Unit1Howtallareyou（教學(xué)設(shè)計）-【大單元教學(xué)】六年級英語下冊（人教PEP版）

Unit1Howtallareyou?（教學(xué)設(shè)計）【大單元教學(xué)】六年級英語下冊系列（人教PEP版）第一部分：單元規(guī)劃一、課標(biāo)解讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個要素是一個相互關(guān)聯(lián)的有機整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學(xué)習(xí)和課程育人提供語境范疇;語篇承載表達主題的語言知識和文化知識，為學(xué)生提供多樣化的文體素材;語言知識為語篇的構(gòu)成和意義的表達提供語言要素;文化知識為學(xué)生奠定人文底蘊、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價值觀提供內(nèi)容資源。單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對教材等教學(xué)資源進行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對單獨語篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。二、教材分析項目PEP英語六年級下冊Unit1Howtallareyou?主題范疇√人與社會人與自然√人與自我功能√交往√感情√態(tài)度主題意義能用所學(xué)語言比較人、事物的差異性，做出正確的價值判斷；能夠感知事物的多樣性，在理解的基礎(chǔ)上做出比較。（一）單元教材板塊分析主要內(nèi)容核心板塊PartALet’stry&Let’stalk1.能夠聽、說、讀、核心詞匯:taller,dinosaur,hall,metre,than,both。2.能夠運用核心句型：Howtallisit?It’stallerthanbothofustogether.I’mtallerthanthisone.Howtallareyou?I’m1.65meters.描述身高及體型特征.PartALet’slearn&Doasurveyandreport1.能夠聽、說、讀、寫核心詞匯:younger,older,taller,shorter,longer.2.能夠運用核心句型：Howtallareyou?I’m...meters.I’mtaller.描述他人和自己的身高及體型特征。PartBLet’slearn&Let’stalk1.能夠聽、說、讀、核心詞匯:bigger,smaller,thinner,heavier,stronger。2.能夠運用核心句型：Howheavyareyou?Whatsizeareyourshoes?比較自己和同伴間的差異化成長。PartBStarttoread&PartC能夠聽、說、讀核心詞匯:countryside,lower,shadow,smarter,bee。能夠理解、運用核心句型：It’sgettinglowerandlower.Hisshadowisgettinglongerandlonger.描述人物、事物的特征差異。次核心板塊PartCProject能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀理解能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。輔助板塊Storytime通過閱讀繪本故事，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩，從而在輕松，愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，運用語言。(二)單元教材分析本部分本單元內(nèi)容圍繞Talkingaboutdifferencesandparing這一主題展開，涉及六個語篇，包括兩組對話、兩節(jié)詞匯課、一篇閱讀寫作和繪本故事。語篇一是日常生活對話，主要通過張鵬和邁克參觀恐龍博物館時的對話來學(xué)習(xí)用英語詢問并描述人或動物的身高，并通過張鵬和約翰的對話學(xué)習(xí)用形容詞比較級來比較人的身高或年齡。語篇二是詞匯課，主要通過ZhangPeng和John比較彼此的身高和年齡展開話題，以此來學(xué)習(xí)形容詞比較級，用來比較人物的身高、年齡或事物的長短等。語篇三是日常生活對話，主要通過麥克和吳彬彬在鞋店試穿鞋子的對話學(xué)習(xí)用英語詢問并描述尺碼。語篇四是詞匯課，主要通過約翰和吉姆談?wù)摫舜梭w重的對話學(xué)習(xí)用英語形容詞比較級描述人物的外貌特征。語篇五是一篇閱讀課，主要通過閱讀故事對形容詞比較級進行運用和鞏固。語篇六是繪本故事，學(xué)生通過閱讀繪本故事鞏固描述人物外貌特征的核心句型。三、學(xué)情分析語言儲備：六年級的學(xué)生經(jīng)過四年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的詞匯量、句法知識；同時具有良好的學(xué)習(xí)方法和思維模式，能夠借助圖片、音視頻等素材進行認(rèn)知、感悟和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)能力：六年級的孩子能在情境中感知語言的運用；能借助肢體和圖片理解以及表達；能根據(jù)不同的場景作出行動判斷；能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識。生活經(jīng)驗：六年級的孩子已經(jīng)具備一定的觀察、比較和分析問題的能力；能夠通過觀察比較人、事物的差異性，并做出正確的價值判斷；能夠在理解的基礎(chǔ)上做出比較。四、單元教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、核心詞匯:taller,dinosaur,hall,metre,than,both；能夠運用核心句型：Howtallisit?It’stallerthanbothofustogether.I’mtallerthanthisone.Howtallareyou?I’m1.65meters.