steam教學(xué)設(shè)計模板

steam教學(xué)設(shè)計模板一、課程名稱：(適用大部分課程教案)

二、授課對象

適用于四年級學(xué)生，具備基本的科學(xué)知識好奇心，初步了解STEAM教育理念，具備基本的合作探究能力。

三、授課時間

每課時45分鐘，共2課時。

四、授課教師

具備STEAM教育背景，擅長跨學(xué)科整合教學(xué)，有較強的課堂組織和管理能力的教師。

五、教學(xué)目標

1、知識與技能目標

（1）了解并掌握本節(jié)課涉及的科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)知識；

（2）能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力；

（3）能夠運用信息技術(shù)手段進行資料查詢、數(shù)據(jù)處理和成果展示。

2、過程與方法目標

（1）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力；

（2）通過項目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)、分析和解決能力；

（3）運用探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標

（1）激發(fā)學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、創(chuàng)新精神和責任感；

（3）培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、勇于探索、追求真理的科學(xué)態(tài)度。

六、教學(xué)重占和難點

1、教學(xué)重點

（1）科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)知識的整合與應(yīng)用；

（2）小組合作、項目式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的實施；

（3）創(chuàng)新思維、動手能力和信息技術(shù)手段的運用。

2、教學(xué)難點

（1）跨學(xué)科知識點的深度挖掘和融合；

（2）學(xué)生在項目式學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)；

（3）培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀，提升綜合素質(zhì)。

七、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一個與課程主題相關(guān)的趣味現(xiàn)象或?qū)嶒灒ぐl(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

-提出引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生預(yù)測可能的結(jié)果，為接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。

2、新知講授（20分鐘）

-教師簡要介紹本節(jié)課的科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)知識要點。

-通過多媒體演示、實物模型展示和講解，幫助學(xué)生建立知識框架。

-結(jié)合實際案例，講解理論知識在實際生活中的應(yīng)用。

3、合作探究（15分鐘）

-學(xué)生分組進行合作學(xué)習(xí)，每組根據(jù)教師提供的問題或任務(wù)，進行討論和探究。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-學(xué)生通過實驗、設(shè)計、制作等方式，將理論知識應(yīng)用到實踐中。

4、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師對共性問題進行講解，個別問題進行個別輔導(dǎo)。

5、拓展延伸（5分鐘）

-教師提出更具挑戰(zhàn)性的問題或任務(wù)，鼓勵學(xué)生進行深入思考和探究。

-學(xué)生可以自愿進行課后拓展學(xué)習(xí)，或參與教師推薦的在線學(xué)習(xí)資源。

-教師鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，促進課堂內(nèi)外的交流與互動。

八、教學(xué)方法和手段

-采用探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過提問、假設(shè)、實驗、分析、總結(jié)等步驟，主動探索和建構(gòu)知識。

-運用項目式學(xué)習(xí)方法，將學(xué)生分組進行合作學(xué)習(xí)，通過完成具體項目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和問題解決能力。

-使用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻、實物模型等，增強課堂的直觀性和趣味性。

-實施翻轉(zhuǎn)課堂，鼓勵學(xué)生在課前通過在線資源預(yù)習(xí)，課堂時間主要用于討論、實踐和問題解決。

九、課堂練習(xí)、作業(yè)與評價方式

-課堂練習(xí)：設(shè)計具有針對性和層次性的練習(xí)題，及時鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-作業(yè)：布置與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的開放性作業(yè)，如研究報告、設(shè)計作品、實驗記錄等，鼓勵學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思考。

-評價方式：采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，包括小組評價、自我評價和教師評價。

-形成性評價：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作態(tài)度、探究能力等。

-終結(jié)性評價：以學(xué)生的作業(yè)、報告、作品等作為評價依據(jù)，評估學(xué)生的知識掌握程度和綜合運用能力。

十、輔助教學(xué)資源與工具

-教學(xué)資源：使用與課程內(nèi)容相關(guān)的教材、教輔資料，以及互聯(lián)網(wǎng)上的教育平臺和開放教育資源。

-實踐工具：根據(jù)課程需要，準備相應(yīng)的實驗器材、制作工具、藝術(shù)材料等，支持學(xué)生的動手實踐和創(chuàng)作。

-信息技術(shù)工具：利用計算機、平板電腦、互動白板等設(shè)備，以及專業(yè)的教學(xué)軟件和應(yīng)用程序，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

十一、結(jié)論

本節(jié)課通過STEAM教學(xué)設(shè)計模板的實施，旨在達成以下教學(xué)目標：

-學(xué)生能夠掌握跨學(xué)科的知識點和技能，形成綜合解決問題的能力；

-學(xué)生能夠在合作探究的過程中發(fā)展批判性思維、創(chuàng)新能力和團隊合作精神；

-學(xué)生能夠樹立正確的情感態(tài)度價值觀，對科學(xué)探究保持熱情和好奇心；

-教師能夠有效整合教學(xué)資源，運用多樣化的教學(xué)方法和手段，提升教學(xué)質(zhì)量。

十二、教學(xué)反思

1、教學(xué)準備：

-教師在課前是否充分準備了教學(xué)資源、實踐工具和信息技術(shù)工具；

-教學(xué)設(shè)計是否貼合學(xué)生實際，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2、教學(xué)過程：

-導(dǎo)入新課的方式是否吸引學(xué)生的注意力，能否引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；

-新知講授是否清晰、生動，學(xué)生是否能夠理解和吸收；

-合作探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生是否積極參與，教師是否提供了有效的指導(dǎo)和幫助；

-鞏固練習(xí)和拓展延伸是否達到預(yù)期的效果，學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

3、教學(xué)效果：

-學(xué)生對課堂所學(xué)知識和技能的掌握程度；

-學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的變化和成長；

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