Unit 4 Plants around us Part A Letters and sounds大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容為人教PEP版英語三年級上冊Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds。主要學(xué)習(xí)字母組合th的發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)單詞如"the"、"this"、"that"、"think"、"these"、"those"等，讓學(xué)生掌握字母組合th的發(fā)音，并能在實際語境中正確運用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過字母組合th的發(fā)音學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言能力，使他們能夠正確拼讀含有th的單詞。其次，通過學(xué)習(xí)與植物相關(guān)的詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解西方文化中關(guān)于植物的知識。此外，通過分析單詞結(jié)構(gòu)和發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高他們的邏輯思維和解決問題的能力。最后，通過參與課堂活動和練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析

針對三年級學(xué)生的特點，他們在英語學(xué)習(xí)上處于初步接觸和基礎(chǔ)培養(yǎng)階段。在知識層面，學(xué)生對英語字母和基礎(chǔ)詞匯有一定了解，但字母組合的發(fā)音規(guī)則理解較淺。在能力方面，學(xué)生的聽、說能力較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高，特別是在單詞拼讀和書寫上存在困難。素質(zhì)方面，三年級學(xué)生的注意力集中時間有限，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物感興趣，但自控能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全形成。

在教學(xué)實際中，學(xué)生的個體差異明顯，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出色，能夠積極參與課堂活動，而部分學(xué)生則對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，參與度不高。此外，由于年齡特點，學(xué)生的行為習(xí)慣也在不斷形成中，有的學(xué)生可能存在上課不認(rèn)真聽講、注意力不集中、不愿意主動發(fā)言等問題。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教學(xué)活動的設(shè)計需要兼顧學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力差異，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。其次，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和激勵措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)積極性。此外，針對學(xué)生的行為習(xí)慣問題，教師應(yīng)注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，為學(xué)生的長期英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊配套電子教材和教學(xué)資源庫

-信息化資源：字母組合th發(fā)音的動畫演示視頻、相關(guān)單詞的圖片庫

-教學(xué)手段：實物教具（植物圖片、字母卡片）、卡片游戲、角色扮演活動、小組合作學(xué)習(xí)材料五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對植物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們周圍有哪些植物嗎？它們對我們的生活有什么作用？”

展示一些關(guān)于常見植物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受植物的魅力或特點。

簡短介紹植物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、植物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解植物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解植物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹植物的組成部分，如根、莖、葉、花和果實，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、植物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解植物的特性。

過程：

選擇幾個典型的植物案例進(jìn)行分析，如樹木、花卉、蔬菜等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解植物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何保護(hù)植物資源。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個植物進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該植物的特點、生長環(huán)境和與人類的關(guān)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對植物的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括植物的特點、生長環(huán)境和與人類的關(guān)系。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括植物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)植物在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用植物知識。

七、課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中的植物，記錄其名稱、特點和生長狀況，并思考植物對家庭環(huán)境的影響。

要求學(xué)生下節(jié)課分享自己的觀察結(jié)果，以促進(jìn)學(xué)生對植物知識的深入理解和應(yīng)用。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-植物生長周期圖解：介紹不同植物的生長周期，包括種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等階段。

-植物對環(huán)境的影響：探討植物如何影響氣候、土壤和生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

-植物與人類生活的關(guān)系：介紹植物在食品、醫(yī)藥、工業(yè)等方面的應(yīng)用。

-植物多樣性保護(hù)：介紹全球植物多樣性面臨的威脅和保護(hù)的措施。

-植物分類知識：介紹植物的基本分類方法，如按照生長環(huán)境、用途等進(jìn)行分類。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生觀察周圍植物的生長變化，記錄觀察結(jié)果，如葉子顏色變化、花朵開放等。

-家庭植物養(yǎng)護(hù)：指導(dǎo)學(xué)生在家中養(yǎng)護(hù)一種植物，了解其生長需求和養(yǎng)護(hù)方法。

-植物繪畫：讓學(xué)生通過繪畫形式表現(xiàn)自己對植物的認(rèn)識和想象，如繪制植物的生長過程或想象中的未來植物。

-植物故事會：組織學(xué)生分享關(guān)于植物的有趣故事或傳說，增加對植物文化的了解。

-植物科普講座：邀請植物學(xué)家或園藝師來校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的植物知識。

-植物調(diào)查活動：組織學(xué)生進(jìn)行校園或社區(qū)植物調(diào)查，了解當(dāng)?shù)刂参锓N類和分布情況。

-植物手工制作：指導(dǎo)學(xué)生利用植物材料進(jìn)行手工制作，如植物書簽、植物畫等，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

-植物攝影比賽：鼓勵學(xué)生用攝影記錄校園內(nèi)的植物，提高學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和審美能力。

-植物保護(hù)宣傳：組織學(xué)生參與植物保護(hù)宣傳活動，提高公眾對植物保護(hù)的意識。

-校園植物角建設(shè)：鼓勵學(xué)生參與校園植物角的規(guī)劃與建設(shè)，培養(yǎng)環(huán)保意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds，通過這節(jié)課的教學(xué)，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我采用了圖片和視頻導(dǎo)入，這樣能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我還設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)字母組合th的發(fā)音，我發(fā)現(xiàn)這樣的方式效果不錯，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

在教學(xué)策略上，我注意到了幾個問題。一方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對字母組合的發(fā)音掌握得不夠牢固，我在課堂上重復(fù)了多次，但效果并不理想。這可能是因為我在講解時沒有結(jié)合具體的單詞進(jìn)行練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論知識應(yīng)用到實踐中。另一方面，我在課堂上對學(xué)生的反饋不夠及時，有時候?qū)W生回答問題后，我沒有立即給予評價和指導(dǎo)，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生注意力不集中，有時候會做小動作或者分心。我在課堂上采取了小組討論的形式，希望以此提高學(xué)生的參與度，但似乎并沒有完全解決這一問題。我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采取更有針對性的教學(xué)方法。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。大多數(shù)學(xué)生能夠正確拼讀含有字母組合th的單詞，并且在小組討論中能夠積極參與。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對植物有了更深的了解，他們對保護(hù)植物的意識也有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對新知識的接受速度較慢，我在課堂上可能沒有給予足夠的關(guān)注。此外，課堂互動的深度和廣度還有待提高，學(xué)生們在討論時往往只是停留在表面，缺乏深入的思考和探索。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，我將繼續(xù)結(jié)合具體單詞進(jìn)行字母組合