5《小小的船》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

5《小小的船》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級上冊《小小的船》一文，主要學(xué)習(xí)生字、詞語的認(rèn)讀和文章的朗讀。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的生字和詞語，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過學(xué)習(xí)新詞、新句，鞏固和拓展學(xué)生的詞匯量。同時，通過朗讀文章，提高學(xué)生的語感和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）識字與寫字能力，通過學(xué)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫姿勢和筆順規(guī)則；2）閱讀理解能力，通過朗讀和解讀《小小的船》，提升學(xué)生對課文內(nèi)容的理解力和對語言美的感受；3）表達(dá)與交流能力，鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀體驗，鍛煉口頭表達(dá)；4）文化自信，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于識字和閱讀的初級階段，他們的知識儲備有限，但好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了一些基本的漢字和簡單的詞語，但識別和書寫能力參差不齊。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和理解能力正在逐步形成，但尚不成熟，需要教師的耐心引導(dǎo)和示范。

在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師通過多種教學(xué)手段吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣正在形成中，課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)的意識需要教師在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.識字寫字：由于學(xué)生的識字量有限，教學(xué)過程中需要注重生字的直觀教學(xué)，通過圖片、動作等方式幫助學(xué)生記憶生字，同時培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。

2.閱讀理解：學(xué)生的閱讀理解能力較弱，需要教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀興趣和理解能力。

3.朗讀表達(dá)：一年級學(xué)生的聲音稚嫩，朗讀時可能存在音準(zhǔn)、節(jié)奏等問題，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生提升朗讀水平，同時鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。

4.課堂紀(jì)律與合作：學(xué)生的課堂行為習(xí)慣和合作意識是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素，教師應(yīng)通過建立課堂規(guī)則和小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文一年級上冊《小小的船》教材，以便學(xué)生跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如月亮、小船等，以及相關(guān)的視頻資源，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時確保教室光線充足，環(huán)境安靜，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，它叫做《小小的船》。你們有沒有坐過小船？或者有沒有想象過自己坐在小船上的情景呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手，分享自己的經(jīng)歷和想象。

3.老師總結(jié)：“今天，我們就跟著作者一起，去體驗一下坐小船的樂趣吧！”

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生朗讀完畢后，老師提問：“同學(xué)們，課文主要講述了什么內(nèi)容？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“課文講述了一個小朋友坐在小船上，欣賞月亮的故事?！?/p>

三、細(xì)讀課文，品詞析句

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀課文，重點關(guān)注以下句子：

-“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星和彎彎的月亮?！?/p>

-“船頭飛快的，船尾搖搖擺擺的，我坐在船里，心里美滋滋的?！?/p>

2.老師提問：“同學(xué)們，這兩句話分別描繪了什么景象？”

3.學(xué)生回答后，老師分析：“第一句描繪了小船在水中行駛的景象，星星和月亮映在水面上，顯得格外美麗。第二句則表達(dá)了作者坐在船上的心情，船頭飛快，船尾搖擺，給人一種愉悅的感覺?！?/p>

四、合作探究，深入理解

1.老師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

-作者為什么說“我在小小的船里坐”？

-“閃閃的星星和彎彎的月亮”有什么特點？

-作者的心情是怎樣的？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組匯報討論成果，老師點評并總結(jié)。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“同學(xué)們，如果你們也坐在小船上，你們會看到什么樣的景象？你們的心情又會是怎樣的？”

2.學(xué)生自由發(fā)揮，分享自己的想象。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《小小的船》，我們不僅感受到了作者的心情，還學(xué)會了欣賞美景、表達(dá)情感。在今后的生活中，我們要學(xué)會用心去觀察，用心去感受，用心去表達(dá)?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了《小小的船》，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠像作者一樣，用心去感受生活，用心去表達(dá)情感?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

