人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)英語Unit 8 Once upon a Time 單元教學(xué)設(shè)計(jì)（共6課時(shí)）

第第頁人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)英語Unit8OnceuponaTime單元教學(xué)設(shè)計(jì)（共6課時(shí)）單元主題屬于“人與社會(huì)”主題范疇，涉及“中外文學(xué)史上有代表性的作家和作品”。單元基本信息使用教材版本2024年人教版單元名稱Unit8OnceuponaTime單元課時(shí)數(shù)6一、單元內(nèi)容分析BigQuestionWhydowetellstories?單元內(nèi)容分析本單元以“OnceuponaTime”為主題，通過一系列精彩的對(duì)話、故事敘述和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)，圍繞核心問題“我們?yōu)槭裁匆v故事？”進(jìn)行了深入而富有啟發(fā)性的探討。單元內(nèi)容旨在幫助學(xué)生欣賞和理解不同文化背景下的經(jīng)典故事，掌握一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和跨文化交流能力。日常對(duì)話部分模擬了同學(xué)之間分享喜愛的故事場景，通過ChenJie、Peter和TengFei等角色之間的對(duì)話，展示了不同學(xué)生對(duì)故事的獨(dú)特理解和感受。對(duì)話中涵蓋了詢問和分享故事情節(jié)、討論故事寓意以及表達(dá)個(gè)人見解的語言結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，這種交流形式不僅提升了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還激發(fā)了他們對(duì)故事的興趣和批判性思維能力。語言實(shí)踐活動(dòng)部分進(jìn)一步深化了故事敘述的內(nèi)容，通過講述《皇帝的新裝》等經(jīng)典故事，幫助學(xué)生鞏固和拓展時(shí)態(tài)的運(yùn)用。這些活動(dòng)穿插了詢問和回答故事情節(jié)、人物行為及感受的語言活動(dòng)，涉及了動(dòng)詞過去式的正確使用，以及如何通過不同語氣和語調(diào)來表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還展示了故事在文化傳承和道德教育中的重要價(jià)值。故事敘述部分詳細(xì)記錄了《皇帝的新裝》《丑小鴨》等經(jīng)典故事的情節(jié)，包括人物的言行舉止、故事情節(jié)的發(fā)展以及故事的寓意。這些描述不僅展現(xiàn)了故事的豐富性和多樣性，還強(qiáng)調(diào)了通過故事學(xué)習(xí)人生哲理和道德準(zhǔn)則的重要性。同時(shí)，學(xué)生們也反思了故事中人物的選擇和命運(yùn)，這有助于培養(yǎng)他們的同理心和道德判斷力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生們分組創(chuàng)作并表演一個(gè)短劇。這一任務(wù)不僅鍛煉了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還促進(jìn)了他們對(duì)故事情節(jié)的構(gòu)思、人物形象的塑造和情感的表達(dá)。通過分組討論和合作，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和舞臺(tái)表現(xiàn)力。通過分享和展示短劇，學(xué)生們還能夠?qū)W會(huì)欣賞他人的作品，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。這一任務(wù)不僅加深了學(xué)生們對(duì)故事的理解和記憶，還培養(yǎng)了他們的藝術(shù)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。在語言知識(shí)方面，本單元圍繞一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用展開，涉及了一系列與故事情節(jié)、人物行為和時(shí)間相關(guān)的語言元素。這些元素不僅包括了對(duì)過去事件的準(zhǔn)確描述（如“Thelionlaughedandletthemousego.”），還涵蓋了詢問和回答故事情節(jié)的語言結(jié)構(gòu)（如“Whathappenednext?”）。此外，本單元還強(qiáng)調(diào)了時(shí)態(tài)的一致性和不同時(shí)態(tài)之間的轉(zhuǎn)換。在語篇知識(shí)方面，本單元通過對(duì)話、故事敘述和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)三種不同的語篇形式展現(xiàn)了豐富的信息組織方式。對(duì)話語篇以問答的形式為線索組織信息，通過對(duì)話中的提問和回答來展示故事情節(jié)的發(fā)展。故事敘述語篇?jiǎng)t以時(shí)間順序?yàn)榫€索，通過詳細(xì)的情節(jié)描述來展現(xiàn)故事的全貌。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)則以短劇的形式呈現(xiàn)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，通過情節(jié)構(gòu)思、人物塑造和情感表達(dá)來加深對(duì)故事的理解和記憶。通過本單元的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生能夠欣賞和理解不同文化背景下的經(jīng)典故事，掌握一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法，以及詢問和描述故事情節(jié)、人物行為及感受的語言結(jié)構(gòu)；同時(shí)，通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容和形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力，并培養(yǎng)他們的語言綜合能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和跨文化交流能力。主題學(xué)情分析一、學(xué)情分析1.學(xué)生興趣與參與度學(xué)生對(duì)單元主題“OnceuponaTime”表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是主題圖中外國學(xué)生在舞臺(tái)上表演戲劇的場景，讓學(xué)生聯(lián)想到童話世界的奇妙與舞臺(tái)表演的魅力。通過“Lookandshare”環(huán)節(jié)，學(xué)生樂于分享自己喜愛的故事和角色，如《獅子與老鼠》《塞翁失馬》等經(jīng)典故事，以及他們對(duì)這些故事的理解和感受。在對(duì)話學(xué)習(xí)中，學(xué)生喜歡通過角色扮演來模擬故事中的場景，如扮演獅子、老鼠、農(nóng)夫等角色，這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了他們的語言技能，也增強(qiáng)了他們的參與感和體驗(yàn)感。語言能力與挑戰(zhàn)學(xué)生在使用簡單過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)講述故事方面有一定的基礎(chǔ)，但在實(shí)際運(yùn)用中仍面臨一些挑戰(zhàn)。部分學(xué)生在描述故事中的具體情節(jié)、人物性格和事件發(fā)展時(shí)，難以準(zhǔn)確運(yùn)用時(shí)態(tài)和語態(tài)，以及如何表達(dá)故事中的情感和寓意。在項(xiàng)目活動(dòng)中，如“Makeupanendingforastory”和“Createandperformashortplay”，學(xué)生需要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地構(gòu)建故事情節(jié)和表演場景，這對(duì)他們的語言組織和創(chuàng)新能力提出了較高要求。文化背景與認(rèn)知差異學(xué)生來自不同的文化背景，對(duì)童話故事的理解和感受存在差異。一些學(xué)生可能更熟悉西方童話如《皇帝的新裝》《丑小鴨》等，而另一些學(xué)生則可能更了解中國傳統(tǒng)故事如《塞翁失馬》《孟姜女哭長城》等。