描述身高及體型特征。1.對話課PartALet’stalkparingheight.2.能夠聽、說、讀、寫核心詞匯:younger,older,taller,shorter,longer.;能夠運用核心句型：Howtallareyou?I’m...meters.I’mtaller.描述他人和自己的身高及體型特征2.詞匯課PartALet’slearnparingheightandage.3.能夠聽、說、讀、核心詞匯:bigger,smaller,thinner,heavier,stronger;能夠運用核心句型：Howheavyareyou?Whatsizeareyourshoes?比較自己和同伴間的差異化成長。3.詞匯和對話融合課paringheight,weightandage4.能夠聽、說、讀核心詞匯:countryside,lower,shadow,smarter,bee；能夠理解、運用核心句型：It’sgettinglowerandlower.Hisshadowisgettinglongerandlonger.描述人物、事物的特征差異；能夠感知事物的多樣性，在理解的基礎(chǔ)上進行初步比較；能用于探究與感悟差異背后的原因。4.閱讀課PartBStarttoread&PartC教學(xué)重點1.能夠聽、說、讀、寫本單元四會核心詞匯；2.能夠聽、說、認(rèn)讀本單元三會詞匯；3.能夠掌握核心句型Howtallareyou?,Howheavyareyou?,Whatsizeareyourshoes?,并使用以上核心句型談?wù)撊宋锏牟町愋裕?.能夠使用形容詞比較級描述人物或事物的差異性；5.能夠比較人、事物的差異性，做出正確的價值判斷；能夠感知事物的多樣性，在理解的基礎(chǔ)上做出比較；6.能夠關(guān)注自身和他人的身體特征變化，培養(yǎng)學(xué)生對生活中數(shù)學(xué)與英語結(jié)合現(xiàn)象的觀察力和好奇心，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣；7.能夠在比較中正確認(rèn)識差異化成長，悅納自己，表達對自己和他人成長的喜悅之情；8.能夠感知事物的多樣性，在理解的基礎(chǔ)上進行初步比較；能用于探究與感悟差異背后的原因。六、教學(xué)難點1.能夠使用形容詞比較級描述人物或事物的差異性；2.能夠比較人、事物的差異性，做出正確的價值判斷；能夠感知事物的多樣性，在理解的基礎(chǔ)上做出比較；3.能夠關(guān)注自身和他人的身體特征變化，培養(yǎng)學(xué)生對生活中數(shù)學(xué)與英語結(jié)合現(xiàn)象的觀察力和好奇心，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣；4.能夠在比較中正確認(rèn)識差異化成長，悅納自己，表達對自己和他人成長的喜悅之情；5..能夠感知事物的多樣性，在理解的基礎(chǔ)上進行初步比較；能用于探究與感悟差異背后的原因。七、教學(xué)方法八、教學(xué)資源九、單元話題與主題意義單元話題Howtallareyou?主題意義能用所學(xué)語言比較人、事物的差異性，做出正確的價值判斷；能夠感知事物的多樣性，在理解的基礎(chǔ)上做出比較。十、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖能用所學(xué)語言比較人、事物的差異性，做出正確的價值判斷；能夠感知事物的多樣性，在理解的基礎(chǔ)上做出比較。能用所學(xué)語言比較人、事物的差異性，做出正確的價值判斷；能夠感知事物的多樣性，在理解的基礎(chǔ)上做出比較。十一、單元統(tǒng)整說明圍繞單元主題，深挖各課時話題，在單元大任務(wù)“Howtallareyou?”的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成四個任務(wù),整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時分目標(biāo)，設(shè)計問題解決的任務(wù)清單（任務(wù)1：同伴之間比較身高、年齡，感受事物的多樣性和差異性。任務(wù)2：同伴之間比較人物、事物身高、年齡，感受事物的多樣性和差異性。任務(wù)3：在比較中正確認(rèn)識差異化成長，悅納自己，表達自己和他人成長的喜悅之情。任務(wù)4：感知事物的多樣性，在理解的基礎(chǔ)上進行比較，能勇于探究和感知背后差異的原因。）并以任務(wù)解決所需要的時間劃分課時內(nèi)容。在課時教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實的情境，重視學(xué)生的真實經(jīng)驗和體驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動，進而讓學(xué)生在真實情境中解決生活問題，能夠在比較中正確認(rèn)識差異化成長，悅納自己，表達對自己和他人成長的喜悅之情。第二部分：單元課時劃分十二、課時設(shè)計課時話題板塊補充語篇第一課時paringheightandagePartALet’slearn&Doasurveyandreport第二課時paringheightandagePartALet’stry&Let’stalk第三課時paringheight,weightandsizePartBLet’slearn&Let’stalk第四課時ChangesofusandthingsaroundusPartBReadandwrite&PartC十三、各課時的教學(xué)設(shè)計（體現(xiàn)教學(xué)評一體化）單元Unit1課時第1課時語篇研讀What:這一部分主要是ZhangPeng和John比較彼此身高和年齡的一個對話。由此引出本節(jié)課話題是比較人物、事物的身高、年齡、長短等特征，引導(dǎo)學(xué)生感知事物的多樣性和差異性。Why:通過Let’slearn的對話，讓學(xué)生們能夠比較人、事物的差異性，做出正確的價值判斷；能夠感知事物的多樣性，在理解的基礎(chǔ)上做出比較。