4-1兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算

兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：p.28～29。教學(xué)目標：1、使學(xué)生初步學(xué)會兩位數(shù)乘整十數(shù)（不進位）以及整十數(shù)乘整十數(shù)的口算過程，初步掌握口算方法。2、在具體的情境中，應(yīng)用口算解決相應(yīng)的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、在探索計算方法的過程中培養(yǎng)自主探索意識和合作交流意識。教學(xué)重點：讓學(xué)生自主探索出整十數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)準備：PPT課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。師：今天老師要和大家一起研究兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。（板書課題）上課之前老師想考考大家的口算能力。請同學(xué)們一起說說這幾題的積。出示：6×10=

3×32=10×10=

6×20=5×11=

20×5=擇幾題請同學(xué)說一說是怎么口算的。學(xué)生以開火車的方式說出結(jié)果。（復(fù)習(xí)一位數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘一位的口算，為新知做鋪墊。）二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。談話：某學(xué)校的三年級學(xué)生每天都喝牛奶，想不想來看看他們是怎么分配牛奶？引導(dǎo)學(xué)生看圖。出示情境圖，補充讀文字信息：三年級有117人，每人一瓶牛奶，這些牛奶夠分嘛？學(xué)生再次思考。你準備怎么解決這個問題？要解決這個問題，我們首先要知道什么？讓學(xué)生說說從圖上能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？教師讓學(xué)生先說這題的思路，再讓學(xué)生說出來。全班交流，找出圖中的數(shù)學(xué)信息。三、探索算法，拓展思維。1、要求算出10箱有多少瓶？你是怎么算的？把方法說給同桌聽一聽。全班交流（結(jié)合情境圖中左下角的牛奶擺放特點來說。）（1）橫看，先算2箱，再算5個這么多。12×2=24（瓶）

24×5=120（瓶）（2）豎看，先算5箱，再算2個這么多。12×5=60（瓶）

60×2=120（瓶）（3）先算9箱，再加1箱。12×9=108（瓶）

108＋12=120（瓶）（4）把算式看成12個十，十個十是一百，二個十是二十，合起來是120。（5）想：把乘法算式看成12個十，那就可以先寫12，再在后面添上1個0?！瓎枺罕容^一下這么多種方法，你最喜歡哪種？學(xué)生一般會選擇最后一種，計算最簡便。教師提問簡便在哪兒？教師告訴學(xué)生用自己的方式計算。2、即時鞏固。35×10

86×10

57×10學(xué)生口答，說說口算的方法。想出這樣的兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算題考考其它同學(xué)嗎？學(xué)生出題，教師板書。（

）×10=（

）×10=（

）×10=……觀察這些算式，你們能總結(jié)兩位數(shù)乘十的口算方法嗎？教師小結(jié)，一個數(shù)乘十只要在這個數(shù)后面添個0就可以得到積了。（通過各種方法的比較，找出最好的計算方法。鞏固練習(xí)時，學(xué)生自已出題自己答，這樣學(xué)生學(xué)起來比較有興趣，學(xué)習(xí)也更加主動了。）3、試一試：如果搬下30箱，夠分給多少個同學(xué)喝？學(xué)生思考。交流解決方法。12×30與同桌交流，怎樣計算12×30？全班交流。（1）可以看成12×3×10=36×10=360（瓶）;（2）12×30有0先不看，先算12×3=36再在末尾加個0就是360。（有了兩位數(shù)乘十的口算基礎(chǔ)，學(xué)生很容易能說出12×30的口算方法。）四、鞏固練習(xí)，深化提高。今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘整十數(shù)會了嗎？想不想試試？學(xué)生獨立完成在書上。1、對比：

32×3

4×21

11×5

32×30

40×21

(

)學(xué)生口算上面各題，猜猜最后一題是什么算式？上下兩題有什么聯(lián)系？在計算的時候有什么聯(lián)系？通過計算，你能說說整十數(shù)乘兩位數(shù)口算怎么算？總結(jié)：兩位數(shù)乘整十位，只要把0前面的數(shù)乘以兩位數(shù)，再在乘得的積的末尾添上一個0即可。2、對比：20×3

3×50

40×5

6×70

20×30

30×50

40×50

60×70這組題有什么特點？上下兩題的答案一樣嗎？為什么？一個乘法相同，另一個乘法多一個0那么積也應(yīng)該添一個0，第二行的結(jié)果應(yīng)該有兩個0。學(xué)生獨立完成后觀察，你覺得在做第二行時要注意什么？教師先讓學(xué)生說應(yīng)注意什么？在口算整十數(shù)乘法的時候，你有什么高招？（通過對比練習(xí)，學(xué)生能自己總結(jié)出整十乘整十數(shù)的口算方法。）3、想想做做4：大家這節(jié)聽都很認真，下面老師想進行一場口算競賽，拿出老師課前發(fā)出紙，完成題紙上的口算，限時一分鐘，前五名全對，老師有小獎品獎勵。13×20

22×40

60×40

0×2010×70

74×10

50×20

30×33

學(xué)生獨立完成后，全班交流，前五名發(fā)放小獎品。22×40

60×40

50×20

讓學(xué)生重點說說口算的方法。0×20=0，50×20=1000，這兩題讓你想到什么了，能不能說兩個乘數(shù)末尾有幾個0，積的末尾也有幾個0呢？4、口算比較大小。出示：13×30○40×10（口算左右兩邊的積）

50×40○30×40（一個乘數(shù)相同，另一個乘數(shù)越大的積越大）

600×0○80×10

（0乘任何數(shù)都等于0）

72×10○80×90（72×10=720，80×90=7200）30×10○50×60（50×60=3000，30×10=300，貌似末尾都有兩個0，但5×6=30還有一個0）5、根據(jù)18×4=72定出下面算式的積。18×40=

180×4=

1800×4=18×400=

180×40=

180×400=（這題是拓展練習(xí)，學(xué)生運用今天所總結(jié)的兩位數(shù)乘整十的口算方法，解決一些沒有學(xué)過的