能對某些國家的氣候特點（如中國的四季分明）更為熟悉。在討論天氣對人們生活的影響時，學(xué)生能夠相互分享各自的經(jīng)驗和看法，拓寬視野。同時，學(xué)生也意識到盡管天氣和氣候各異，但人們適應(yīng)自然、享受生活的態(tài)度是相通的。二、教學(xué)策略與建議1.利用多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容利用多媒體資源（如視頻、圖片、音頻等）展示不同國家和地區(qū)的天氣狀況和人們的生活方式，增強學(xué)生的直觀感受。例如，可以播放關(guān)于澳大利亞、瑞典等國家的天氣紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解這些國家的氣候特點和人們在不同天氣下的活動習(xí)慣。同時，也可以展示不同天氣下的美麗景色和人們的活動照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。設(shè)計多樣化的教學(xué)活動提升語言能力針對不同學(xué)生的語言能力差異，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以通過填空、選擇、配對等簡單題型來鞏固基礎(chǔ)知識；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以通過寫作、演講、辯論等更高級別的任務(wù)來挑戰(zhàn)自己。在對話學(xué)習(xí)中，可以安排角色扮演、情景對話、小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中提升語言運用能力。此外，還可以設(shè)置“天氣小主播”等競賽活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和競爭意識。提供語言實踐機會增強應(yīng)用能力通過模擬電話交談、情景對話、角色扮演等方式為學(xué)生提供更多的語言實踐機會。例如，可以設(shè)置不同的場景（如詢問朋友所在城市的天氣、分享自己所在城市的天氣狀況等），讓學(xué)生在模擬的電話交談中運用所學(xué)知識。此外，還可以組織學(xué)生進行情景劇表演或天氣播報比賽等活動，提高他們的語言組織和表達能力。同時，鼓勵學(xué)生利用課余時間進行語言實踐，如與家人或朋友用英語討論天氣和天氣相關(guān)活動。培養(yǎng)批判性思維和跨文化意識在討論天氣對人們生活的影響時，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的原因和影響，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。例如，可以組織學(xué)生討論極端天氣對人們生活方式的改變、天氣對人們情緒的影響等話題，讓學(xué)生在討論中深入思考并表達自己的觀點。同時，鼓勵學(xué)生關(guān)注世界各地的文化差異和相似之處，培養(yǎng)他們的跨文化意識和包容心態(tài)?？梢越M織學(xué)生進行小組討論或辯論賽等活動，讓他們在交流中碰撞思想、激發(fā)靈感。鼓勵日常生活中運用所學(xué)鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)詞匯和表達方式。例如，在與家人或朋友交流時嘗試使用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的天氣狀況；在旅行或觀看電影時關(guān)注不同國家和地區(qū)的天氣特點和生活方式等。這些活動不僅有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能提升他們的語言實踐能力和文化素養(yǎng)。同時，教師可以布置一些與生活密切相關(guān)的作業(yè)任務(wù)，如記錄一周內(nèi)的天氣變化和自己在不同天氣下的活動情況等，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。通過以上學(xué)情分析，我們可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為今后的教學(xué)提供更加精準(zhǔn)和有效的支持。同時，也能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略和方法，促進他們的全面發(fā)展和進步。學(xué)習(xí)條件支持視頻資料、音頻資料、多媒體教學(xué)設(shè)備、圖片資料、聽說設(shè)備二、課標(biāo)分析課標(biāo)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：1.感知字母在單詞中的發(fā)音。2.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。3.理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義，以及在特定語境和語篇中的意義、詞性和功能。4.在語篇中圍繞相關(guān)主題，在語境中運用所學(xué)語法知識描述人和物，進行簡單的交流。5.在社會情境中，使用得體的語言和非語言形式進行正常生活交流。6.識別口語語篇的主題、答疑和要點。7.在教師的指導(dǎo)下進行簡單的角色扮演。8.在口語表達中使用較為準(zhǔn)確的詞語和表達法，語音、語調(diào)基本正確。9.經(jīng)常和同學(xué)組成小組，合作學(xué)習(xí)英語。自選出題，圍繞特定語境，獨立寫出幾個意義連貫、表意清楚的語句。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量分析：1.能聽懂相關(guān)主題的語篇，借助關(guān)鍵詞句、圖片等復(fù)述語篇內(nèi)容。2.能選用正確的詞語，通過口語語篇描述，介紹人和事物。3.能參照范例，仿寫簡單的文段，語言準(zhǔn)確，表意得體。4.朗讀相關(guān)主題的簡短語篇時，連續(xù)、停頓自然，語音、語調(diào)基本正確。5.能根據(jù)口頭交際的具體語境，初步運用得體的語言形式，表達自己的情感、態(tài)度和觀點。三、學(xué)情分析學(xué)情分析本次授課對象為七年級學(xué)生，班級人均人數(shù)為45人。學(xué)生群體整體展現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣與積極態(tài)度，課堂氛圍活躍，學(xué)生樂于思考，積極參與各類學(xué)習(xí)活動，展現(xiàn)出強烈的探索欲和團隊協(xié)作精神。然而，班級內(nèi)部學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力存在一定的差異，部分學(xué)生在面對較為復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)和跨文化理解時，可能會遇到挑戰(zhàn)。