How:通過對話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到一些關(guān)于比較身高、年齡等的形容詞的比較級。并且讓學(xué)生學(xué)會使用句型”Howtallareyou?I’m...metres.”來描述事物的差異。教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.聽、說、讀、寫核心詞匯:younger,older,taller,shorter,longer.（學(xué)習(xí)理解）2.運用核心句型：Howtallareyou?I’m...meters.I’mtaller.描述他人和自己的身高及體型特征（應(yīng)用實踐）3.比較人、事物的差異性，做出正確的價值判斷；能夠感知事物的多樣性，在理解的基礎(chǔ)上做出比較（遷移創(chuàng)新）完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】younger,older,taller,shorter,longer【核心句型】Howtallareyou?I’m1.61meters.I’mtaller.You’reolderthanme,too.教學(xué)重難點重點：1.聽、說、讀、寫核心詞匯:younger,older,taller,shorter,longer。2.運用核心句型：Howtallareyou?I’m...meters.I’mtaller.描述他人和自己的身高及體型特征。3.比較人、事物的差異性，做出正確的價值判斷；能夠感知事物的多樣性，在理解的基礎(chǔ)上做出比較。難點：1.運用核心句型：Howtallareyou?I’m...meters.I’mtaller.描述他人和自己的身高及體型特征。2.比較人、事物的差異性，做出正確的價值判斷；能夠感知事物的多樣性，在理解的基礎(chǔ)上做出比較。學(xué)情分析本課的授課對象六年級學(xué)生，經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，他們對英語這門語言并不陌生，并且有了一定的詞匯、句法基礎(chǔ)；本節(jié)課主要內(nèi)容是比較人物、事物之間的差異，話題上非常有新意，通過比較，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)自己和他人的差異，他們一定非常樂于談?wù)撌挛镏g的差異。老師可以抓住這個特點帶領(lǐng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容總結(jié)歸納形容詞比較級的變化規(guī)律和用法。教學(xué)工具Ppt、教材教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法、小組調(diào)查法教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價在看、聽、讀、說的活動中理解Learn中的核心詞匯及對話內(nèi)容并獲取其中的具體細(xì)節(jié)問題。（學(xué)習(xí)理解）Activity1:Let’ssing學(xué)生們觀看視頻，跟唱歌曲T:First,let’swatchashortvideoandsingasong.Activity2:QuickmindT:Nowlet’slookandreadthewordsasquicklyasyoucan.學(xué)生快速說出出現(xiàn)的形容詞。Activity3:Oppositeword學(xué)生快速說出形容詞的反義詞。T:Nowlet’ssayouttheoppositesofthefollowingobjects.Activity4:Let’slearn學(xué)生在老師帶領(lǐng)下通過圖片、音視頻等資源學(xué)習(xí)本節(jié)課核心詞匯。T:Lookatthesepeople.Whoarethey?What’sMissWhitelike?What’sSarahlike?What’sZhangPenglike?What’sJohnlike?T:Nowlet’slistentotherecordingandfillintheconversation.Andanswer:HowtallisJohn?Whoisolder?Whoisyounger?Whohaslongerdress?Activity6:Watchandrepeat學(xué)生跟著視頻朗讀文本內(nèi)容。T:Nowlet’swatchtheshortvideoandrepeatthetextaloud.Activity7:Listenandrepeat學(xué)生跟著錄音朗讀文本內(nèi)容。T:Thistime,let’slistentotherecordingandrepeatthetextaloud.Activity8:Listenandfill學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容填空。T:Nowlet’sfillintheblanks.Activity9:Playagame學(xué)生快速說出出現(xiàn)的單詞。T:Nowlet’splayagame.Sayoutthewordsyouseequickly.Thenlet’sreadallthewordsandfindouttherules.教師引導(dǎo)學(xué)生跟唱歌曲并思考歌曲的主題。教師帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)描述人物外貌特征的部分形容詞。學(xué)生快速說出大屏上形容詞的反義詞。教師指導(dǎo)學(xué)生觀學(xué)習(xí)本節(jié)課6個核心詞匯的音、形、義，并在句子問答中學(xué)習(xí)使用核心詞匯。教師指導(dǎo)學(xué)生解讀問題并通過聽錄音找出問題的答案。教師觀察學(xué)生們跟讀情況，是否語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。