9《黃山奇石》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

9《黃山奇石》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一、教材分析

《黃山奇石》是統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇課文，以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了黃山奇石的美麗景象，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇與壯麗。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解黃山奇石的名稱(chēng)、形狀和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)朗讀、品味，感受黃山奇石的獨(dú)特魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，描繪奇石形象。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特韻味。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，掌握黃山奇石的特點(diǎn)和名稱(chēng)。

解決方法：通過(guò)分段朗讀、圖片輔助和討論，幫助學(xué)生理解課文，記憶奇石名稱(chēng)。

難點(diǎn)：

1.想象力豐富，描繪奇石的形態(tài)和特點(diǎn)。

解決方法：結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述奇石，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)參與感和創(chuàng)造力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、彩色打印紙。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)。

-信息化資源：黃山奇石的相關(guān)圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)百科信息。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（奇石模型）、繪畫(huà)工具、角色扮演道具。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示黃山風(fēng)光的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察黃山的美景，提出問(wèn)題：“你們知道黃山有哪些著名的奇石嗎？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的自然景觀和巖石知識(shí)，為學(xué)習(xí)黃山奇石做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：通過(guò)朗讀課文《黃山奇石》，講解黃山奇石的基本特征，如名稱(chēng)、形狀、特點(diǎn)等。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合課文中的具體例子，如“猴子觀海”、“仙人指路”等，引導(dǎo)學(xué)生理解奇石的名稱(chēng)和形態(tài)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論，提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得這些奇石像什么？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用語(yǔ)言描述奇石的形狀。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)奇石模型，讓學(xué)生動(dòng)手觸摸、觀察，加深對(duì)奇石形態(tài)的記憶。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何描述奇石的形狀，鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子表達(dá)。

-練習(xí)環(huán)節(jié)：進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作完成一幅描繪黃山奇石的畫(huà)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃山奇石的美麗和獨(dú)特性。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然的神奇和美好，激發(fā)他們對(duì)自然景觀的熱愛(ài)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起尋找家中或社區(qū)中的類(lèi)似奇石，觀察并記錄它們的形狀和特點(diǎn)。

-下節(jié)課準(zhǔn)備：收集有關(guān)黃山奇石的相關(guān)資料，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)步驟和活動(dòng)設(shè)計(jì)）

1.導(dǎo)入

-展示黃山風(fēng)光圖片或視頻，提問(wèn)：“你們知道黃山有哪些著名的奇石嗎？”

-學(xué)生分享已知信息，教師總結(jié)并引出課題《黃山奇石》。

2.新課呈現(xiàn)

-朗讀課文《黃山奇石》，講解黃山奇石的基本特征。

-結(jié)合課文中的例子，如“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰钡?，引導(dǎo)學(xué)生理解奇石的名稱(chēng)和形態(tài)。

-通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，用語(yǔ)言描述奇石的形狀。

3.鞏固練習(xí)

-分發(fā)奇石模型，讓學(xué)生動(dòng)手觸摸、觀察，加深對(duì)奇石形態(tài)的記憶。

-教師指導(dǎo)學(xué)生如何描述奇石的形狀，鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子表達(dá)。

-小組活動(dòng)：每組學(xué)生合作完成一幅描繪黃山奇石的畫(huà)，并分享創(chuàng)作過(guò)程。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃山奇石的美麗和獨(dú)特性。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然的神奇和美好，激發(fā)他們對(duì)自然景觀的熱愛(ài)。

5.作業(yè)布置

-課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起尋找家中或社區(qū)中的類(lèi)似奇石，觀察并記錄它們的形狀和特點(diǎn)。

-下節(jié)課準(zhǔn)備：收集有關(guān)黃山奇石的相關(guān)資料，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

-適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《黃山風(fēng)光》：介紹黃山的自然景觀、歷史文化，以及黃山的傳說(shuō)故事。

-《奇石趣談》：收集世界各地的奇石故事，拓展學(xué)生對(duì)奇石文化的認(rèn)識(shí)。

-《大自然的秘密》：探討自然界的奇觀現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀《黃山風(fēng)光》和《奇石趣談》，了解黃山奇石的背景故事和世界各地的奇石文化。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的奇石圖片和故事，增進(jìn)對(duì)奇石的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，如“尋找身邊的奇石”，讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)奇石，并記錄下它們的形狀、特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找黃山奇石的更多資料，如地質(zhì)成因、保護(hù)現(xiàn)狀等。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于黃山奇石的繪畫(huà)或?qū)懽髯髌?，如?shī)歌、散文等，表達(dá)對(duì)自然美景的贊美。

-安排學(xué)生參觀自然博物館或地質(zhì)公園，實(shí)地觀察奇石，增強(qiáng)對(duì)自然科學(xué)的直觀感受。

-通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠拓寬知識(shí)面，還能夠培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

3.教學(xué)實(shí)踐案例

-案例一：在閱讀《黃山風(fēng)光》后，學(xué)生可以分組進(jìn)行“黃山奇石知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)問(wèn)答形式鞏固所學(xué)知識(shí)。

-案例二：利用《奇石趣談》中的故事，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演奇石，講述自己的故事。

-案例三：結(jié)合“尋找身邊的奇石”活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，拍攝奇石照片，制作成班級(jí)展覽。七、教學(xué)反思

這節(jié)課下來(lái)，我感到既有收獲也有反思。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于黃山奇石的描述和想象都非常豐富，他們的作品也很有創(chuàng)意。這讓我很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示黃山風(fēng)光的圖片和視頻，讓學(xué)生們感受到了大自然的神奇和美麗，這為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在講解黃山奇石的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，結(jié)合課文中的例子，讓孩子們能夠更好地理解課文內(nèi)容。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們發(fā)揮想象力，用語(yǔ)言描述奇石的形狀，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們的參與度很高，他們積極舉手發(fā)言，表達(dá)自己的想法。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己，去展示自己的想象力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解奇石名稱(chēng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于生僻字不太熟悉，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文的理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)生僻字的講解和練習(xí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于奇石形態(tài)的描述比較簡(jiǎn)單，缺乏細(xì)節(jié)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)奇石的觀察不夠細(xì)致。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些觀察訓(xùn)練，比如讓學(xué)生們觀察校園里的石頭，或者自己收集石頭，然后進(jìn)行描述和創(chuàng)作。

此外，我還注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍，讓每