一、學(xué)生的已有基礎(chǔ)本單元圍繞“RainorShine”的主題，探討“Howdoestheweatheraffectus?”這一深刻問題，內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。七年級學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，為本單元的學(xué)習(xí)提供了有力支撐。知識基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常交際用語，如問候、詢問與回答等，這將有助于他們在討論天氣、活動安排時進行有效交流。學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)有初步了解，本單元將進一步深化這兩個時態(tài)的應(yīng)用，如描述正在進行的天氣相關(guān)活動和描述通常的天氣情況。經(jīng)驗基礎(chǔ)學(xué)生通過日常生活、媒體等多種渠道，對不同的天氣情況及其對生活的影響有一定的了解，這些經(jīng)驗將幫助他們更好地理解單元內(nèi)容。學(xué)生對如何根據(jù)天氣安排活動有所感知，這將有助于他們探討天氣如何影響人們的生活。能力基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，能夠完成本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，如閱讀天氣報告、撰寫與天氣相關(guān)的日記等。在口語表達方面，學(xué)生能夠運用所學(xué)句型進行簡單的對話，表達自己的觀點和感受。二、學(xué)生可能存在的困難與問題1.語言知識方面部分學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的具體運用可能存在混淆，如動詞形式的變化、時間狀語的搭配等。在描述不同天氣條件下人們的活動時，學(xué)生可能缺乏足夠的詞匯和句型支持，導(dǎo)致表達不夠準(zhǔn)確和生動。語言技能方面在聽力活動中，部分學(xué)生可能難以快速捕捉到對話中的關(guān)鍵信息，如天氣狀況、活動安排等。在口語表達中，部分學(xué)生可能無法流利地運用所學(xué)句型進行深入討論，或者無法準(zhǔn)確表達自己的觀點和感受。學(xué)習(xí)策略方面部分學(xué)生可能缺乏有效的學(xué)習(xí)策略，如如何快速記憶新詞匯、如何歸納和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容等。在小組活動中，部分學(xué)生可能缺乏主動參與的意識和能力，影響學(xué)習(xí)效果。情感態(tài)度方面部分學(xué)生可能對天氣話題缺乏興趣，認(rèn)為其過于平?；驘o趣。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能缺乏自信和勇氣，不敢主動發(fā)言和表達自己的觀點。三、教學(xué)策略建議根據(jù)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力，采取分層教學(xué)策略，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容?；A(chǔ)鞏固與提升對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，加強基礎(chǔ)知識的鞏固和訓(xùn)練，如詞匯記憶、句型練習(xí)等。通過簡單的對話和寫作任務(wù)，幫助他們逐步掌握本單元的重點和難點。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，引導(dǎo)他們進行更深層次的探討，如分析不同天氣條件下人們的情緒變化、探討如何根據(jù)天氣調(diào)整活動計劃等。多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻、音頻等，展示不同天氣條件下的生活場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過展示真實的天氣報告和人們的活動安排，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯，提高語言運用能力?？谡Z表達和合作精神的培養(yǎng)通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達能力和合作精神。例如，可以組織學(xué)生進行天氣報告模擬、旅行計劃制定等練習(xí)。鼓勵學(xué)生積極參與小組活動，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。跨文化交流與實踐鼓勵學(xué)生進行跨文化交流，模擬撥打和接聽電話等場景，討論不同國家和地區(qū)的天氣情況及其對生活的影響。通過模擬真實場景，提高學(xué)生的語言實踐能力和跨文化交際能力。寫作任務(wù)與語言組織能力布置與單元主題相關(guān)的寫作任務(wù)，如描述自己最喜歡的天氣及其原因、撰寫與天氣相關(guān)的日記等。幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實際生活中，通過寫作練習(xí)提高他們的寫作能力和語言組織能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如記憶技巧、歸納方法、復(fù)習(xí)策略等。鼓勵他們進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識。通過分享學(xué)習(xí)策略和方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。情感態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)尊重學(xué)生的個性差異和興趣愛好，關(guān)注學(xué)生的情感需求和心理狀態(tài)。通過表揚、鼓勵等方式，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。在課堂上營造寬松、和諧的氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)言、敢于表達自己的想法和感受。同時，通過討論和分享活動，培養(yǎng)學(xué)生的積極態(tài)度和樂觀精神。綜上所述，針對七年級學(xué)生的實際情況和本單元的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中需要注重因材施教、多樣化教學(xué)方法和手段的運用、語言實踐和應(yīng)用的培養(yǎng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度的培養(yǎng)。