教師觀察學(xué)生是否能快速讀出單詞，以此判斷學(xué)生對本節(jié)課新詞匯的掌握情況。設(shè)計意圖：本階段主要是幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和理解Let’slearn的核心詞匯。通過創(chuàng)設(shè)情境，使用豐富的圖片、音視頻資源和任務(wù)型教學(xué)法學(xué)習(xí)、理解和使用核心詞匯和句型。根據(jù)圖片進行詞匯操練鞏固核心詞匯和句型，內(nèi)化語言知識。（應(yīng)用實踐）Activity10:Lookandsay學(xué)生根據(jù)圖片和句型補充恰當(dāng)?shù)男稳菰~使句子完整正確。T:Nowlet’slookatthepicturesandfillintherightadjectives.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片所示補充句子。設(shè)計意圖：本階段主要是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片完成句子，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)重點知識。通過小組調(diào)查并匯報調(diào)查內(nèi)容鞏固核心詞匯和句型，實現(xiàn)語言輸出運用。（遷移創(chuàng)新）Activity11:Doasurveyandreport學(xué)生小組活動，根據(jù)調(diào)查表進行調(diào)查，并匯報調(diào)查結(jié)果。T:Nowlet’sdoasurveyandmakeareport.Activity12:Exercises學(xué)生完成一些練習(xí)。T:Nowlet’sdosomeexercises.教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查表內(nèi)容進行小組調(diào)查并嘗試寫一寫調(diào)查報告。教師帶領(lǐng)學(xué)生完成相應(yīng)的習(xí)題。設(shè)計意圖：本階段主要是通過調(diào)查表完成小組調(diào)查活動并匯報調(diào)查情況訓(xùn)練學(xué)生的口頭寫作能力和篇章表達能力。板書設(shè)計：Unit1Howtallareyou?(PartALet’slearn&Doasurveyandreport)教學(xué)反思：本節(jié)課是一節(jié)詞匯課，我使用情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法貫穿整堂課，通過文本圖片創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，大量使用了豐富的圖片和音視頻資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解核心詞匯和句型，把詞匯融入到句子當(dāng)中教學(xué)和操練，讓學(xué)生在玩中學(xué)在學(xué)中玩；在學(xué)習(xí)過程中對形容詞比較級有深刻印象，最后帶領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)比較級的詞形變化規(guī)律和用法，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。單元Unit1課時第2課時語篇研讀What:這一部分主要是ZhangPeng和Mike到恐龍博物館參觀時的對話來學(xué)習(xí)用英語詢問并描述人或動物的身高，并通過張鵬和約翰的對話學(xué)習(xí)用形容詞比較級來比較人的身高或年齡。Why:通過Let’stalk的對話，讓學(xué)生們能夠關(guān)注自身和他人的身體特征變化，對生活中數(shù)學(xué)與英語結(jié)合現(xiàn)象具有強烈的觀察力和好奇心，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。How:通過對話的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠運用核心句型：Howtallisit?It’stallerthanbothofustogether.I’mtallerthanthisone.Howtallareyou?I’m1.65meters.描述身高及體型特征。教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.聽、說、讀、核心詞匯:taller,dinosaur,hall,metre,than,both（學(xué)習(xí)理解）2.運用核心句型：Howtallisit?It’stallerthanbothofustogether.I’mtallerthanthisone.Howtallareyou?I’m1.65meters.描述身高及體型特征（應(yīng)用實踐）3.能夠聽懂、讀懂有關(guān)人物身高和年齡比較的簡單對話和短文，并獲取關(guān)鍵信息；關(guān)注自身和他人的身體特征變化，培養(yǎng)學(xué)生對生活中數(shù)學(xué)與英語結(jié)合現(xiàn)象的觀察力和好奇心，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣（遷移創(chuàng)新）完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】taller,dinosaur,hall,metre,than,both【核心句型】Howtallisit?It’stallerthanbothofustogether.I’mtallerthanthisone.Howtallareyou?I’m1.65meters.教學(xué)重難點重點：1.聽、說、讀、核心詞匯:taller,dinosaur,hall,metre,than,both。2.