這種差異為學(xué)生提供了豐富的交流素材，但同時(shí)也需要教師在教學(xué)中注意平衡和包容。在討論不同文化背景下的童話故事時(shí)，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化的差異，認(rèn)識(shí)到雖然故事的內(nèi)容和形式不同，但其中蘊(yùn)含的道理和情感是相通的。二、教學(xué)策略與建議1.利用故事情境豐富教學(xué)內(nèi)容利用多媒體資源（如視頻、圖片、音頻等）展示不同文化背景下的童話故事，如《安徒生童話》《格林童話》以及中國傳統(tǒng)故事等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。例如，可以播放關(guān)于《皇帝的新裝》的動(dòng)畫短片，讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容和寓意。同時(shí)，也可以展示學(xué)生自己繪制的故事插圖或制作的道具，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情和想象力。通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生用英語講述和表演故事，提高他們的語言運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)提升語言能力針對(duì)不同學(xué)生的語言能力差異，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)以滿足不同層次的需求。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以通過跟讀、模仿、填空等方式鞏固基礎(chǔ)語法和詞匯；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以通過寫作、演講、辯論等更高級(jí)別的任務(wù)來挑戰(zhàn)自己。在對(duì)話學(xué)習(xí)中，可以安排角色扮演、情景對(duì)話、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升語言運(yùn)用能力。此外，還可以設(shè)置“故事大王比賽”等競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和競爭意識(shí)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以更好地掌握簡單過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法，提高語言組織和表達(dá)能力。提供語言實(shí)踐機(jī)會(huì)增強(qiáng)應(yīng)用能力通過模擬故事場景、角色扮演等方式為學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，可以設(shè)置不同的故事場景（如森林、城堡、宮殿等），讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表演和對(duì)話。此外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行情景劇表演或故事分享會(huì)等活動(dòng)，提高他們的語言實(shí)踐能力和文化素養(yǎng)。這些活動(dòng)不僅有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提升他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。培養(yǎng)批判性思維和跨文化意識(shí)在討論童話故事時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的情節(jié)、人物性格和寓意，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。例如，可以組織學(xué)生討論《皇帝的新裝》中皇帝的愚蠢和虛偽、《丑小鴨》中丑小鴨的成長歷程等話題，讓學(xué)生在討論中深入思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的童話故事差異和相似之處，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)和包容心態(tài)。可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或辯論賽等活動(dòng)，讓他們?cè)诮涣髦信鲎菜枷搿⒓ぐl(fā)靈感。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)不同文化和價(jià)值觀的理解和尊重。鼓勵(lì)日常生活中運(yùn)用所學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式。例如，在與家人或朋友交流時(shí)嘗試使用英語講述自己喜愛的童話故事；在旅行或參加活動(dòng)時(shí)關(guān)注當(dāng)?shù)氐奈幕尘昂凸适聜髡f，用英語進(jìn)行記錄和分享。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的故事書或動(dòng)畫短片等作品，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更加深入地理解和體驗(yàn)英語語言的魅力和價(jià)值。通過以上學(xué)情分析，我們可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為今后的教學(xué)提供更加精準(zhǔn)和有效的支持。同時(shí)，也能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略和方法，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和進(jìn)步。學(xué)習(xí)條件支持視頻資料、音頻資料、多媒體教學(xué)設(shè)備、圖片資料、聽說設(shè)備二、課標(biāo)分析課標(biāo)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：1.感知字母在單詞中的發(fā)音。2.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。3.理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義，以及在特定語境和語篇中的意義、詞性和功能。4.在語篇中圍繞相關(guān)主題，在語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)描述人和物，進(jìn)行簡單的交流。5.在社會(huì)情境中，使用得體的語言和非語言形式進(jìn)行正常生活交流。6.識(shí)別口語語篇的主題、答疑和要點(diǎn)。7.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色扮演。8.在口語表達(dá)中使用較為準(zhǔn)確的詞語和表達(dá)法，語音、語調(diào)基本正確。9.經(jīng)常和同學(xué)組成小組，合作學(xué)習(xí)英語。自選出題，圍繞特定語境，獨(dú)立寫出幾個(gè)意義連貫、表意清楚的語句。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量分析：1.能聽懂相關(guān)主題的語篇，借助關(guān)鍵詞句、圖片等復(fù)述語篇內(nèi)容。2.能選用正確的詞語，通過口語語篇描述，介紹人和事物。3.能參照范例，仿寫簡單的文段，語言準(zhǔn)確，表意得體。4.朗讀相關(guān)主題的簡短語篇時(shí)，連續(xù)、停頓自然，語音、語調(diào)基本正確。5.能根據(jù)口頭交際的具體語境，初步運(yùn)用得體的語言形式，表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。三、學(xué)情分析學(xué)情分析本次授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，班級(jí)人均人數(shù)為45人。