通過這些教學(xué)策略的實施，可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)全面發(fā)展。四、單元觀念圖單元主題大觀念單元語言大觀念五、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇能夠理解和運用關(guān)于天氣描述的基本詞匯和句型，包括溫度、天氣狀況以及與之相關(guān)的情感表達。通過對話練習(xí)，聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于澳大利亞各地天氣的詢問。模擬與家人的電話對話，流利表達對不同天氣的感受和正在進行的活動，學(xué)習(xí)并理解在不同天氣條件下如何選擇合適的活動和防護措施，培養(yǎng)生活常識和應(yīng)對能力。日常對話“ConversationbetweenLucyandgrandpa”（1課時）日常對話“ConversationAnnaandBill”（1課時）2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有字母ar,er,ir,or,ur在單詞中的發(fā)音ar[a]、er[?]、ir[?]、or[?][?]、ur[?]的發(fā)音規(guī)律以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀句子讀音的重讀單詞；在口頭表達中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。3.語音教學(xué)“Pronunciation”（1課時）熟練掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的基本用法，能夠正確識別并描述正在發(fā)生的天氣變化和活動。通過閱讀和寫作練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的語法知識。運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己和他人在不同天氣條件下的活動，了解并體驗現(xiàn)在進行時的表意功能，通過對比不同天氣和活動，提高語言表達的豐富性和生動性。4.語法教學(xué)“GrammarFocus”（1課時）了解并描述中國及世界各地不同自然景觀和人文活動，特別是以黃山為例，感受自然之美和人文魅力。運用所學(xué)詞匯和句型，描述自己或他人在特定時間和地點的活動，提升綜合運用語言的能力。通過寫作練習(xí)，如看圖說話和游記撰寫，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)意表達能力。通過分享和討論，學(xué)會欣賞他人的經(jīng)歷和成果，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。5.讀寫結(jié)合AtriptoMountHuangshan（2課時）通過小組合作，收集并整理關(guān)于特定城市某一天的天氣信息，繪制并描述該城市及其居民的活動情況，運用所學(xué)詞匯和句型，詳細描述每個地點和時間段內(nèi)發(fā)生的事情。通過展示和比較各組作品，學(xué)會欣賞他人的創(chuàng)意和成果，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。通過角色扮演和天氣預(yù)報等活動，提高英語口語表達能力和社交技能。6.項目Givealiveweatherreport（1課時）六、單元學(xué)習(xí)評價評價目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)評價方式評價主體1.能夠理解和運用關(guān)于天氣描述的基本詞匯和句型，包括溫度、天氣狀況以及與之相關(guān)的情感表達。通過對話練習(xí)，聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于澳大利亞各地天氣的詢問。模擬與家人的電話對話，流利表達對不同天氣的感受和正在進行的活動，學(xué)習(xí)并理解在不同天氣條件下如何選擇合適的活動和防護措施，培養(yǎng)生活常識和應(yīng)對能力。1.理解與應(yīng)用能力：能夠準(zhǔn)確理解和使用關(guān)于溫度、天氣狀況的基本詞匯和句型，如“今天氣溫是25度”“今天天氣晴朗”。2.對話交流能力：在模擬電話對話中，能流利回答關(guān)于澳大利亞各地天氣的詢問，表達對不同天氣的感受和正在進行的活動。3.生活常識與應(yīng)對能力：能根據(jù)天氣條件選擇合適的活動和防護措施，如雨天帶傘、熱天防曬等，表現(xiàn)出良好的生活常識和應(yīng)對能力。觀察、提問、簡答、角色扮演自評、互評、師評2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有字母ar,er,ir,or,ur在單詞中的發(fā)音ar[a]、er[?]、ir[?]、or[?][?]、ur[?]的發(fā)音規(guī)律以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀句子讀音的重讀單詞；在口頭表達中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。1.發(fā)音準(zhǔn)確性：能準(zhǔn)確認(rèn)讀含有字母ar,er,ir,or,ur在單詞中的發(fā)音，符合[a],[?],[?],[?][?],[?]的發(fā)音規(guī)律。2.重讀單詞識別：在句子中，能準(zhǔn)確識別并重讀關(guān)鍵單詞，提高句子的節(jié)奏感。3.口語表達流暢性：單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢，無明顯的停頓或發(fā)音錯誤。提問、簡答、默寫互評、師評3.熟練掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的基本用法，能夠正確識別并描述正在發(fā)生的天氣變化和活動。通過閱讀和寫作練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的語法知識。運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己和他人在不同天氣條件下的活動，了解并體驗現(xiàn)在進行時的表意功能，通過對比不同天氣和活動，提高語言表達的豐富性和生動性。1.語法掌握：能正確識別并描述正在發(fā)生的天氣變化和活動，如“現(xiàn)在正下雨”“我正在打籃球”。2.閱讀與寫作：在閱讀和寫作練習(xí)中，能熟練運用現(xiàn)在進行時態(tài)，表達清晰、準(zhǔn)確。3.語言表達豐富性：能運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己和他人在不同天氣條件下的活動，語言表達豐富、生動，有畫面感。問答、簡答、寫作、匯報自評、互評、師評4.