23 防銹技術(shù)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)青島版

23防銹技術(shù)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)青島版一、教材分析

23防銹技術(shù)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)青島版。本節(jié)課以青島版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材為依據(jù)，緊密圍繞“防銹技術(shù)”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解鐵銹的形成原因，學(xué)習(xí)防銹的方法，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和環(huán)保意識(shí)。課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，旨在提高學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、問(wèn)題解決能力和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究鐵銹的形成原因，學(xué)習(xí)防銹技術(shù)，提升觀察、分析、實(shí)驗(yàn)操作等科學(xué)探究技能。同時(shí)，通過(guò)討論防銹技術(shù)的環(huán)保意義，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在本節(jié)課前已具備一定的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，了解一些簡(jiǎn)單的物質(zhì)變化和化學(xué)反應(yīng)，如水的蒸發(fā)、燃燒等。對(duì)于金屬的腐蝕現(xiàn)象，部分學(xué)生可能已有初步的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)來(lái)理解抽象的科學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)金屬腐蝕的復(fù)雜過(guò)程難以理解，尤其是在鐵銹形成機(jī)理和防銹技術(shù)方面。此外，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生可能面臨實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符等挑戰(zhàn)，需要教師及時(shí)指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：鐵釘、鐵片、銅片、鋅片、砂紙、水、鹽水、稀鹽酸、試管、滴管、放大鏡、實(shí)驗(yàn)記錄本、計(jì)時(shí)器。

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）。

-信息化資源：防銹技術(shù)相關(guān)圖片、視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。

-教學(xué)手段：演示實(shí)驗(yàn)、小組合作探究、討論分析、多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示一系列銹蝕的物品圖片，如鐵銹的自行車鏈條、生銹的鎖頭等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些物品為什么會(huì)生銹嗎？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的科學(xué)課就是關(guān)于金屬防銹技術(shù)的?！?/p>

接著，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）鐵銹的形成

教師演示鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)，同時(shí)講解鐵銹的形成過(guò)程，強(qiáng)調(diào)氧氣和水的參與。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并回答教師提出的問(wèn)題，如：“鐵釘為什么會(huì)生銹？”

教師總結(jié)鐵銹的形成原理。

（2）防銹方法

教師展示多種防銹方法的圖片和實(shí)物，如涂漆、鍍鋅、使用防銹劑等。

學(xué)生討論并總結(jié)各種防銹方法的原理和適用范圍。

（3）環(huán)保意識(shí)

教師結(jié)合實(shí)例，如電鍍廠廢水處理，引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少防銹技術(shù)對(duì)環(huán)境的影響。

學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)環(huán)保的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師出示幾道與防銹技術(shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如如何為自行車鏈條選擇合適的防銹方法、如何處理生銹的工具等。

學(xué)生分組討論，每組選取一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。

教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鐵銹的形成、防銹方法和環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生復(fù)述重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，教師總結(jié)并歸納。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）課后查閱資料，了解其他金屬的防銹方法；

（2）思考生活中有哪些地方可以運(yùn)用防銹技術(shù)；

（3）為家里的一件生銹的物品設(shè)計(jì)一種防銹方案。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解和掌握鐵銹的形成原因，包括氧氣、水分和金屬本身的化學(xué)性質(zhì)。他們能夠區(qū)分不同的防銹方法，如涂漆、鍍鋅、使用防銹劑等，并了解這些方法的原理和適用場(chǎng)景。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如試管、滴管、放大鏡等，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。他們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.科學(xué)探究能力：

學(xué)生通過(guò)觀察鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。他們能夠運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)探究金屬防銹的原理，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。

4.創(chuàng)新思維能力：

在討論防銹技術(shù)的環(huán)保意義時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的見(jiàn)解，如如何減少防銹技術(shù)對(duì)環(huán)境的影響，如何開(kāi)發(fā)環(huán)保型防銹產(chǎn)品等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：

通過(guò)小組合作探究和討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們?cè)谟懻撝蟹窒碛^點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.環(huán)保意識(shí)：

學(xué)生了解到防銹技術(shù)不僅關(guān)乎金屬的使用壽命，還與環(huán)境保護(hù)息息相關(guān)。他們認(rèn)識(shí)到在日常生活中應(yīng)該注重節(jié)約資源，減少污染，樹(shù)立了較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)。

7.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的防銹知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如為家中生銹的物品選擇合適的防銹方法，提高生活質(zhì)量。他們能夠關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，并嘗試用科學(xué)的方法來(lái)解決。

8.科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)科學(xué)知識(shí)充滿好奇心，愿意探索未知。他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)的重要性，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解鐵銹形成和防銹方法時(shí)，我嘗試將抽象的理論知識(shí)與具體的實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)親眼觀察和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)理解知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了提問(wèn)、討論和小組合作等多種互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)間控制不足：在鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)中，由于時(shí)間控制不當(dāng)，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，影響了實(shí)驗(yàn)效果。

2.學(xué)生對(duì)防銹技術(shù)的環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)不足：雖然我在課堂上強(qiáng)調(diào)了環(huán)保意識(shí)的重要性，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際操作和討論中對(duì)此方面的認(rèn)識(shí)還不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要采用口頭評(píng)價(jià)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)手段，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)時(shí)間分配：我會(huì)更加合理地規(guī)劃實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并通過(guò)增加重復(fù)實(shí)驗(yàn)或縮短其他環(huán)節(jié)的時(shí)間來(lái)保障實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

2.加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)教育：在今后的教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合具體的案例，如環(huán)保型防銹產(chǎn)品的介紹，來(lái)深化學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)的理解，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐環(huán)保行為。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和過(guò)程性評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，同時(shí)也會(huì)關(guān)注學(xué)生的非學(xué)業(yè)表現(xiàn)，如團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決能力等，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①鐵銹的形成

-金屬與氧氣和水接觸

-化學(xué)反應(yīng)：鐵+氧氣+水→鐵銹

-鐵銹成分：氧化鐵

②防銹方法

-涂漆