學(xué)生群體整體上對(duì)英語故事和戲劇表演表現(xiàn)出濃厚的興趣與積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂氛圍活躍，學(xué)生們樂于參與角色扮演、故事分享等學(xué)習(xí)活動(dòng)，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，班級(jí)內(nèi)部學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平存在一定的差異，部分學(xué)生在面對(duì)較為復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)、故事深層含義的理解以及戲劇表演的技巧時(shí)，可能會(huì)遇到一定的挑戰(zhàn)。一、學(xué)生的已有基礎(chǔ)本單元以“OnceuponaTime”為主題，探討“Whydowetellstories?”這一深刻問題，內(nèi)容與學(xué)生的閱讀興趣、故事理解和戲劇表演緊密相關(guān)，易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。七年級(jí)學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了一定的語言基礎(chǔ)，為本單元的學(xué)習(xí)提供了有力支撐。知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常交際用語、簡單的句型結(jié)構(gòu)和詞匯，如問候、詢問與回答、描述事物等，這將有助于他們?cè)谟懻摴适轮黝}、角色性格等方面進(jìn)行有效交流。學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)有初步了解，本單元將進(jìn)一步深化這兩種時(shí)態(tài)的應(yīng)用，如講述故事、描述角色行為等。經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)生通過閱讀書籍、觀看電影等多種渠道，對(duì)不同類型的故事有一定的了解，這些經(jīng)驗(yàn)將幫助他們更好地理解單元內(nèi)容。學(xué)生對(duì)如何講述故事、分析角色性格有一定的感知，這將有助于他們探討故事背后的深層含義。能力基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，能夠完成本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，如閱讀故事、編寫劇本等。在口語表達(dá)方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對(duì)話，分享自己對(duì)故事的理解和感受。在戲劇表演方面，部分學(xué)生可能有過一定的表演經(jīng)驗(yàn)，能夠較快地融入角色，而部分學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。二、學(xué)生可能存在的困難與問題1.語言知識(shí)方面部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)在具體語境中的正確運(yùn)用可能存在混淆，如時(shí)態(tài)的選擇、動(dòng)詞形式的變化等。在描述故事細(xì)節(jié)時(shí)，學(xué)生可能缺乏足夠的詞匯和句型支持，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確和生動(dòng)。語言技能方面在聽力活動(dòng)中，部分學(xué)生可能難以快速捕捉到故事中的關(guān)鍵信息，如角色的對(duì)話、情節(jié)的發(fā)展等。在口語表達(dá)中，部分學(xué)生可能無法流利地運(yùn)用所學(xué)句型講述故事，或者無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。在戲劇表演中，部分學(xué)生可能缺乏表演技巧，如肢體語言、語音語調(diào)等，導(dǎo)致角色塑造不夠立體。學(xué)習(xí)策略方面部分學(xué)生可能缺乏有效的學(xué)習(xí)策略，如如何快速記憶新詞匯、如何歸納和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容等。在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)和能力，影響學(xué)習(xí)效果。情感態(tài)度方面部分學(xué)生可能對(duì)某些故事主題或角色缺乏興趣，認(rèn)為其過于平淡或無趣。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能缺乏自信和勇氣，不敢主動(dòng)發(fā)言和表演。三、教學(xué)策略建議根據(jù)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力，采取分層教學(xué)策略，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練，如詞匯記憶、句型練習(xí)等。通過簡單的對(duì)話和寫作任務(wù)，幫助他們掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的正確用法，提高他們的語言表達(dá)能力。利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻、音頻等，展示不同故事場景下的生活片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，引導(dǎo)他們深入理解故事的主題和深層含義，培養(yǎng)他們的閱讀理解和分析能力。通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高他們的口語表達(dá)能力和合作精神。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行故事復(fù)述、角色分析等練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。對(duì)于在表演方面有潛力的學(xué)生，提供專門的表演指導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們提高表演技巧，如肢體語言、語音語調(diào)等。通過組織戲劇表演比賽等活動(dòng)，激發(fā)他們的表演熱情和創(chuàng)造力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如記憶技巧、歸納方法、復(fù)習(xí)策略等。鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過分享學(xué)習(xí)策略和方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。此外，還應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異和興趣愛好，關(guān)注學(xué)生的情感需求和心理狀態(tài)。通過情感交流、心理疏導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn)。對(duì)于缺乏自信的學(xué)生，給予更多的鼓勵(lì)和肯定，幫助他們樹立信心，敢于表達(dá)自己的想法和感受。綜上所述，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和本單元的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中需要注重因材施教、多樣化教學(xué)方法和手段的運(yùn)用、語言實(shí)踐和應(yīng)用的培養(yǎng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度的培養(yǎng)。通過這些教學(xué)策略的實(shí)施，可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。四、單元觀念圖單元主題大觀念單元語言大觀念五、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇能夠理解和復(fù)述兩篇對(duì)話中的故事情節(jié)，包括獅子與老鼠的故事和老農(nóng)夫的馬的寓言。通過對(duì)話練習(xí)，能夠準(zhǔn)確使用相關(guān)詞匯和句型描述故事的主要內(nèi)容和寓意。理解并表達(dá)對(duì)善良行為和不確定性的看法。能夠概述《皇帝的新裝》故事情節(jié)，并識(shí)別故事中的主要人物和事件。理解故事中的諷刺意味，表達(dá)對(duì)誠實(shí)與虛偽的看法。