運用核心句型：Howtallisit?It’stallerthanbothofustogether.I’mtallerthanthisone.Howtallareyou?I’m1.65meters.描述身高及體型特征。3.能夠聽懂、讀懂有關(guān)人物身高和年齡比較的簡單對話和短文，并獲取關(guān)鍵信息；關(guān)注自身和他人的身體特征變化，培養(yǎng)學(xué)生對生活中數(shù)學(xué)與英語結(jié)合現(xiàn)象的觀察力和好奇心，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。難點：1.運用核心句型：Howtallisit?It’stallerthanbothofustogether.I’mtallerthanthisone.Howtallareyou?I’m1.65meters.描述身高及體型特征。2.能夠聽懂、讀懂有關(guān)人物身高和年齡比較的簡單對話和短文，并獲取關(guān)鍵信息；關(guān)注自身和他人的身體特征變化，培養(yǎng)學(xué)生對生活中數(shù)學(xué)與英語結(jié)合現(xiàn)象的觀察力和好奇心，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)情分析本課的授課對象六年級學(xué)生，經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，他們對英語這門語言并不陌生，并且有了一定的詞匯、句法基礎(chǔ)；本節(jié)課主要內(nèi)容是比較人物、事物之間的差異，話題上非常有新意，通過比較，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)自己和他人的差異，他們一定非常樂于談?wù)撌挛镏g的差異。老師可以抓住這個特點帶領(lǐng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容總結(jié)歸納形容詞比較級的變化規(guī)律和用法。教學(xué)工具PPT、教材教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價在看、聽、讀、說的活動中理解Talk中的核心詞匯及對話內(nèi)容并獲取其中的具體細(xì)節(jié)問題。（學(xué)習(xí)理解）Activity1:Let’ssing學(xué)生們觀看視頻，跟唱歌曲T:First,let’swatchashortvideoandsingasong.Activity2:Let’ssayT:Nowlet’slookandsayouttheparativeformsofthesewords..學(xué)生快速說出所出現(xiàn)的形容詞的比較級。Activity3:Listenandguess學(xué)生聽聲音猜動物。T:Nowlet’slistenandguesswhatanimalitis.WhereareMikeandZhangPeng?Nowlet’slistentotherecordingandrepeattheconversationaloud.Nextlet’stalkaboutthetwodinosaurs.Activity4:Let’stalk學(xué)生在老師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。T:Therearemanydinosaursinthemuseum.Whataretheylike?Activity5:Watchandanswer學(xué)生觀看視頻，回答問題。T:Therearemanydinosaursinthemuseum.Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?HowtallisZhangPeng?Activity6:Languagepoint學(xué)生跟著老師歸納總結(jié)語言點并看圖進行操練。T:Lookatthepicturesandlet’ssaysomethingaboutthem.Activity7:Watchandrepeat學(xué)生觀看視頻，跟讀對話。T:Nowlet’swatchtheshortvideoandrepeattheconversationaloud.Thistime,let’slistentotherecordingandrepeattheconversationaloud.NextI’llgiveyouthreeminutestopracticereadingitinroles,andthenyoucanshowoffyourselvesinfrontofthewholeclass.Let’sfillintheblankstogether.教師引導(dǎo)學(xué)生跟唱歌曲。學(xué)生快速說出形容詞的比較級形式。學(xué)生通過聲音猜測動物，并說一說麥克和張鵬所處的場所。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容簡單談?wù)搩芍豢铸?。教師指?dǎo)學(xué)生解讀問題，觀看視頻并找出問題的答案。教師觀察學(xué)生們是否能快速并正確地補充句子所缺信息。教師觀察學(xué)生跟讀對話的情況，及時給與指導(dǎo)和幫助。教師觀察學(xué)生聽錄音跟讀對話的情況和角色扮演情況。設(shè)計意圖：本階段主要是結(jié)合文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境展開教學(xué)，讓學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)過程中學(xué)習(xí)和理解對話內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)大量使用了圖片、音視頻資源進行輔助，對重難點進行逐個突破。同時讓學(xué)生跟著音視頻朗讀文本內(nèi)容，感受純正的英語語音語調(diào)，有助于幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。根據(jù)圖片進行核心詞匯和句型操練鞏固，內(nèi)化語言知識。