了解并描述中國及世界各地不同自然景觀和人文活動，特別是以黃山為例，感受自然之美和人文魅力。運用所學(xué)詞匯和句型，描述自己或他人在特定時間和地點的活動，提升綜合運用語言的能力。通過寫作練習(xí)，如看圖說話和游記撰寫，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)意表達能力。通過分享和討論，學(xué)會欣賞他人的經(jīng)歷和成果，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。1.知識掌握：了解并能描述中國及世界各地不同自然景觀和人文活動，特別是黃山等著名景點。2.綜合運用能力：能運用所學(xué)詞匯和句型，描述自己或他人在特定時間和地點的活動，提升綜合運用語言的能力。3.創(chuàng)意與想象力：在寫作練習(xí)中，如看圖說話和游記撰寫，能表現(xiàn)出良好的想象力和創(chuàng)意表達能力。4.批判性思維與審美能力：通過分享和討論，能學(xué)會欣賞他人的經(jīng)歷和成果，表現(xiàn)出批判性思維和審美能力?；卮饐栴}、問答、簡答、寫作自評、互評、師評5.通過小組合作，收集并整理關(guān)于特定城市某一天的天氣信息，繪制并描述該城市及其居民的活動情況，運用所學(xué)詞匯和句型，詳細描述每個地點和時間段內(nèi)發(fā)生的事情。通過展示和比較各組作品，學(xué)會欣賞他人的創(chuàng)意和成果，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。通過角色扮演和天氣預(yù)報等活動，提高英語口語表達能力和社交技能。1.信息收集與整理：小組合作時，能收集并整理關(guān)于特定城市某一天的天氣信息，表現(xiàn)出良好的團隊合作能力。2.描述與表達能力：能繪制并描述該城市及其居民的活動情況，運用所學(xué)詞匯和句型，詳細描述每個地點和時間段內(nèi)發(fā)生的事情。3.創(chuàng)意與成果：通過展示和比較各組作品，能學(xué)會欣賞他人的創(chuàng)意和成果，表現(xiàn)出良好的批判性思維和審美能力。4.英語口語與社交技能：通過角色扮演和天氣預(yù)報等活動，能提高英語口語表達能力和社交技能，表現(xiàn)出自信、流利的口語交流能力。簡答、報告、作品分享自評、互評、師評七、課時分配第一課時Openingpage—SectionA1d第二課時Pronunciation—SectionA2a-2e第三課時GrammarFocus第四課時SectionB1a-1d第五課時SectionB2a-2b第六課時Project八、單元項目作業(yè)設(shè)計項目作業(yè)設(shè)計：實時天氣預(yù)報1.項目背景：本單元項目旨在通過收集和整理特定城市的天氣信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索、數(shù)據(jù)分析和語言表達能力。學(xué)生將分組合作，選擇一個城市并查找其某一天的天氣信息，然后制作一個天氣報告表格，并基于該表格撰寫一份天氣預(yù)報。最后，學(xué)生將向全班同學(xué)展示他們的天氣預(yù)報，并進行交流和評價。2.項目目標(biāo)：通過查找和整理天氣信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和數(shù)據(jù)分析能力。通過制作天氣報告表格和撰寫天氣預(yù)報，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)和語言表達能力。分組合作完成項目，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣變化，培養(yǎng)應(yīng)對不同天氣的意識和能力。3.項目步驟：學(xué)生將被分成若干小組，每組4—5人。每組選擇一個城市，并確定要查找的某一天（如本周內(nèi)的一天）的天氣信息。使用可靠的天氣網(wǎng)站或應(yīng)用程序，查找所選城市在指定日期的天氣信息。記錄天氣狀況（如晴、陰、雨、雪等）、溫度、風(fēng)力等關(guān)鍵數(shù)據(jù)。參照3a中的表格格式，制作一個包含天氣信息、溫度、風(fēng)力等內(nèi)容的表格。確保表格中的信息準(zhǔn)確、清晰，并易于理解。使用收集到的天氣信息，撰寫一份天氣預(yù)報。天氣預(yù)報應(yīng)包含對天氣狀況的描述、溫度范圍、風(fēng)力情況等內(nèi)容?？梢约尤雽用窕顒拥慕ㄗh，如適合室內(nèi)還是室外活動，是否需要攜帶雨具等。每組準(zhǔn)備一份簡短的口頭介紹，描述他們的天氣預(yù)報內(nèi)容?？陬^介紹應(yīng)包含天氣信息、居民活動建議以及任何有趣的觀察或發(fā)現(xiàn)。每組輪流上臺展示他們的天氣預(yù)報和表格。其他同學(xué)認(rèn)真聽講，并準(zhǔn)備提問或發(fā)表評論。全班共同討論，評價各組天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性和生動性。4.項目成果：每組學(xué)生將完成一份天氣報告表格和一份天氣預(yù)報。每組學(xué)生將準(zhǔn)備一份口頭介紹，展示他們的天氣預(yù)報和創(chuàng)意。全班將共同評選出最準(zhǔn)確、最生動的天氣預(yù)報，并給予表彰或獎勵。5.注意事項：鼓勵學(xué)生使用多種渠道收集天氣信息，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和全面性。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣變化對居民生活的影響，提出實用的活動建議。強調(diào)團隊合作的重要性，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成任務(wù)。在評價過程中，注重學(xué)生的創(chuàng)意性、語言表達和團隊合作能力等方面的表現(xiàn)。九、反思性教學(xué)改進（實施后填寫）基于各課時反思性教學(xué)改進，匯總形成單元反思性教學(xué)改進設(shè)想。明確主要經(jīng)驗或者需改進的方面。2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級七年級備課組組長主備人課型新授課課時第一課時授課時間單元Unit6RainorShine課題Period1SectionA1a-pronunciation核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠正確拼寫和認(rèn)讀有關(guān)天氣的詞匯：cloudy,dry,lightning,stormy,windy。學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于不同地區(qū)天氣狀況和人們活動的對話。學(xué)生能夠運用所學(xué)的句型談?wù)撎鞖夂腿粘；顒?