日常對(duì)話“ConversationbetweenChenJieandPeter,TengFeiandEmma”（1課時(shí)）日常對(duì)話“TheEmperor’sNewClothes”（1課時(shí)）2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有字母ch,ph,sh,th,wh在單詞中的發(fā)音ch[t?]、ph[f]、sh[?]、th[θ][e]、wh[w][h]的發(fā)音規(guī)律以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀句子中單詞連讀發(fā)音；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。3.語音教學(xué)“Pronunciation”（1課時(shí)）熟練掌握一般過去時(shí)態(tài)的基本用法，包括動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則和常見的時(shí)間狀語。正確識(shí)別和描述過去發(fā)生的具體事件，如讀過的書、經(jīng)歷的故事等。運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)講述故事，并表達(dá)個(gè)人感受和收獲。培養(yǎng)時(shí)間觀念和事件順序感，能夠有條理地?cái)⑹鲞^去發(fā)生的事情，提高語言表達(dá)的連貫性和邏輯性，增強(qiáng)語言綜合運(yùn)用能力。4.語法教學(xué)“GrammarFocus”（1課時(shí)）能夠理解和復(fù)述《丑小鴨》的故事情節(jié)，識(shí)別故事中的主要角色和事件，理解丑小鴨的成長歷程和寓意。通過續(xù)寫故事結(jié)尾，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)個(gè)人想法和感受。培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考故事中的情節(jié)和人物行為，提高語言表達(dá)能力和審美素養(yǎng)。5.讀寫結(jié)合TheUglyDucklingTheFisherman（2課時(shí)）通過小組合作，選擇并改編本單元中的一個(gè)故事進(jìn)行表演，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。在寫作過程中，能夠詳細(xì)描述故事場景、人物角色和對(duì)話內(nèi)容，提升綜合運(yùn)用語言的能力。在表演過程中，能夠準(zhǔn)確表達(dá)角色的情感和動(dòng)作，提高英語口語表達(dá)能力和社交技能。通過欣賞和評(píng)價(jià)他人的表演和創(chuàng)作，培養(yǎng)批判性思維和審美能力，學(xué)會(huì)提出建設(shè)性的意見和建議，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，學(xué)會(huì)將個(gè)人經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的創(chuàng)作素材，培養(yǎng)寫作興趣和創(chuàng)造力。6.項(xiàng)目Createandperformashortplay（1課時(shí)）六、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)主體1.能夠理解和復(fù)述兩篇對(duì)話中的故事情節(jié)，包括獅子與老鼠的故事和老農(nóng)夫的馬的寓言。通過對(duì)話練習(xí)，能夠準(zhǔn)確使用相關(guān)詞匯和句型描述故事的主要內(nèi)容和寓意。理解并表達(dá)對(duì)善良行為和不確定性的看法。能夠概述《皇帝的新裝》故事情節(jié)，并識(shí)別故事中的主要人物和事件。理解故事中的諷刺意味，表達(dá)對(duì)誠實(shí)與虛偽的看法。學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述兩篇對(duì)話中的故事情節(jié)（獅子與老鼠的故事和老農(nóng)夫的馬的寓言），包含主要事件和寓意，使用正確的詞匯和句型。在討論中，能清晰地表達(dá)對(duì)善良行為和不確定性的看法。對(duì)于《皇帝的新裝》，能概述故事情節(jié)，識(shí)別主要人物和事件，并準(zhǔn)確理解諷刺意味，表達(dá)對(duì)誠實(shí)與虛偽的個(gè)人見解。觀察、提問、簡答、角色扮演自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有字母ch,ph,sh,th,wh在單詞中的發(fā)音ch[t?]、ph[f]、sh[?]、th[θ][e]、wh[w][h]的發(fā)音規(guī)律以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀句子中單詞連讀發(fā)音；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀并發(fā)出含有ch[t?]、ph[f]、sh[?]、th[θ][e]、wh[w][h]的單詞發(fā)音，理解這些音素在單詞中的發(fā)音規(guī)律。在句子朗讀中，能正確識(shí)別并處理單詞連讀，發(fā)音清晰，句子流暢，展現(xiàn)良好的音素意識(shí)。提問、簡答、默寫互評(píng)、師評(píng)3.熟練掌握一般過去時(shí)態(tài)的基本用法，包括動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則和常見的時(shí)間狀語。正確識(shí)別和描述過去發(fā)生的具體事件，如讀過的書、經(jīng)歷的故事等。運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)講述故事，并表達(dá)個(gè)人感受和收獲。培養(yǎng)時(shí)間觀念和事件順序感，能夠有條理地?cái)⑹鲞^去發(fā)生的事情，提高語言表達(dá)的連貫性和邏輯性，增強(qiáng)語言綜合運(yùn)用能力。學(xué)生能正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事件，包括動(dòng)詞過去式的正確變化和常見時(shí)間狀語的運(yùn)用。在講述故事時(shí)，能清晰表達(dá)個(gè)人感受和收獲，展現(xiàn)出良好的時(shí)間觀念和事件順序感，語言表達(dá)連貫、邏輯性強(qiáng)。問答、簡答、寫作、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)4.能夠理解和復(fù)述《丑小鴨》的故事情節(jié)，識(shí)別故事中的主要角色和事件，理解丑小鴨的成長歷程和寓意。通過續(xù)寫故事結(jié)尾，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)個(gè)人想法和感受。培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考故事中的情節(jié)和人物行為，提高語言表達(dá)能力和審美素養(yǎng)。學(xué)生能準(zhǔn)確復(fù)述《丑小鴨》的故事情節(jié)，識(shí)別主要角色和事件，理解其成長歷程和寓意。通過續(xù)寫故事結(jié)尾，展現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型有效表達(dá)個(gè)人想法和感受。在評(píng)價(jià)故事時(shí)，能從多角度思考情節(jié)和人物行為，提升語言表達(dá)能力和審美素養(yǎng)。回答問題、問答、簡答、寫作自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)5.通過小組合作，選擇并改編本單元中的一個(gè)故事進(jìn)行表演，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。在寫作過程中，能夠詳細(xì)描述故事場景、人物角色和對(duì)話內(nèi)容，提升綜合運(yùn)用語言的能力。在表演過程中，能夠準(zhǔn)確表達(dá)角色的情感和動(dòng)作，提高英語口語表達(dá)能力和社交技能。通過欣賞和評(píng)價(jià)他人的表演和創(chuàng)作，培養(yǎng)批判性思維和審美能力，學(xué)會(huì)提出建設(shè)性的意見和建議，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，學(xué)會(huì)將個(gè)人經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的創(chuàng)作素材，培養(yǎng)寫作興趣和創(chuàng)造力。