（應(yīng)用實踐）Activity8:Lookandsay學(xué)生根據(jù)所給信息操練核心句型。T:Nowlet’slookattheinformationsheet,youcandoitingroupsandthenmakeareport.Activity9:PracticeT:Nowlet’sdosomepractice.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求進行對話訓(xùn)練，完成信息表格并匯報調(diào)查表內(nèi)容。設(shè)計意圖：本階段主要是結(jié)合本節(jié)課所學(xué)核心句型進行了拓展和延伸，讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查表把所學(xué)知識延伸運用到其他方面的比較當(dāng)中，并進行口頭匯報，訓(xùn)練了學(xué)生的篇章構(gòu)思能力和表達能力。根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，學(xué)生可以選擇性完成一下以下作業(yè)（遷移創(chuàng)新）Activity10:Homework基礎(chǔ)作業(yè)：模仿課文錄音，跟讀課文Let’stalk部分。實踐性作業(yè)：用本節(jié)課所學(xué)進行句型詢問同學(xué)、家人的身高和體重并記錄下來。拓展性作業(yè)：根據(jù)記錄的信息用英語編寫兩組對話。學(xué)生根據(jù)個人能力和興趣愛好選擇性完成作業(yè)。設(shè)計意圖：本階段主要是讓學(xué)生選擇性完成作業(yè)，及時鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計：Unit1Howtallareyou?(PartALet’stry&Let’stalk)教學(xué)反思：本節(jié)課是一節(jié)對話課，在文本基礎(chǔ)上我進行了拓展和延伸，讓學(xué)生在學(xué)會和理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行調(diào)查問卷并陳述調(diào)查情況，訓(xùn)練了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和口頭表達能力，但是如果能讓學(xué)生先把調(diào)查表內(nèi)容寫一寫再陳述，對于學(xué)生的寫作能力將會是很好的鍛煉。單元Unit1課時第3課時語篇研讀What:這一部分是PartBLet’slearn和Let’stalk的一節(jié)整合課，Let’slearn主要是John和Jim談?wù)摫舜梭w重的對話學(xué)習(xí)用英語形容詞比較級描述人物的外貌特征。；Let’stalk主要是WuBinbin和Mike在鞋店試穿鞋子的對話學(xué)習(xí)用英語詢問并描述尺碼。Why:通過Let’slearn和Let’stalk的對話，讓學(xué)生們能夠了解中西方鞋碼標(biāo)注的區(qū)別；能夠在比較中正確認(rèn)識差異化成長，悅納自己，表達對自己和他人成長的喜悅之情。How:通過對話學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠運用核心句型和形容詞比較級描述身高、體型特征及詢問尺碼；感受到事物的多樣性和差異性。教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.聽、說、讀、核心詞匯:bigger,smaller,thinner,heavier,stronger（學(xué)習(xí)理解）2.運用核心句型：Howheavyareyou?Whatsizeareyourshoes?比較自己和同伴間的差異化成長（應(yīng)用實踐）3.能夠了解中西方鞋碼標(biāo)注的區(qū)別；能夠在比較中正確認(rèn)識差異化成長，悅納自己，表達對自己和他人成長的喜悅之情（遷移創(chuàng)新）完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】bigger,smaller,thinner,heavier,stronger【核心句型】Howheavyareyou?I’m52kilograms.Whatsizeareyourshoes?Size7.教學(xué)重難點重點：聽、說、讀、核心詞匯:bigger,smaller,thinner,heavier,stronger。運用核心句型：Howheavyareyou?Whatsizeareyourshoes?比較自己和同伴間的差異化成長。3.能夠了解中西方鞋碼標(biāo)注的區(qū)別。難點：1.運用核心句型：Howheavyareyou?Whatsizeareyourshoes?比較自己和同伴間的差異化成長。2.能夠了解中西方鞋碼標(biāo)注的區(qū)別；能夠在比較中正確認(rèn)識差異化成長，悅納自己，表達對自己和他人成長的喜悅之情。學(xué)情分析本課的授課對象六年級學(xué)生，經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，他們對英語這門語言并不陌生，并且有了一定的詞匯、句法基礎(chǔ)；本節(jié)課主要內(nèi)容是比較人物、事物之間的差異，話題上非常有新意，通過比較，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)自己和他人的差異，他們一定非常樂于談?wù)撌挛镏g的差異。老師可以抓住這個特點帶領(lǐng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容總結(jié)歸納形容詞比較級的變化規(guī)律和用法。教學(xué)工具PPT、教材教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價在看、聽、讀、說的活動中理解Learn和Talk中的核心詞匯及對話內(nèi)容并獲取其中的具體細(xì)節(jié)問題。