2023九年級語文下冊 第一單元 2 梅嶺三章說課稿 新人教版

2023九年級語文下冊第一單元2梅嶺三章說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“梅嶺三章”為切入點，通過深入剖析詩人的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生體會革命先烈的英勇無畏精神。通過分析詩句，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)置互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，提升審美情趣；通過學(xué)習(xí)《梅嶺三章》，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國主義情懷，增強民族自豪感；鍛煉學(xué)生的合作探究能力，提高批判性思維；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)情分析九年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的知識儲備和閱讀理解能力，能夠閱讀并理解較為復(fù)雜的文言文和現(xiàn)代文。在知識層面，他們對詩歌有一定的認(rèn)識，能夠辨識常見的修辭手法和詩歌意象。然而，面對《梅嶺三章》這樣具有深厚歷史背景和深刻思想內(nèi)涵的詩歌，學(xué)生在理解詩意、把握詩人情感和思想方面可能存在一定難度。

在能力方面，學(xué)生已具備基本的合作探究能力，但深入分析詩歌情感和哲理的能力還有待提高。他們在語言表達上較為流暢，但在提煉詩歌主題和闡述個人見解時，可能缺乏深度和邏輯性。

從素質(zhì)角度來看，九年級學(xué)生正處于青春期，情感豐富而復(fù)雜，對革命歷史和英雄人物充滿敬仰。他們對《梅嶺三章》這類充滿激情和熱血的詩歌，具有較高的接受度和興趣。但在學(xué)習(xí)過程中，他們的注意力易分散，需要教師引導(dǎo)他們保持專注。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠按時完成作業(yè)，但在課堂參與度上，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不愿主動發(fā)言。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，可能導(dǎo)致課堂互動不足，影響教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機、投影儀、音響系統(tǒng)

課程平臺：人教版九年級語文教材配套電子資源庫

信息化資源：《梅嶺三章》原文及注釋、相關(guān)歷史背景資料、詩人介紹、詩歌鑒賞分析視頻

教學(xué)手段：PPT演示、互動討論、小組合作學(xué)習(xí)、朗讀比賽教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放紅色歌曲《梅嶺三章》片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道這首歌曲的背景嗎？它所表達的情感是什么？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的詩歌，引入新課《梅嶺三章》。

2.講授新知（20分鐘）

-展示《梅嶺三章》原文，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意節(jié)奏和韻律。

-分析詩歌的寫作背景，介紹詩人陳毅的革命經(jīng)歷。

-針對詩句進行逐句講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌意象和表達技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生探討詩歌中的愛國主義情感和革命精神。

-通過多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻，加深學(xué)生對詩歌背景的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：結(jié)合所學(xué)知識，分析《梅嶺三章》中的修辭手法和表達技巧。

-學(xué)生代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

-朗讀比賽：學(xué)生分組朗讀詩歌，評選最佳朗讀者。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的寫作背景、意象和表達技巧。

-總結(jié)《梅嶺三章》所體現(xiàn)的愛國主義情感和革命精神。

-布置課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考詩歌的內(nèi)涵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀教材中《梅嶺三章》的相關(guān)注釋，深入理解詩歌內(nèi)容。

-搜集陳毅的其他詩作，進行對比閱讀，分析其詩歌風(fēng)格。

-撰寫一篇關(guān)于《梅嶺三章》的讀后感，表達自己的感悟和體會。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《陳毅詩選》：通過閱讀陳毅的其他詩作，學(xué)生可以進一步了解詩人的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作主題。

-《梅嶺三章》背后的歷史故事：搜集相關(guān)歷史資料，如《南方游擊隊》等，幫助學(xué)生了解詩歌創(chuàng)作的歷史背景。

-《紅色記憶》：通過閱讀革命歷史書籍，學(xué)生可以加深對革命精神和愛國情懷的理解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究陳毅的生平和革命事跡，了解他的成長歷程和對革命事業(yè)的貢獻。

-比較陳毅與其他革命詩人的詩歌，分析他們在詩歌創(chuàng)作上的異同。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找有關(guān)《梅嶺三章》的研究論文，探討詩歌的文學(xué)價值和歷史意義。

-創(chuàng)作一首以革命歷史為主題的詩歌，模仿陳毅的風(fēng)格，表達自己的情感和思考。

3.舉辦詩歌朗誦會：

-邀請學(xué)生在朗誦會上分享自己創(chuàng)作的詩歌或經(jīng)典革命詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。

-通過朗誦會，激發(fā)學(xué)生對革命歷史的興趣，傳承紅色基因。

4.開展詩歌創(chuàng)作比賽：

-組織學(xué)生參加詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有時代特色的詩歌作品。

-通過比賽，提升學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力和審美情趣。

5.結(jié)合地方特色，開展紅色旅游：

-組織學(xué)生參觀革命遺址、紀(jì)念館等地，親身體驗革命歷史，感受革命精神的傳承。

-通過實地考察，加深學(xué)生對《梅嶺三章》等革命詩歌的理解，培養(yǎng)他們的愛國主義情感。

6.制作詩歌手抄報：

-指導(dǎo)學(xué)生制作《梅嶺三章》手抄報，通過圖文并茂的方式展示詩歌的意境和情感。

-通過手抄報的制作，提高學(xué)生的動手能力和審美能力。

7.開展主題班會：

-以《梅嶺三章》為主題，開展班會活動，引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，分享閱讀體驗。

-通過班會，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團隊合作精神。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對《梅嶺三章》的背景和詩歌內(nèi)容有一定的了解，但在深入理解詩歌的情感和哲理方面，還存在一定的困難。為了解決這個問題，我采用了多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等形式，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的歷史背景和詩人情感。同時，我也鼓勵學(xué)生進行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，提高他們對詩歌的鑒賞能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法，如角色扮演、詩歌朗誦等，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與互動環(huán)節(jié)時，表現(xiàn)得較為被動，這可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入，或者是對自己的表達能力不夠自信。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我注重營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生容易偏離主題，導(dǎo)致討論效果不佳。對此，我將在今后的教學(xué)中，加強對課堂討論的引導(dǎo)，確保討論的針對性和有效性。

從知識方面來看，學(xué)生們對《梅嶺三章》的背景和詩歌內(nèi)容有了更深入的了解，能夠辨識出詩歌中的修辭手法和表達技巧。在技能上，他們的朗讀能力和合作探究能力也有所提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對革命先烈的英勇事跡和愛國情懷有了更深刻的認(rèn)識。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入，或者是對自己的表達能力不夠自信。此外，課堂討論環(huán)節(jié)的效果還有待提高，需要更好地引導(dǎo)學(xué)生。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生，提供個性化的指導(dǎo)。

2.加強課堂討論的引導(dǎo)，確保討論的針對性和有效性，提高學(xué)生的參與度。

3.在課堂教學(xué)中，更多地運用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高他們的自信心和表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-革命背景：抗日戰(zhàn)爭時期，陳毅在梅嶺堅持游擊戰(zhàn)。

-詩歌主題：表達革命者的堅定信念和英勇無畏精神。

-修辭手法：比喻、排比、擬人等。

②重點詞句：

-“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”

-“頭可斷，血可流，身不可屈，志不可奪。