在小組合作中，學(xué)生能積極參與，選擇并改編故事進(jìn)行表演，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。在寫作過程中，能詳細(xì)描述場景、角色和對(duì)話，提升語言綜合運(yùn)用能力。在表演時(shí)，能準(zhǔn)確表達(dá)角色情感和動(dòng)作，提高英語口語表達(dá)和社交技能。在欣賞和評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，能提出建設(shè)性意見和建議，增強(qiáng)批判性思維和審美能力，同時(shí)學(xué)會(huì)將個(gè)人經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作素材，培養(yǎng)寫作興趣和創(chuàng)造力。團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到有效提升。簡答、報(bào)告、作品分享、表演自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)七、課時(shí)分配第一課時(shí)Openingpage—SectionA1d第二課時(shí)Pronunciation—SectionA2a-2e第三課時(shí)GrammarFocus第四課時(shí)SectionB1a-1d第五課時(shí)SectionB2a-2b第六課時(shí)Project八、單元項(xiàng)目作業(yè)設(shè)計(jì)單元項(xiàng)目式作業(yè)：創(chuàng)作并表演短劇項(xiàng)目背景：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們接觸了許多富有想象力和教育意義的故事。為了加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，提高團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，我們將進(jìn)行一項(xiàng)特別的作業(yè)——?jiǎng)?chuàng)作并表演一個(gè)短劇。項(xiàng)目目標(biāo)：選擇并改編本單元中的一個(gè)故事，創(chuàng)作成短劇形式。通過團(tuán)隊(duì)合作，編寫劇本、分配角色、排練表演。在課堂上進(jìn)行表演，展示團(tuán)隊(duì)成果，并評(píng)選出最佳表演。項(xiàng)目步驟：（1）選擇故事（3a）任務(wù)：小組討論，從本單元中選擇一個(gè)故事進(jìn)行改編。討論問題：你認(rèn)為哪個(gè)故事最有趣？哪個(gè)故事適合改編成激動(dòng)人心的短?。砍晒捍_定要改編的故事，并簡要說明選擇理由。（2）編寫劇本（3b）任務(wù)：小組合作，根據(jù)選定的故事編寫短劇劇本。參考問題：劇本中有哪些場景？每個(gè)場景發(fā)生在什么地方？每個(gè)場景中有多少角色？誰將擔(dān)任旁白，誰將扮演每個(gè)角色？角色們會(huì)說些什么？他們將以怎樣的方式說？成果：完成一份完整的短劇劇本，包括場景描述、角色對(duì)話和動(dòng)作指導(dǎo)。3.排練表演（3b續(xù)）任務(wù)：根據(jù)劇本進(jìn)行排練，確保每個(gè)角色都能準(zhǔn)確表達(dá)臺(tái)詞和情感。建議：分配時(shí)間進(jìn)行多次排練，調(diào)整表演細(xì)節(jié)?？梢灾谱骱唵蔚牡谰呋蚍b，增強(qiáng)表演效果。確保每個(gè)成員都熟悉自己的角色和臺(tái)詞。4.課堂表演與評(píng)選（3c）任務(wù)：在課堂上進(jìn)行短劇表演，展示團(tuán)隊(duì)成果。表演流程：每個(gè)小組依次上臺(tái)表演。表演結(jié)束后，其他小組和教師進(jìn)行投票。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：劇本創(chuàng)意與改編（20%）角色表演與情感表達(dá)（30%）團(tuán)隊(duì)合作與舞臺(tái)效果（30%）觀眾反應(yīng)與投票（20%）成果：評(píng)選出最佳表演小組，并頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。注意事項(xiàng)：在整個(gè)項(xiàng)目過程中，保持團(tuán)隊(duì)合作和積極溝通。尊重他人的意見和想法，共同為團(tuán)隊(duì)的成功努力。充分利用課堂時(shí)間和課外時(shí)間進(jìn)行排練和準(zhǔn)備。通過這項(xiàng)項(xiàng)目式作業(yè)，你將有機(jī)會(huì)展示自己的創(chuàng)造力和表演才能，同時(shí)提高團(tuán)隊(duì)合作和語言表達(dá)能力。讓我們一起期待你們的精彩表演吧！九、反思性教學(xué)改進(jìn)（實(shí)施后填寫）基于各課時(shí)反思性教學(xué)改進(jìn)，匯總形成單元反思性教學(xué)改進(jìn)設(shè)想。明確主要經(jīng)驗(yàn)或者需改進(jìn)的方面。2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級(jí)七年級(jí)備課組組長主備人課型新授課課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間單元Unit8OnceuponaTime課題Period1SectionA1a-pronunciation核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)Studentscanunderstandandunderstandthedialogueaboutthestory.Studentscanusesimplepasttensetodescribetheplotinthestory.Studentscanmasterthekeywordsandphrasesinthislesson,suchas:promise,catch,let...go,etc.Studentsarecorrectlyabletopronouncethephoneticsymbolsinvolvedinthislesson,suchas:/t?//f//?//θ//e//w//h/2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)Throughlisteningexercises,acquirestudents'abilitytoobtainkeyinformation.Throughdialogueretellingandstorytelling,improvestudents'languageexpressionabilityandlogicalthinkingability.3.思維品質(zhì)目標(biāo)Guidestudentstothinkaboutthetruthcontainedinthestory,andcultivatestudents'criticalthinking.Encouragestudentstolookatproblemsfromdifferentanglesandcultivatetheirinnovativethinking.4.文化意識(shí)目標(biāo)Letstudentsunderstanddifferentstorytypesandculturalbackground,broadenstudents'culturalvision.教學(xué)重點(diǎn)Masterthekeywordsandsentencepatterns,suchas:Themousepromisedtohelpthelion.Thehuntercaughtthelion.Beabletounderstandandcompletethelisteningexercisesaboutthestory.Correctpronouncethephoneticsymbolsinvolvedinthislesson.教學(xué)難點(diǎn)Usesimplepasttensetoaccuratelydescribetheplotinthestory.UnderstandthemeaningofthestoryandbeabletodiscussandexpressitinEnglish.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一些著名故事的圖片，如《白雪公主》《小紅帽》《獅子和老鼠》等，問學(xué)生：Doyouknowthesestories?Whataretheyabout?