（學(xué)習(xí)理解）Activity1:Storytime學(xué)生們觀看視頻小故事T:First,let’swatchashortstory.Activity2:QuickeyesT:Nowlet’slookandsayoutthewordsasquicklyasyoucan.學(xué)生快速說出所出現(xiàn)的形容詞的比較級。Activity3:Askandanswer學(xué)生兩人小組問答練習(xí)。T:Nowlet’saskandanswerinpairs.Activity4:Let’slearn學(xué)生在老師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)核心詞匯和句型。T:MikeandWuBinbinaregoinghikinginthepark.Theyarelookingattheirfeet.Whosefeetarebigger?Whosefeetaresmaller?Whoarethey?Whataretheylike?Let’slistenandanswer.Nowlet’sdoasurveyingroupstoaskyourclassmates’weightsandwritedowntheiranswersintheworksheet.Let’sgoonlearningmorenewwordsofthisperiod.Nowlet’slistenandrepeattheconversationaloud.Thenlet’splayagame.Pleasesayoutthewordsasquicklyaspossible.Activity5:Matchandsay學(xué)生觀察圖片，把人物和魚連線并用比較級進行比較。T:Let’slookatthepeopleandtheirfish,matchthemandparewhosefishisbiggerorlongerorsmaller.Nextlet’sseethekeypointsofLet’sLearn.Let’slookatmorepicturesandfillinthesentences.Activity6:Let’stry學(xué)生跟著老師解讀Let’stry部分并完成練習(xí)。T:WuBinbinandMikearetalkingabouttheweekend.Whataretheygoingtodoontheweekend?Let’slistenandcircletherightanswerforeachquestion.Activity7:Let’stalk學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)、理解Talk部分的對話。T:Nowtheyareinashoestore.Whosefeetarebigger,Mike’sorBinbin’s?Let’slistenandanswerthequestions.Listentotherecordingandfillinthesentences.Lookatthepicturesandtalkabouttheirsizesandweights.Activity8:Watchandrepeat學(xué)生跟隨視頻、錄音朗讀對話，進行角色扮演和補充對話。T:Nowlet’swatchtheshortvideoandrepeattheconversationtogether.Thenlistentotherecordingandrepeattheconversationaloud.Nowlet’sroleplaytheconversation.I’llgiveyou4minutestogetreadyforit.Then,let’sfillintheblanksaccordingtothetext.Atlast,let’sretelltheconversationinourownwords.教師引導(dǎo)學(xué)生觀看小故事，復(fù)習(xí)比較級。學(xué)生快速說出形容詞的比較級形式。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所給句型結(jié)構(gòu)進行小組問答練習(xí)。學(xué)生在老師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)Let’slearn部分的詞匯和句型。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題。學(xué)生根據(jù)調(diào)查表內(nèi)容完成調(diào)查。學(xué)生繼續(xù)跟隨老師學(xué)習(xí)剩下的形容詞比較級。學(xué)生聽錄音跟讀文本內(nèi)容。學(xué)生快速說出形容詞比較級。老師觀察學(xué)生是否能夠使用完整的句子表達圖片內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)Let’slearn語言點并整理筆記。學(xué)生根據(jù)圖片所示進行拓展練習(xí)。教師觀察學(xué)生們是否能夠獨立完成練習(xí)。教師觀察學(xué)生跟讀對話的情況，及時給與指導(dǎo)和幫助。教師觀察學(xué)生是否能夠在解讀問題之后通過聽錄音找出問題的答案。教師觀察學(xué)生跟讀對話的情況，及時給出指導(dǎo)、幫助和點評等。設(shè)計意圖：本階段主要是結(jié)合文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境展開教學(xué)，讓學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)過程中學(xué)習(xí)和理解對話內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)大量使用了圖片、音視頻資源進行輔助，對重難點進行逐個突破。同時讓學(xué)生跟著音視頻朗讀文本內(nèi)容，感受純正的英語語音語調(diào)，有助于幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。