-朗讀課文，熟讀成誦。

-想象自己坐在小船上的情景，寫一篇短文。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

3.老師提醒學(xué)生：“同學(xué)們，回家后要認(rèn)真完成作業(yè)，相信你們一定能夠取得好成績！”知識點梳理1.生字學(xué)習(xí)：

-“小”：認(rèn)識并學(xué)會書寫，理解字義。

-“小船”：理解“船”的形狀和功能，學(xué)會書寫“小”和“船”兩個字。

-“坐”：學(xué)會書寫，理解字義，知道其作為動詞的使用。

-“只”：學(xué)會書寫，理解字義，區(qū)分“只”和“一”的區(qū)別。

-“閃”：學(xué)會書寫，理解字義，知道其與光亮相關(guān)的含義。

-“閃亮”：學(xué)會書寫，理解“閃”和“亮”的合成詞義。

-“彎”：學(xué)會書寫，理解字義，知道其與形狀相關(guān)的含義。

-“彎彎”：學(xué)會書寫，理解“彎”的重復(fù)使用形成的合成詞義。

-“月”：學(xué)會書寫，理解字義，知道其與月亮相關(guān)的含義。

-“亮”：學(xué)會書寫，理解字義，知道其與光亮相關(guān)的含義。

2.詞語積累：

-“小小的船”：理解“小”和“船”的合成詞義，知道其描述的是一種小型船只。

-“閃閃的星星”：理解“閃”和“星星”的合成詞義，知道其形容星星閃爍的光亮。

-“彎彎的月亮”：理解“彎”和“月亮”的合成詞義，知道其形容月亮的形狀。

-“心里美滋滋”：理解“心里”和“美滋滋”的合成詞義，知道其形容內(nèi)心的愉悅感。

3.朗讀技巧：

-學(xué)會正確朗讀課文，注意字音、節(jié)奏和停頓。

-通過朗讀體會作者的情感，感受文字背后的意境。

4.理解與表達(dá)：

-理解課文內(nèi)容，知道課文講述了一個小朋友坐在小船上，欣賞月亮的故事。

-能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，表達(dá)對課文的理解。

5.課文情感：

-體會作者對大自然美景的喜愛，對寧靜夜晚的向往。

-感受作者內(nèi)心的愉悅和對生活的熱愛。

6.寫作方法：

-學(xué)習(xí)課文中的觀察方法，學(xué)會觀察周圍的事物。

-學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)方法，學(xué)會用簡潔、生動的語言描述景物。

7.識字寫字：

-通過課文學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的生字，提高識字寫字能力。

-通過觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆順，掌握正確的書寫方法。

8.課外拓展：

-鼓勵學(xué)生觀察夜晚的星空，體驗課文中的美景。

-鼓勵學(xué)生用畫筆描繪夜晚的月亮和星星，表達(dá)自己的感受。板書設(shè)計①生字展示

-小

-小船

-坐

-只

-閃

-閃亮

-彎

-彎彎

-月

-亮

②詞語積累

-小小的船

-閃閃的星星

-彎彎的月亮

-心里美滋滋

③朗讀技巧

-正確的朗讀節(jié)奏

-適當(dāng)?shù)耐ｎD

-情感的傳達(dá)

④理解與表達(dá)

-小朋友坐在小船上的情景

-欣賞月亮的描寫

-作者的情感體驗

⑤課文情感

-對大自然美景的喜愛

-對寧靜夜晚的向往

-內(nèi)心的愉悅

⑥寫作方法

-觀察方法

-表達(dá)方法

⑦識字寫字

-生字的正確書寫

-筆順的掌握

-書寫規(guī)范的培養(yǎng)

⑧課外拓展

-觀察夜晚星空

-描繪月亮和星星

-表達(dá)個人感受反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，這樣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，尤其是那些抽象的概念，通過直觀的呈現(xiàn)，讓孩子們更容易接受。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握：有時候我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏過快，部分學(xué)生跟不上的情況時有發(fā)生。

2.學(xué)生個體差異關(guān)注：在教學(xué)中，我意識到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點存在差異，但我在教學(xué)過程中并沒有充分考慮到這一點，有時候可能忽視了那些學(xué)習(xí)較為吃力的學(xué)生。

3.課堂紀(jì)律管理：課堂紀(jì)律管理是我需要改進(jìn)的地方，有時候?qū)W生過于活躍，影響了教學(xué)秩序，我需要找到更好的方法來維持課堂紀(jì)律。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會更加關(guān)注學(xué)生的實際接受能力，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度。

2.個性化教學(xué)：