Unit 6 How do you feel Part B Let's talk Let's learn大單元整體說(shuō)課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit6HowdoyoufeelPartBLet'stalkLet'slearn大單元整體說(shuō)課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit6HowdoyoufeelPartBLet'stalkLet'slearn大單元整體說(shuō)課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

1.課程名稱：英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit6HowdoyoufeelPartBLet'stalkLet'slearn

2.教材版本：人教PEP版

3.教學(xué)目標(biāo)：

-知識(shí)目標(biāo)：掌握如何詢問和表達(dá)情緒的方法，了解不同情緒的英文表達(dá)。

-能力目標(biāo)：提高聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-情感目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

4.教學(xué)重難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握詢問和表達(dá)情緒的方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

-難點(diǎn)：在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)如何詢問和表達(dá)情緒，學(xué)生將提升跨文化交流能力，增強(qiáng)對(duì)情緒管理的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。此外，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的情緒表達(dá)，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重，從而提升其國(guó)際視野和文化意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型來(lái)詢問和描述情緒，如"Howdoyoufeel?"和"Ifeelhappy/sad."

②培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)話形式，運(yùn)用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，例如在談?wù)撟约旱母惺軙r(shí)使用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在真實(shí)的交流情境中，引導(dǎo)學(xué)生能夠自然、得體地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，克服在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的緊張和害羞。

②幫助學(xué)生理解并掌握不同情緒詞匯的細(xì)微差別，以及在不同語(yǔ)境中如何正確使用，以避免誤解或表達(dá)不準(zhǔn)確。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括Unit6HowdoyoufeelPartB的教材內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同情緒的表情圖片，以及情緒相關(guān)的簡(jiǎn)短視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫有不同情緒的英文單詞，用于課堂游戲和練習(xí)。

4.教室布置：布置一個(gè)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞情緒表達(dá)這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你如何表達(dá)自己的情緒？”“在不同的文化中，情緒表達(dá)有何不同？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解情緒表達(dá)的基本概念和常用詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同情緒的表情圖片，引出本節(jié)課的主題“情緒表達(dá)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解情緒表達(dá)的相關(guān)詞匯和句型，如“Howdoyoufeel?”、“Ifeelhappy/sad”等，并結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論在不同情境下如何表達(dá)自己的情緒。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語(yǔ)表達(dá)‘我很生氣’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的情緒。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情緒表達(dá)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些實(shí)際情境下的口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)，如模擬與朋友或家人的對(duì)話，表達(dá)自己的情緒。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于情緒管理的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解不同文化中情緒表達(dá)的特點(diǎn)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit6HowdoyoufeelPartBLet'stalkLet'slearn

一、詞匯

1.情緒表達(dá)相關(guān)詞匯：happy,sad,angry,tired,excited,worried,nervous,surprised,lonely,bored,scared,frustrated

2.時(shí)間表達(dá)：today,yesterday,tomorrow

3.日?；顒?dòng)：gotoschool,havebreakfast,dohomework,watchTV,playgames,readbooks,exercise,sleep

二、句型

1.詢問情緒：Howdoyoufeel?(你感覺怎么樣？)

2.表達(dá)情緒：Ifeel+形容詞(我感覺怎么樣)

3.描述過去和未來(lái)：Ifelt+形容詞yesterday.(我昨天感覺怎么樣)

Iwillfeel+形容詞tomorrow.(我明天感覺怎么樣)

三、語(yǔ)法

1.現(xiàn)在時(shí)態(tài)：表示現(xiàn)在的情況或感受。

例：Ifeelhappy.(我感覺很高興)

2.過去時(shí)態(tài)：表示過去的情況或感受。

例：Ifeltsadyesterday.(我昨天感到難過)

3.將來(lái)時(shí)態(tài)：表示未來(lái)的情況或感受。

例：Iwillfeeltiredtomorrow.(我明天會(huì)感到疲倦)

四、功能句型

1.詢問和回應(yīng)別人的情緒：

-A:Howdoyoufeel?

B:Ifeel+形容詞.

-A:What'swrongwithyou?

B:I'm+形容詞.

2.描述自己的情緒：

-Ifeel+形容詞.

-Iwas+形容詞yesterday.

-Iwillbe+形容詞tomorrow.

3.描述別人的情緒：

-He/Shefeels+形容詞.

-He/Shewas+形容詞yesterday.

-He/Shewillbe+形容詞tomorrow.

五、語(yǔ)境應(yīng)用

1.在日常生活中詢問和表達(dá)自己的情緒，如詢問朋友今天的感受，表達(dá)自己的情緒。

2.在描述過去和未來(lái)的情緒時(shí)，能夠運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)和句型。

3.在角色扮演或情景模擬中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

六、拓展知識(shí)

1.了解不同文化背景下情緒表達(dá)的差異。

2.學(xué)習(xí)如何通過情緒表達(dá)來(lái)增進(jìn)人際關(guān)系，如表達(dá)關(guān)心、同情和理解。

3.探討情緒管理的重要性，以及如何通過積極的方式應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以不斷地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為在課堂活動(dòng)中，我過于依賴多媒體資源，雖然圖片和視頻能夠吸引學(xué)生的注意力，但過多的多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響他們對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，減少多媒體的依賴，更多地讓學(xué)生通過實(shí)際操作和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)情緒時(shí)，詞匯量不夠豐富，導(dǎo)致他們的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問題，我打算在課前準(zhǔn)備一些情緒詞匯卡片，讓學(xué)生在課前進(jìn)行自我復(fù)習(xí)，并在課堂上進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能最快最準(zhǔn)確地表達(dá)出指定的情緒。

再者，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然能夠理解并回答問題，但在實(shí)際對(duì)話中卻顯得有些緊張，不敢開口。為了克服這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多的角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

另外，我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的作業(yè)格式不規(guī)范，書寫也不夠工整。這說(shuō)明我在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠。因此，我將在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，確保他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)能夠做到規(guī)范、工整。

還有，