，如：What'stheweatherlike?It's...；Whatareyoudoing?I'm...。學(xué)生能夠掌握元音字母組合ar,er,ir,or,ur的發(fā)音規(guī)則，并能正確讀出相應(yīng)的單詞。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過聽力和閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息和推理判斷的能力。通過小組合作和角色扮演，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和語言表達能力。3.思維品質(zhì)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)元音字母組合的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。鼓勵學(xué)生在對話中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達自己的想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。4.文化意識目標(biāo)了解不同地區(qū)的天氣差異，增強對自然環(huán)境的認(rèn)知。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣變化，合理安排日常生活的意識。教學(xué)重點掌握有關(guān)天氣的詞匯和句型。理解并運用聽力材料中的信息進行對話練習(xí)。掌握元音字母組合的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)難點準(zhǔn)確運用現(xiàn)在進行時描述人們的活動。區(qū)分不同元音字母組合的發(fā)音。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過展示一些不同天氣的圖片，如晴天、多云、刮風(fēng)、下雨等，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的天氣詞匯，如sunny,cloudy,windy,rainy等。2.教師提問：“What'syourfavoriteweather?Why?”讓學(xué)生分享自己喜歡的天氣及原因，從而引出本節(jié)課的主題——天氣。（二）詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師在黑板上或PPT上呈現(xiàn)1a中的圖片，讓學(xué)生觀察圖片中的天氣狀況，并將對應(yīng)的天氣詞匯寫在圖片下方的方框中。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這些詞匯，糾正發(fā)音，強調(diào)重點詞匯的拼寫和用法。3.教師組織學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生用所學(xué)的天氣詞匯描述自己生活中遇到的不同天氣情況，每個小組推選一名代表進行匯報。（三）聽力練習(xí)（10分鐘）1.教師播放1b的聽力材料，讓學(xué)生邊聽邊完成匹配任務(wù)，將澳大利亞不同地區(qū)的天氣狀況與相應(yīng)的溫度和天氣詞匯進行匹配。2.聽力結(jié)束后，教師與學(xué)生一起核對答案，并讓學(xué)生復(fù)述聽到的內(nèi)容，以加深對聽力材料的理解。3.教師再次播放聽力材料，讓學(xué)生關(guān)注聽力中的連讀、弱讀等語音現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧。（四）對話練習(xí)（10分鐘）1.教師播放1c的聽力材料，讓學(xué)生邊聽邊圈出正確答案。2.教師與學(xué)生一起核對答案，并讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容進行角色扮演，模仿對話中的語音、語調(diào)進行對話練習(xí)。3.教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)自己所在地區(qū)的天氣和正在進行的活動進行對話練習(xí)，如：A:What'stheweatherliketoday?B:It'ssunny.I'mplayingbasketball.教師巡視并給予指導(dǎo)和幫助。（五）發(fā)音練習(xí)（5分鐘）1.教師播放pronunciation部分的錄音，讓學(xué)生聽并跟讀，注意元音字母組合的發(fā)音。2.教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論每個元音字母組合的發(fā)音規(guī)律，并舉例說明。3.教師邀請各小組代表發(fā)言，總結(jié)元音字母組合的發(fā)音規(guī)律，教師進行補充和糾正。4.教師讓學(xué)生朗讀2中的chant，注意重讀部分的發(fā)音，并拍手感受節(jié)奏。然后再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，體會韻律和發(fā)音。（六）課堂總結(jié)（3分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括天氣詞匯、句型、聽力技巧和發(fā)音規(guī)則。2.教師強調(diào)關(guān)注天氣變化對生活的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用英語談?wù)撎鞖?。（七）作業(yè)布置（2分鐘）1.讓學(xué)生用所學(xué)的天氣詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己一天生活的短文，包括起床時間、早餐時間、當(dāng)天的天氣狀況和自己正在進行的活動。2.讓學(xué)生聽錄音，模仿pronunciation部分的發(fā)音，練習(xí)朗讀chant。板書設(shè)計課后反思組長審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級七年級備課組組長主備人課型新授課課時第二課時授課時間單元Unit6RainorShine課題Period2SectionA2a-2f核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)學(xué)生能夠正確理解和運用有關(guān)天氣和活動的詞匯，如：sunbathing，swim，buildasnowman等。學(xué)生能夠掌握詢問天氣和描述正在進行活動的句型，如：What'stheweatherlikein.How'stheweatherin.Whatareyoudoingnow?等。2.語言技能目標(biāo)能夠聽懂關(guān)于天氣和活動的對話，并獲取關(guān)鍵信息。