根據(jù)調(diào)查表進行小組操練鞏固本節(jié)課所學(xué)核心詞匯和句型，內(nèi)化語言知識。（應(yīng)用實踐）Activity9:Doasurvey學(xué)生根據(jù)所給信息操練核心句型。T:Nowlet’slookattheinformationsheet,youcandoitingroupsandthenmakeareport.Activity9:Writeandsay學(xué)生按照要求寫句子。T:Nowlet’swritesomesentencesandsaythemout.Activity10:Practice學(xué)生獨立完成練習(xí)題。T:Nowlet’sdosomepractice.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求進行對話訓(xùn)練，完成信息表格并匯報調(diào)查表內(nèi)容。教師觀察學(xué)生是否能夠快速、正確根據(jù)問題書寫句子并大聲讀出來。教師觀察學(xué)生是否能夠獨立完成練習(xí)題。設(shè)計意圖：本階段主要是結(jié)合本節(jié)課所學(xué)核心句型進行了拓展和延伸，通過調(diào)查活動和寫句子練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的篇章構(gòu)思能力、表達能力和寫作技能。根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，學(xué)生可以選擇性完成一下以下作業(yè)（遷移創(chuàng)新）Activity11:Homework基礎(chǔ)作業(yè)：模仿課文錄音，跟讀課文Let’slearn和Let’stalk部分。實踐性作業(yè)：調(diào)查家人的身高、體重和鞋碼信息，嘗試作比較。拓展性作業(yè)：根據(jù)記錄的信息，選擇其中兩個家人和自己作比較，用英語對話寫一寫比較的內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)個人能力和興趣愛好選擇性完成作業(yè)。設(shè)計意圖：本階段主要是讓學(xué)生選擇性完成作業(yè)，及時鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計：Unit1Howtallareyou?(PartBLet’slearn&Let’stalk)教學(xué)反思：本節(jié)課是一節(jié)詞匯和對話整合課，教學(xué)內(nèi)容容量較大，所以整堂課節(jié)奏安排比較緊湊。Talk部分的閱讀訓(xùn)練較為充分，從重點句子講解到篇章整體理解，使用任務(wù)型教學(xué)法貫穿始終，提升了學(xué)生的語篇理解能力。單元Unit1課時第4課時語篇研讀What:這一部分是PartBReadandwrite和PartC的一節(jié)整合課。PartBReadandwrite是一個看圖故事，通過小鴨子和大樹的對話鞏固英語形容詞比較級的理解和運用。PartC是繪本故事，講述了動物們參加守門員招聘，每個動物都有自己的長處和缺點，最終河馬成功成為守門員。Why:通過閱讀Readandwrite部分的小故事，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀理解能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。How:通過閱讀看圖故事和繪本故事，讓學(xué)生們明白個體之間是存在差異化的，每個學(xué)生要學(xué)會悅納自己，表達對自己和他人成長的喜悅之情。教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.聽、說、讀核心詞匯:countryside,lower,shadow,smarter,bee（學(xué)習(xí)理解）2.理解、運用核心句型：It’sgettinglowerandlower.Hisshadowisgettinglongerandlonger.描述人物、事物的特征差異（應(yīng)用實踐）3.養(yǎng)成良好的閱讀理解能力，提高自主學(xué)習(xí)能力；能夠感知事物的多樣性，在理解的基礎(chǔ)上進行初步比較；能勇于探究與感悟差異背后的原因（遷移創(chuàng)新）完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】countryside,lower,shadow,smarter,bee【核心句型】Itisgettinglowerandlower.Buthisshadowisgettinglongerandlonger.教學(xué)重難點重點：1.聽、說、讀核心詞匯:countryside,lower,shadow,smarter,bee。2.理解、運用核心句型：It’sgettinglowerandlower.Hisshadowisgettinglongerandlonger.描述人物、事物的特征差異。3.養(yǎng)成良好的閱讀理解能力，提高自主學(xué)習(xí)能力；能夠感知事物的多樣性，在理解的基礎(chǔ)上進行初步比較；能勇于探究與感悟差異背后的原因。難點：1.理解、運用核心句型：It’sgettinglowerandlower.Hisshadowisgettinglongerandlonger.描述人物、事物的特征差異。2.養(yǎng)成良好的閱讀理解能力，提高自主學(xué)習(xí)能力；能夠感知事物的多樣性，在理解的基礎(chǔ)上進行初步比較；能勇于探究與感悟差異背后的原因。學(xué)情分析本課的授課對象六年級學(xué)生，經(jīng)過本單元前三課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對形容詞比較級已經(jīng)不陌生了，他們掌握了形容詞比較級的構(gòu)成和用法。本節(jié)課是閱讀課。閱讀課的詞匯量和句法綜合難度較高，理解起來較難，特別是兩個比較級連用。而且看圖故事蘊含了生活哲理在內(nèi)，學(xué)生從學(xué)習(xí)到理解故事內(nèi)容之間有許多難點需要老師帶領(lǐng)他們逐步去