Unit 5 Languages around the world discovering useful structures 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)001

Unit5Languagesaroundtheworlddiscoveringusefulstructures說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5Languagesaroundtheworlddiscoveringusefulstructures

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)世界不同語言的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和理解，提高跨文化交流的能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析不同語言之間的差異，培養(yǎng)邏輯推理和判斷能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)用英語獲取和處理信息的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.語言能力：通過聽說讀寫活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯的運(yùn)用，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的語法知識(shí)、詞匯量和基本的聽說讀寫能力。他們對(duì)于英語國(guó)家的基本文化背景有一定的了解，但對(duì)于世界范圍內(nèi)不同語言的多樣性和復(fù)雜性可能認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)探索世界文化表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對(duì)于語言的學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)、書籍等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過直觀的圖片和視頻來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過閱讀和寫作來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本單元涉及多種語言，學(xué)生可能會(huì)在理解和掌握不同語言的語法結(jié)構(gòu)、詞匯和表達(dá)習(xí)慣上遇到困難。此外，對(duì)于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，可能難以跟上課堂節(jié)奏，對(duì)語言表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性也會(huì)產(chǎn)生挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生可能缺乏對(duì)不同文化背景的深入理解和跨文化交流的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和多元化的教學(xué)活動(dòng)，以幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)介紹世界各語言的特色，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)不同語言文化的理解，培養(yǎng)合作能力。

3.實(shí)踐法：通過角色扮演和模擬對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT和在線資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

2.教學(xué)軟件：使用語言學(xué)習(xí)軟件，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息，拓展知識(shí)面，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)世界主要語言的簡(jiǎn)單介紹和基本語法結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“世界主要語言的特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為哪種語言最有趣？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解世界主要語言的簡(jiǎn)單介紹和基本語法結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解世界主要語言的特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“世界主要語言的交流與影響”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)關(guān)于不同語言交流的故事。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解世界主要語言的交流方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解英語、漢語、西班牙語等語言的交流特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交流技能。例如，讓學(xué)生模擬在不同語言環(huán)境中進(jìn)行交流。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)世界語言交流的多樣性。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解世界主要語言的交流方式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交流技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解世界主要語言的交流方式，掌握交流技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“世界主要語言的交流與影響”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的語言的短文。

-提供拓展資源：提供與“世界主要語言的交流與影響”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于語言學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的世界主要語言的交流方式，提高語言應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）世界主要語言的歷史與文化背景：介紹世界主要語言的起源、發(fā)展歷程、文化背景以及在全球范圍內(nèi)的分布情況。例如，可以探討英語、漢語、西班牙語、法語、阿拉伯語等語言的歷史演變和文化內(nèi)涵。

（2）語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站與資源：推薦一些權(quán)威的語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、Duolingo、RosettaStone等，提供豐富的語言學(xué)習(xí)資源和練習(xí)。

（3）世界語言節(jié)：介紹世界范圍內(nèi)的語言節(jié)慶活動(dòng)，如世界語言日、世界漢語橋等，讓學(xué)生了解不同語言的慶祝方式和意義。

（4）跨文化交流案例：收集一些跨文化交流的典型案例，讓學(xué)生了解不同語言和文化背景下的交流技巧和注意事項(xiàng)。

（5）語言學(xué)習(xí)工具：介紹一些實(shí)用的語言學(xué)習(xí)工具，如詞典、語法書、語音識(shí)別軟件等，幫助學(xué)生提高語言學(xué)習(xí)效果。

2.拓展建議：

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界主要語言的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解語言政策、語言使用情況等方面的信息。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加語言角、語言交流俱樂部等活動(dòng)，與不同語言背景的人交流，提高語言運(yùn)用能力。

（3）推薦學(xué)生閱讀有關(guān)世界語言與文化的書籍，如《世界語言與文化》、《語言的力量》等，拓寬知識(shí)面。

（4）組織學(xué)生參加語言競(jìng)賽或演講比賽，提升語言表達(dá)能力和自信心。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)第二語言，如日語、韓語、德語等，培養(yǎng)跨文化交流能力。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界語言資源的保護(hù)和傳承，了解語言多樣性對(duì)人類文明的重要性。

（7）組織學(xué)生開展語言調(diào)研活動(dòng)，了解本地居民的語言使用情況，為語言資源的保護(hù)和傳承提供參考。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)不同文化背景下的語言交流，提高跨文化交際能力。

（9）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言與科技的關(guān)系，了解人工智能、語音識(shí)別等技術(shù)在語言教學(xué)中的應(yīng)用。

（10）組織學(xué)生開展語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，交流學(xué)習(xí)心得，共同提高語言學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-世界主要語言的分布和特點(diǎn)

-不同語言的文化背景和影響

-語言交流的障礙和解決方法

②重點(diǎn)詞匯：

-Diversity（多樣性）

-Languagebarrier（語言障礙）

-Culturalexchange（文化交流）

-Linguisticinfluence（語言影響）

③重點(diǎn)句子：

-"Languagesarethewindowsthroughwhichwecanseetheworld."

-"Understandingdifferentlanguageshelpsusappreciatethediversityofhumanculture."

-"Effectivecommunicationisessentialforbuildinginternationalrelationships."教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了世界各地的語言，我覺得整體來說，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度很高。下面，我想結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如使用圖片、視頻和實(shí)際案例，來幫助學(xué)生更好地理解不同語言的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，這些直觀的教學(xué)材料能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更容易記住知識(shí)點(diǎn)。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)某些教學(xué)手段的反應(yīng)并不熱烈，這說明我需要進(jìn)一步了解學(xué)生的偏好，以便更有效地調(diào)整教學(xué)方法。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。這些活動(dòng)確實(shí)讓學(xué)生們有了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，他們的參與度和積極性也有所提高。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)過程中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦茨艹浞直磉_(dá)自己，這讓我意識(shí)到需要更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我嘗試了更加靈活的課堂結(jié)構(gòu)，給予學(xué)生更多的自主權(quán)。這樣做的好處是，學(xué)生們?cè)谡n堂上更加放松，能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。但同時(shí)也出現(xiàn)了一些問題，比如課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)在活動(dòng)中走神。因此，我需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既能保持課堂的活躍氣氛，又能維持良好的紀(jì)律。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)層面有了顯著的收獲。他們能夠說出世界幾種主要語言的名稱，并簡(jiǎn)要描述它們的特點(diǎn)。在技能方面，通過角色扮演和討論，他們的語言表達(dá)能力也有所提升。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)語言和文化多樣性有了更深的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出對(duì)探索世界的好奇心和熱情。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與度不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些語言或文化背景不感興趣。另外，我在講解某些復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收，導(dǎo)致他們