能夠運用所學(xué)句型進行口頭交流，談?wù)摬煌胤降奶鞖夂驼谶M行的活動。能夠讀懂有關(guān)天氣和活動的簡單對話和表格。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)通過聽、讀、說等多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。4.情感態(tài)度目標(biāo)讓學(xué)生了解不同地區(qū)的天氣和文化差異，培養(yǎng)跨文化意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強學(xué)習(xí)的自信心。5.文化意識目標(biāo)了解不同國家和地區(qū)因天氣差異而導(dǎo)致的活動差異。培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的尊重和理解。教學(xué)重點掌握有關(guān)天氣和活動的詞匯及句型。能夠聽懂、讀懂并進行關(guān)于天氣和活動的交流。教學(xué)難點正確運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的活動。靈活運用所學(xué)句型進行真實情境下的交流。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、互動教學(xué)法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過展示一些不同天氣的圖片，如晴天、雨天、雪天等，問學(xué)生：“What'stheweatherlikeinthesepictures?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的天氣詞匯回答，如“sunny”“rainy”“snowy”等。2.教師再展示一些人們在不同天氣下進行活動的圖片，如游泳、堆雪人、曬太陽等，問學(xué)生：“Whataretheydoinginthisweather?”引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進行時回答，如“Theyareswimming.”“Theyarebuildingasnowman.”“Theyaresunbathing.”（二）聽力訓(xùn)練（2a，2c）（10分鐘）1.教師播放2a的錄音，讓學(xué)生邊聽邊填空。聽完后，教師與學(xué)生一起核對答案。2.教師再次播放2a的錄音，讓學(xué)生注意句子的節(jié)奏，然后讓學(xué)生分組進行角色扮演，模仿錄音中的語音語調(diào)進行對話練習(xí)。3.教師請幾組學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評價。（三）閱讀訓(xùn)練（2b）（10分鐘）1.教師讓學(xué)生快速閱讀2b的對話，然后完成表格。2.教師與學(xué)生一起核對答案，同時引導(dǎo)學(xué)生分析對話中的重點句型和詞匯。3.教師讓學(xué)生再次閱讀對話，找出描述天氣和活動的句子，并大聲朗讀出來。（四）小組討論（2d）（10分鐘）1.教師讓學(xué)生看2d中的活動列表，然后讓學(xué)生選擇自己在不同天氣中最喜歡做的活動，并在表格中打勾。2.教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生互相交流自己的選擇，并討論為什么喜歡這些活動。3.每個小組選一名代表向全班匯報小組討論的結(jié)果。（五）口語練習(xí)（2e）（5分鐘）1.教師讓學(xué)生想象自己正在給一位在不同天氣地方度假的朋友打電話，然后讓學(xué)生根據(jù)2d中的活動和2e中的表達提示，編寫一段對話。2.教師在教室里巡視，幫助學(xué)生解決遇到的問題。3.教師請幾組學(xué)生上臺表演對話，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評價。（六）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容，包括天氣詞匯、句型和現(xiàn)在進行時的用法。2.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)的句型和詞匯，寫一篇關(guān)于自己在不同天氣下喜歡做的活動的短文。讓學(xué)生聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)，朗讀2a和2b的對話。板書設(shè)計課后反思組長審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級七年級備課組組長主備人課型新授課課時第三課時授課時間單元Unit6RainorShine課題Period3GrammarFocus核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠理解并正確運用現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時描述天氣和正在進行的動作。學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的構(gòu)成及標(biāo)志性詞匯。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過觀察、分析和歸納語法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠在語境中正確運用所學(xué)時態(tài)進行書面和口頭表達。3.思維品質(zhì)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過對比兩種時態(tài)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用語言，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。4.文化意識目標(biāo)了解不同地區(qū)天氣和活動的差異，培養(yǎng)跨文化意識。教學(xué)重點現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。能正確區(qū)分并運用現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時描述天氣和日?；顒?。教學(xué)難點現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則及動詞第三人稱單數(shù)形式的變化。在實際語境中靈活運用兩種時態(tài)進行交流。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、歸納法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師播放一段關(guān)于不同天氣和人們活動的視頻，然后提問：Whatcanyouseeinthevideo?How'stheweather?Whatarepeopledoing?2.