引導(dǎo)學(xué)生用英語簡單描述故事的內(nèi)容。2.與學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話，詢問他們最喜歡的故事是什么，并分享自己喜歡的故事，引出本節(jié)課的主題：Onceuponatime。（二）聽力練習(xí)1b（8分鐘）1.讓學(xué)生先瀏覽1b的句子，預(yù)測聽力內(nèi)容。2.播放第一遍錄音，學(xué)生聽并將句子排序。3.再次播放錄音，讓學(xué)生核對(duì)答案。4.與學(xué)生一起分析聽力內(nèi)容，講解重點(diǎn)詞匯和句型，如：catch,let...go,promise等。（三）聽力練習(xí)1c（8分鐘）1.學(xué)生閱讀1c的題目和選項(xiàng)，理解題意。2.播放第二遍錄音，學(xué)生選擇正確的答案。3.檢查答案，對(duì)錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解。（四）聽力練習(xí)1d（8分鐘）1.播放錄音，學(xué)生聽并回答問題。2.邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的答案，引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子回答問題。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流對(duì)這些問題的看法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)。（五）故事復(fù)述（5分鐘）1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的故事（1b或1c中的故事），與同桌進(jìn)行復(fù)述。2.邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，給予肯定和鼓勵(lì)。（六）語音學(xué)習(xí)（6分鐘）1.展示音標(biāo)/t?/f/?/θ/e/w/h/的發(fā)音示例，讓學(xué)生跟讀，感受發(fā)音特點(diǎn)。2.學(xué)生聽錄音并跟讀單詞，注意字母組合在單詞中的發(fā)音。3.讓學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音。4.進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組的發(fā)音最準(zhǔn)確。（七）總結(jié)與作業(yè)布置（3分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括詞匯、句型和語音。2.布置作業(yè)：練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的音標(biāo)，錄制一段發(fā)音視頻發(fā)送到班級(jí)群。板書設(shè)計(jì)課后反思組長審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級(jí)七年級(jí)備課組組長主備人課型新授課課時(shí)第二課時(shí)授課時(shí)間單元Unit8OnceuponaTime課題Period2SectionA2a-2e核心素養(yǎng)目標(biāo)1.LanguageabilitygoalsStudentscanunderstandandunderstandthekeysentencesandvocabularyinthestory,suchas:emperor,clothes,lie,smart,silly,etc.Studentscanreadthestorycorrectly,withthepronunciationandintonationbeingnatural.Studentscanusethelanguageknowledgetoretellthemainplotofthestory.2.LearningabilitygoalsThroughlisteningandreadingexercises,cultivatestudents'abilitytoobtainkeyinformationandreasonandjudge.Guidethestudentstolearntostudyjointly,andcompletethestoryrepetitionandproblemdiscussiontogether.3.ThinkingqualitygoalsStudentsareencouragedtothinkandanalyzethebehaviorsandplotsofthecharactersinthestoryanddevelopcriticalthinking.Throughdiscussionandcommunication,studentscanstimulatetheirinnovativethinkingandadaptorwritethestory.4.CulturalawarenessgoalsLetthestudentsunderstandtheculturalconnotationoftheclassicfairytale"theEmperor'sNewClothes".Guidestudentstothinkaboutthevaluesofhonestyandhypocrisy,andcultivatecorrectvaluesandmorality.教學(xué)重點(diǎn)Understandthestorycontent,andmasterthekeywordsandsentencepatterns.Beabletoanswerquestionsbasedonthestorycontentandcompletetheexercises.Abilitytorepeatthestoryfluently.教學(xué)難點(diǎn)Understandthepsychologicalandbehavioralmotivationofthecharactersinthestory.Accuratelyusethelanguageknowledgetorepeatanddiscussthestory.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際教學(xué)法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過程(I)Leadingin(5minutes)1.Showsomepicturesrelatedtofairytales,suchasSnowWhite,Cinderella,andLittleRedRidingHood,andaskthestudentswhethertheyhavereadthesestories,andsimplysharetheirfeelings.2.Leadtothestorytolearntoday"TheEmperor'sNewClothes",askthestudentswhethertheyknowthestory,stimulatetheirinterest.(II)Listeningtraining(5minutes)1.Playtherecordingof2a,andletthestudentscirclethecolorfulwordswhilelistening.2.Checktheanswersandexplainthepronunciationandmeaningofkeywords,suchas:emperor,clothes,lie,etc.(3)Readingtraining(10minutes)1.Studentsshouldquicklyreadthestoryof2bandcompletetheflowchart.Theemperorwantednewclothes.Twobrotherscameandlied.Theemperorandhisofficialspraisedtheclothes.Peopleinthestreetpraisedtheclothes.Aboytoldthetruth.Everyonestartedlaughing.2.Studentsdiscusstheanswersingroups,andteacherspatrolandgiveguidance.3.Invitethegrouprepresentativestosharetheanswers,andtheteacherstomakecommentsandsummaries.