12《總也倒不了的老屋》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

12《總也倒不了的老屋》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、設(shè)計意圖

本課《總也倒不了的老屋》旨在通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語言表達能力。通過講述老屋助人的故事，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)美德，同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格的方法，提高學(xué)生的寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對文本的深入思考和分析。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，學(xué)會運用細節(jié)描寫來塑造人物形象。

3.增強文化自信，感受傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的價值觀。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

①理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，體會老屋助人的美好品質(zhì)。

②通過細節(jié)描寫，學(xué)習(xí)如何用文字描繪人物性格和場景氛圍。

③學(xué)會從故事中提煉出助人為樂的價值觀，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

2.教學(xué)難點：

①深入分析文本，理解老屋不倒的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生對文本進行批判性思考。

②在語言表達上，指導(dǎo)學(xué)生如何運用生動的語言和形象的比喻來描繪人物和場景。

③引導(dǎo)學(xué)生將故事中的傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代生活相結(jié)合，思考如何在現(xiàn)實生活中踐行助人為樂的精神。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《總也倒不了的老屋》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如老屋、動物們的圖片，以及故事情節(jié)的簡筆畫，用于輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、便簽紙等，以便在課堂上進行標(biāo)注和互動討論。

4.多媒體資源：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生的興趣和情感體驗。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅老屋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

-提問：“你們知道什么是老屋嗎？老屋里通常會發(fā)生哪些故事？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己對老屋的印象和想象，從而引出課題《總也倒不了的老屋》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師朗讀，學(xué)生跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和停頓。

-分段講解，提問每個段落的關(guān)鍵內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-強調(diào)細節(jié)描寫，如老屋的破舊、動物的善良等，分析其背后的寓意。

-通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解老屋不倒的原因，以及助人為樂的意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己從課文中學(xué)到的傳統(tǒng)美德。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬故事情節(jié)，增強對文本的理解。

-寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段描述老屋或其中動物的語言。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)老屋助人的美好品質(zhì)。

-提問：“你們認(rèn)為在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何做到助人為樂？”

-引導(dǎo)學(xué)生反思，分享自己的感悟和行動計劃。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課后“讀一讀，背一背”部分，選擇自己喜歡的內(nèi)容進行閱讀和背誦。

-完成課后練習(xí)題，鞏固對課文的理解和記憶。

-家庭作業(yè)：寫一篇關(guān)于“助人為樂”的短文，分享自己或身邊人的故事。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《安徒生童話》中的《丑小鴨》和《海的女兒》，引導(dǎo)學(xué)生對比閱讀，發(fā)現(xiàn)不同故事中關(guān)于助人為樂和自我成長的元素。

-《中國古代寓言故事》中的《刻舟求劍》和《畫蛇添足》，通過寓言故事讓學(xué)生思考助人為樂的正確方式和時機。

-《民間故事》中的《白蛇傳》和《孟姜女哭長城》，通過這些故事，讓學(xué)生了解不同文化背景下助人為樂的不同表現(xiàn)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集有關(guān)“助人為樂”的成語故事或歷史人物的故事，進行整理和分享。

-組織學(xué)生開展“我眼中的助人為樂”主題演講或?qū)懽骰顒?，鼓勵他們用自己的語言表達對助人為樂的理解。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，引導(dǎo)學(xué)生查找關(guān)于傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，探討如何在現(xiàn)代社會中踐行這些美德。

-設(shè)計一個“社區(qū)助人”項目，讓學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中尋找機會，親身體驗助人為樂的喜悅和意義。

-學(xué)生可以參與社會實踐活動，如環(huán)保志愿者、敬老院慰問等，將助人為樂的理念付諸實踐。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的情感，比如通過角色扮演、圖片展示等方式，讓學(xué)生更加投入地參與到故事中來。

2.互動式教學(xué)：我注重課堂上的師生互動和學(xué)生之間的交流，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：部分學(xué)生在閱讀課文時，對細節(jié)把握不夠，對故事主題的理解不夠深入。

2.教學(xué)方法單一：在講解過程中，我可能過于依賴講解，而沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式不夠多元化：在評價學(xué)生時，我可能過于注重書面作業(yè)的完成情況，而忽視了學(xué)生的口頭表達和實際應(yīng)用能力。

反思改進措施（三）

1.加強閱讀指導(dǎo)：針對學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我將加強閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)，提高閱讀速度和理解深度。

2.豐富教學(xué)方法：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將嘗試更多樣的教學(xué)方法，如小組合作、項目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在實踐中成長。

3.完善評價體系：我將設(shè)計多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人創(chuàng)作等多個方面，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，鼓勵學(xué)生自我評價和相互評價，提高他們的自我反思能力。

4.結(jié)合生活實際：我會更多地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到共鳴，提高學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

5.加強家校溝通：我會與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成教育合力，共同促進學(xué)生全面發(fā)展。八、板書設(shè)計

①文章標(biāo)題：《總也倒不了的老屋》

②人物：老屋、小貓、老母雞、老蜘蛛、小鴨子、小猴子、小松鼠、小老鼠

③故事情節(jié)：

①老屋幫助小貓找到家

②老屋幫助老母雞孵蛋

③老屋幫助