引導(dǎo)學(xué)生用簡單的句子回答問題，從而引出本節(jié)課的語法主題——現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時。（二）語法呈現(xiàn)（10分鐘）1.教師展示GrammarFocus中的句子，讓學(xué)生觀察并思考：這些句子分別描述了什么？它們使用了什么時態(tài)？2.學(xué)生分組討論，教師巡視并給予指導(dǎo)。3.每組派代表發(fā)言，教師總結(jié)并板書現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的構(gòu)成及標(biāo)志性詞匯。（三）語法練習(xí)（15分鐘）1.完成3a練習(xí)學(xué)生閱讀句子，判斷句子使用的時態(tài)，并思考何時使用該時態(tài)。教師請幾位學(xué)生回答，全班一起核對答案。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩種時態(tài)的用法。2.完成3b練習(xí)學(xué)生獨立完成練習(xí)，用括號內(nèi)動詞的正確形式填空。同桌互相交換批改，教師抽查并講解易錯點。3.完成3c練習(xí)學(xué)生閱讀短文，用括號內(nèi)動詞的正確形式填空。教師請一位學(xué)生朗讀短文，其他學(xué)生核對答案。（四）語法運用（10分鐘）1.3d活動學(xué)生兩人一組，想象自己在一個美麗的戶外場所，向搭檔描述天氣和人們正在進行的活動，讓搭檔猜測地點。教師巡視并給予必要的幫助和指導(dǎo)。邀請幾組學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生評價。（五）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的構(gòu)成、用法及區(qū)別。2.布置作業(yè)：用現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時各寫五個句子描述自己的日常生活。完成課本上的剩余練習(xí)。板書設(shè)計課后反思組長審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級七年級備課組組長主備人課型新授課課時第四課時授課時間單元Unit6RainorShine課題Period4SectionB1a-1d核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠理解并正確運用與天氣和旅行感受相關(guān)的詞匯和句型，如：mountain,cloudy,sunny,tired,inhighspirits等。學(xué)生能夠讀懂Helen和Peter關(guān)于登山旅行的帖子，并完成相關(guān)的閱讀任務(wù)。學(xué)生能夠運用特殊疑問詞（why,who,how,where,what）進行提問和回答。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過閱讀和完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和信息提取能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過上下文猜測生詞的含義，提高自主學(xué)習(xí)能力。3.思維品質(zhì)目標(biāo)鼓勵學(xué)生對比和分析Helen和Peter對旅行的不同感受和看法，培養(yǎng)批判性思維。引導(dǎo)學(xué)生思考旅行的意義和面對困難時的態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。4.文化意識目標(biāo)讓學(xué)生了解不同人對相同旅行經(jīng)歷可能有不同的感受，培養(yǎng)文化包容意識。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和對探索未知的勇氣。教學(xué)重點掌握與天氣和旅行感受相關(guān)的詞匯和句型。理解Helen和Peter的帖子內(nèi)容，完成相關(guān)的閱讀任務(wù)。正確運用特殊疑問詞進行提問和回答。教學(xué)難點理解并表達Helen和Peter對旅行的不同感受和態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中靈活運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。教學(xué)方法1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如閱讀、填空、問答等，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用語言。2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)登山旅行的情景，讓學(xué)生在真實的語境中感受和理解語言。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一些美麗的山景圖片，包括晴天、陰天、有霧等不同天氣狀況下的山景，問學(xué)生：Whatcanyouseeinthesepictures?Howdoyoufeelwhenyouseethesepictures?2.引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的景色和自己可能的感受，如：Icanseethegreentreesandthebeautifulflowers.Ifeelhappyandrelaxed.3.引出本節(jié)課的主題：Todaywearegoingtolearnabouttwopeople'striptothemountain.Let'sseehowtheyfeelaboutit.（二）閱讀前（5分鐘）1.讓學(xué)生看1a的圖片，問：Whatdoyouthinkyoucansee,hear,orfeelwhenyouclimbamountain?鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用英語回答，如：IthinkIcanseetheblueskyandwhiteclouds.Icanhearthebirdssinging.Imayfeeltiredbutexcited.2.介紹Helen和Peter正在攀登黃山，讓學(xué)生預(yù)測他們可能會有什么樣的經(jīng)歷和感受。（三）閱讀中（20分鐘）1.學(xué)生快速閱讀Helen和Peter的帖子，回答問題：Aretheyvisitingthesameplace?（Yes,theyarebothvisitingMountHuangshan.）2.仔細閱讀帖子，完成1c的表格。