(IV)In-depthunderstanding(10minutes)1.Studentsreadthestoryagainandanswerquestionsfrom2c.Whatdidthetwobrotherssayabouttheirclothes?Whydidtheemperorandhisofficialspraisetheclothes?Whydidthepeopleinthestreetpraisetheclothesatfirst?Whydoyouthinktheboytoldthetruth?Whydoyouthinkeveryonestartedlaughingattheend?2.Communicatetheanswersinthegroup,andtheteachersparticipateinthediscussiontounderstandthestudents'ideasandconfusion.3.Eachgroupwillelectarepresentativetoreportthediscussionresultstothewholeclass,andtheteacherwillsupplementandexplainthem.(V)Roleanalysis(5minutes)1.Showthesentencesin2d,andletthestudentsthinkaboutwhichcharacterinthestorysaideachsentence.2.Studentscompletetheexercisesindependently,andthenanswertheanswersingroups.3.Invitethestudentstosharetheanswers,andtheteacherswillmakecommentsandexplaintothem.(VI)Storyretelling(5minutes)1.Playtherecordingof2etoletthestudentsgetfamiliarwiththestorycontentagain.2.Studentsworkingroupsandretellstoriestoeachother.3.Inviteseveralgroupsofstudentstorepeatthestoriesonstage,andotherstudentstolistencarefullyandgivecomments.(VII)Summaryandexpansion(5minutes)1.Guidethestudentstoreviewthemaincontentandimplicationofthestoryandemphasizetheimportanceofhonesty.2.Letthestudentsthinkaboutwhattheywoulddoiftheywereacharacterinthestory,andcommunicatewiththeirdeskmate.3.Arrangehomework:letthestudentswritedownthestoryintheirownwords,oradapttheendingofthestory.板書設(shè)計(jì)課后反思組長審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級(jí)七年級(jí)備課組組長主備人課型新授課課時(shí)第三課時(shí)授課時(shí)間單元Unit8OnceuponaTime課題Period3GrammarFocus核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。掌握常見動(dòng)詞的過去式形式。2.語言技能目標(biāo)能夠準(zhǔn)確判斷句子所使用的時(shí)態(tài)，并能夠在具體語境中正確運(yùn)用兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行交流和表達(dá)。通過閱讀、寫作等活動(dòng)，提高語言綜合運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。引導(dǎo)學(xué)生通過故事分享，感受不同文化的魅力，拓寬國際視野。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過觀察、分析和歸納總結(jié)語法規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如記憶策略、認(rèn)知策略等，提高學(xué)習(xí)效率。5.文化意識(shí)目標(biāo)了解英語國家的童話故事和文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)、用法及動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。能夠在具體語境中正確運(yùn)用兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行交流和表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)理解一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)間概念和用法區(qū)別。正確運(yùn)用動(dòng)詞的過去式形式，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。教學(xué)方法1.任務(wù)型教學(xué)法：通過布置各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握語法知識(shí)和語言技能。2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，讓學(xué)生在情景中感受和運(yùn)用語言。3.歸納法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察例句，自己歸納總結(jié)語法規(guī)則，加深理解。學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師播放一段經(jīng)典的英語童話故事視頻，如《白雪公主》或《灰姑娘》，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問：Whatstoryisit?Doyoulikethisstory?Why?2.學(xué)生回答問題后，教師引出本節(jié)課的主題：Today,let'slearnaboutthegrammarinEnglishstories.（二）語法呈現(xiàn)（10分鐘）1.教師展示3a中的句子，讓學(xué)生朗讀并思考：Whattensesdotheyuse?Whendoyouuseeachtense?2.學(xué)生小組討論，嘗試總結(jié)一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法和特點(diǎn)。3.教師邀請(qǐng)小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，并在黑板上列出兩種時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和常見時(shí)間狀語。（三）語法練習(xí)（15分鐘）1.學(xué)生完成3b的練習(xí)，選擇正確形式的動(dòng)詞填空。教師巡視并給予指導(dǎo)，完成后請(qǐng)學(xué)生說出答案，全班共同校對(duì)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)題原因，強(qiáng)化對(duì)兩種時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。3.學(xué)生完成3c的練習(xí)，用am,is,are填空，完成短文。教師檢查學(xué)生完成情況，讓學(xué)生朗讀短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。（四）故事分享（10分鐘）1.教師讓學(xué)生分組，分享自己最喜歡的故事，并說明喜歡的原因。2.每個(gè)小組推選一名代表，在全班面前分享故事和原因。3.其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并可以提問和發(fā)表自己的看法。（五）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的語法知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)各寫一篇短文，描述自己的一次經(jīng)歷和日常生活。閱讀一篇英語童話故事，找出其中使用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的句子，并分析其用法。