讓學(xué)生兩人一組，互相討論答案，然后教師請幾組學(xué)生分享他們的答案，進行全班核對。3.再次閱讀帖子，讓學(xué)生找出描述天氣和感受的句子，并用下劃線標(biāo)出。教師在黑板上寫下一些重點句子，如：Theweatherisbad.Manypeoplearestillinhighspirits.I'msogladwe'rehere.I'mnotreallyenjoyingtheexperience.并講解其中的重點詞匯和句型，如：inhighspirits（興高采烈），makegoodprogress（取得良好進展）。（四）閱讀后（10分鐘）1.完成1d的練習(xí)。讓學(xué)生先獨立完成問題，然后小組內(nèi)互相交流答案。教師巡視各小組，提供幫助和指導(dǎo)。第一個問題：WheredidHelenandPeterseethetourists?（Theysawthetouristsattherestarea.）第二個問題：WhatdoesHelenthinkaboutthetreesandrocks?（Shethinksthetreesandrockslooklikeapartofapainting.）第三個問題：Whoenjoystheexperiencemoreatthestart?Whydoyouthinkso?（Helenenjoystheexperiencemoreatthestart.Becauseshesaysthecloudslookamazinganditfeelslikeamagicalplace.）第四個問題：HowdoesPeterfeelattheend?（Hefeelstiredbutgood.）2.讓學(xué)生分組討論：WhydoHelenandPeterhavedifferentfeelingsaboutthetrip?引導(dǎo)學(xué)生從性格、對困難的態(tài)度等方面進行思考。每組推選一名代表進行發(fā)言，教師進行總結(jié)和點評。（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容，包括詞匯、句型和閱讀技巧。2.讓學(xué)生思考自己的一次旅行經(jīng)歷，仿照Helen和Peter的帖子，寫一篇短文描述自己的旅行感受，下節(jié)課分享。（六）作業(yè)（2分鐘）再讀一遍文章然后嘗試復(fù)述給自己的同學(xué)。板書設(shè)計課后反思組長審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級七年級備課組組長主備人課型新授課課時第五課時授課時間單元Unit6RainorShine課題Period5SectionB2a-2b核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的動作和天氣狀況。學(xué)生能夠理解并運用相關(guān)的詞匯和句型，如：rain,blow,look,run等。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過閱讀和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和書面表達能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握通過上下文猜測詞義和理解文章的技巧。3.思維品質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠清晰地描述事件的發(fā)生順序和因果關(guān)系。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)新地表達自己對天氣狀況和人們反應(yīng)的理解。4.文化意識目標(biāo)讓學(xué)生了解不同地區(qū)的天氣特點和人們對惡劣天氣的應(yīng)對方式。教學(xué)重點現(xiàn)在進行時的正確運用。理解并描述文本中關(guān)于暴風(fēng)雨天氣和人們反應(yīng)的內(nèi)容。教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生生動、準(zhǔn)確地描述人們在惡劣天氣中的動作和情緒。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、互動教學(xué)法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一些暴風(fēng)雨的圖片或視頻，問學(xué)生：“Whatdoyousee?Howdoyoufeelwhenthereisaheavystorm?”引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語回答，如：“Iseetherainandthewind.Ifeelscared.”2.引入話題：“Today,wearegoingtolearnaboutaheavystorm.Let'sseewhatishappening.”（二）閱讀2a（10分鐘）1.學(xué)生快速閱讀2a的短文，回答問題：“Whatistheweatherlike?”2.學(xué)生再次仔細閱讀短文，完成文中的填空練習(xí)。3.師生一起核對答案，重點講解現(xiàn)在進行時的用法和動詞的正確形式。例如：“Itisrainingveryhard.”強調(diào)“rain”在現(xiàn)在進行時中的形式變化。（三）分析2a短文（5分鐘）1.讓學(xué)生找出短文中描述天氣和人物動作的句子，如：“Therainispouringdown.Thewindisblowinghard.Amanisshoutingandrunningafterhishat!”2.引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子的結(jié)構(gòu)和語法，強調(diào)現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：be+動詞的現(xiàn)在分詞。3.小組討論：“Whyisthemanangry?”讓學(xué)生發(fā)揮想象力，推測可能的原因。（四）寫作準(zhǔn)備（5分鐘）1.展示一些其他天氣狀況的圖片，如：snowy,sunny,cloudy等，讓學(xué)生選擇一種天氣，想象人們在這種天氣下的活動。2.給出一些關(guān)鍵詞和句型，幫助學(xué)生組織語言，如：“Peopleare...Someare...Othersare...”3.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法，互相補充和完善。（五）寫作練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生根據(jù)自己選擇的天氣狀況和構(gòu)思的內(nèi)容，獨立完成2b的寫作任務(wù)。2.教師巡視，給予個別指導(dǎo)和幫助。（六）展示與評價（5分鐘）1.邀請幾位學(xué)生上臺展