板書設(shè)計(jì)課后反思組長審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級(jí)七年級(jí)備課組組長主備人課型新授課課時(shí)第四課時(shí)授課時(shí)間單元Unit8OnceuponaTime課題Period4SectionB1a-1d核心素養(yǎng)目標(biāo)1.LanguageabilitygoalsStudentscanunderstandandreadthestoryTheUglyDucklingcorrectly.Studentscanusethelanguagelearnedtodescribethecharacteristicsandplotofthecharactersinthestory.Studentswereabletoanswerrelevantquestionsbyreadingandhavesimplediscussions.2.LearningabilitygoalsThroughreadinganddiscussion,cultivatestudents'readingcomprehensionandreasoningability.Guidestudentstolearntosummarizethemoralmeaningofthestoryandimprovetheirthinkingability.3.ThinkingqualitygoalsStudentsareencouragedtothinkfromdifferentanglesanddevelopcriticalthinking.Letthestudentsfeeltherelativityofbeautyanduglinessthroughtheunderstandingofthestory,andcultivatedialecticalthinking.4.CulturalawarenessgoalsUnderstandtheculturalvalueofHansChristianAndersen'sfairytales,andfeelthecharmofwesternliterature.Guidestudentstounderstandtheimportanceofrespectandtoleranceofothers.教學(xué)重點(diǎn)Understandthestorycontent,andmastertherelevantvocabularyandsentencepatterns.Beabletoanswerquestionsaboutthestorycorrectlyandhaveasimplediscussion.教學(xué)難點(diǎn)UnderstandthemoralofthestoryandbeabletoexpressyourviewsinEnglish.Accuratelymatchthecharacterswiththeirviews,andgivereasonablesuggestions.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）Warming-up(5minutes)1.Greetthestudentsandhaveafreetalkaboutfairytales.Askstudentsiftheylikefairytalesandwhichonestheyknow.Sharesomefamousfairytaleswiththestudents,suchasSnowWhite,Cinderella,andLittleRedRidingHood.2.PlayashortvideoclipofTheUglyDucklingtoarousestudents'interest.（二）Presentation(10minutes)1.Showthepicturesin1aandaskstudentstonumberthemaccordingtotheirpredictionsofthestory.Encouragestudentstoexpresstheirreasonsforthenumbering.Haveabriefdiscussionwithstudentsabouttheirpredictions.2.PresentthestoryadaptedfromTheUglyDucklingandaskstudentstoreaditsilently.Whilestudentsarereading,walkaroundtheclassroomtoofferhelpifneeded.（三）Practice(15minutes)1.Askstudentstoworkinpairsanddiscussthequestionin1b:Istheuglyducklingarealduck?Inviteseveralpairstosharetheiropinionsandhaveaclassdiscussion.2.Havestudentsreadthestoryagainandanswerthequestionsin1c.Checktheanswerstogetherandexplainanydifficultpoints.Encouragestudentstothinkdeeplyandexpresstheirownunderstandings.（四）Production(10minutes)1.Askstudentstomatchthecharacterswiththeiropinionsin1d.Checktheanswersandhavestudentsexplaintheirreasoning.2.Dividestudentsintogroupsandaskthemtogiveadvicetothesecharacters.Eachgroupselectsaspokespersontosharetheirgroup'sideaswiththeclass.（五）SummaryandHomework(5minutes)1.Summarizethemainpointsofthelesson,includingthestory,thelanguagepoints,andthemoral.2.Assignhomework:AskstudentstoretellthestorytotheirparentsorfriendsinEnglish.Askstudentstowriteashortpassageaboutwhattheyhavelearnedfromthestory.板書設(shè)計(jì)課后反思組長審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級(jí)七年級(jí)備課組組長主備人課型新授課課時(shí)第五課時(shí)授課時(shí)間單元Unit8OnceuponaTime課題Period5SectionB2a-2c核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠正確理解并朗讀故事的開頭部分。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)和想象力，為故事續(xù)寫一個(gè)合理的結(jié)尾。學(xué)生能夠在交流中清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過閱讀和寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和書面表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用問題來啟發(fā)思考，提高解決問題的能力。3.思維品質(zhì)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維。4.文化意識(shí)目標(biāo)了解一些西方神話故事中的元素，拓寬文化視野。教學(xué)重點(diǎn)理解故事開頭的內(nèi)容，掌握其中的重點(diǎn)詞匯和句型。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題提示，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事結(jié)尾。教學(xué)難點(diǎn)如何幫助學(xué)生克服語言障礙，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使他們能夠創(chuàng)作出富有邏輯性和趣味性的故事結(jié)尾。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段與神話故事相關(guān)的視頻片段，如《阿拉丁神燈》，引起學(xué)生的興趣。2.提問學(xué)生：Whatdoyouknowaboutgeniesinstories?引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)神話中精靈的了解。（二）閱讀故事開頭（8分鐘）1.學(xué)生自主閱讀故事開頭（Onceuponatime,afis