9《多樣的天氣》 說課稿-2023-2024學年科學一年級下冊冀人版

9《多樣的天氣》說課稿-2023-2024學年科學一年級下冊冀人版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《多樣的天氣》是科學一年級下冊冀人版教材中的一課，主要介紹了不同類型的天氣現(xiàn)象。本課與課本內容緊密相連，通過觀察、討論和實踐，讓學生了解天氣對人們生活的影響，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的關注和保護意識。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神，提高觀察、分析、表達和交流的能力。引導學生理解天氣對生活的影響，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)尊重自然、關愛環(huán)境的價值觀。通過實踐活動，提升學生的合作能力和實踐操作能力，增強對科學知識的實際應用能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生對天氣現(xiàn)象有一定的感性認識，他們可能已經能夠識別晴、雨、陰等基本天氣類型，但對于天氣形成的原因、氣象符號的理解以及天氣對生活的影響等方面的知識還比較匱乏。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然現(xiàn)象尤其感興趣。他們的學習能力強，但注意力集中時間較短，需要通過直觀、生動、互動的教學方法來維持學習興趣。學習風格上，學生偏好于通過觀察、操作和游戲等活動來學習，對故事性和情境化的教學內容更為接受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解復雜天氣現(xiàn)象時可能會遇到困難，如對氣象符號的理解、天氣變化原因的抽象思考等。此外，學生在表達自己對天氣現(xiàn)象的看法時，可能會遇到語言組織能力和邏輯思維能力上的挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需通過多種教學策略，如實物演示、游戲化教學、小組討論等，幫助學生克服學習障礙。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片、視頻等，生動講解天氣現(xiàn)象的基本知識，幫助學生建立初步的概念。

2.討論法：組織學生分組討論，分享他們對不同天氣現(xiàn)象的觀察和感受，促進交流與合作。

3.實驗法：通過簡單的天氣實驗，如觀察溫度變化、模擬降雨等，讓學生親身體驗天氣現(xiàn)象。

教學手段：

1.利用多媒體展示天氣圖片和視頻，增強直觀感受。

2.設計互動式教學軟件，讓學生通過游戲學習天氣符號和天氣變化。

3.制作天氣觀察記錄表，引導學生進行日常天氣觀察，培養(yǎng)記錄和總結的能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）教師通過播放一段關于天氣變化的視頻，引起學生的興趣。

（2）提問：“你們在視頻中看到了哪些天氣現(xiàn)象？你們知道這些天氣現(xiàn)象對我們的生活有什么影響嗎？”

（3）教師總結：“今天我們就來學習一下，各種各樣的天氣現(xiàn)象以及它們對我們生活的影響。”

2.講授新知（20分鐘）

（1）介紹基本天氣類型

教師展示晴、雨、陰、雪等天氣圖片，引導學生識別并說出天氣類型。

（2）講解天氣現(xiàn)象的原因

（3）分析天氣對生活的影響

列舉生活中常見的天氣現(xiàn)象，如晴天、雨天、雪天等，分析它們對交通、出行、穿衣等方面的具體影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）小組活動：將學生分成小組，每個小組選擇一種天氣現(xiàn)象，討論并分享該天氣現(xiàn)象的特點和影響。

（2）角色扮演：讓學生扮演天氣預報員，模擬預報天氣，并解釋預報的原因。

（3）提問環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，鞏固課堂所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）教師總結本節(jié)課所學內容，強調天氣對生活的重要性。

（2）鼓勵學生在日常生活中觀察天氣，并嘗試記錄下來。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學生觀察并記錄下自己所在地區(qū)近一周的天氣變化。

（2）要求學生寫一篇關于“我最喜歡的天氣”的短文，表達自己對特定天氣現(xiàn)象的喜愛和理由。

（3）提醒學生下節(jié)課帶來自己收集的天氣資料，準備進行課堂分享。六、知識點梳理一、天氣現(xiàn)象的基本概念

1.天氣：指短時間內大氣中溫度、濕度、氣壓、風向和風速等氣象要素的變化。

2.天氣現(xiàn)象：指大氣中發(fā)生的各種氣象變化，如晴、雨、陰、雪等。

二、基本天氣類型及其特點

1.晴天：天空晴朗，陽光充足，云量少。

2.雨天：天空多云，有降雨現(xiàn)象，氣溫可能降低。

3.陰天：天空多云，無降雨，氣溫變化不大。

4.雪天：天空多云，有降雪現(xiàn)象，氣溫較低。

5.霧天：大氣中水汽凝結成霧，能見度降低。

6.霜天：地面或物體表面出現(xiàn)霜凍現(xiàn)象，氣溫較低。

三、天氣對生活的影響

1.交通：雨天、雪天等惡劣天氣會影響交通安全，需要減速慢行或選擇其他出行方式。

2.出行：根據(jù)天氣情況選擇合適的衣物，如雨天穿雨衣、雪天穿保暖衣物等。

3.農業(yè)生產：天氣對農作物的生長和收成有重要影響，如干旱、洪澇等極端天氣可能導致農作物減產。

4.健康影響：天氣變化可能對人的健康產生影響，如高溫天氣可能導致中暑，低溫天氣可能導致感冒等。

四、氣象符號及其含義

1.晴：表示天空晴朗，無云。

2.雨：表示有降雨現(xiàn)象。

3.陰：表示天空多云，無降雨。

4.雪：表示有降雪現(xiàn)象。

5.雷：表示有雷暴天氣。

6.風：表示有風現(xiàn)象，風速用數(shù)字表示。

五、天氣觀測與預報

1.天氣觀測：通過氣象儀器和人工觀測，收集天氣信息。

2.天氣預報：根據(jù)天氣觀測數(shù)據(jù)，預測未來一段時間內的天氣變化。

六、天氣現(xiàn)象的成因

1.氣壓：氣壓的高低影響天氣變化，高壓區(qū)天氣晴朗，低壓區(qū)天氣多變。

2.濕度：濕度的高低影響天氣變化，高濕度天氣多云或有降雨。

3.溫度：溫度的變化影響天氣變化，溫度差異導致氣流運動，形成不同的天氣現(xiàn)象。

七、環(huán)保與氣候變化

1.環(huán)保意識：關注天氣變化，了解天氣對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.氣候變化：全球氣候變化可能導致極端天氣現(xiàn)象增多，影響人類生活。

八、日常天氣觀察與記錄

1.觀察天氣：每天觀察天氣變化，記錄天氣現(xiàn)象。

2.記錄天氣：將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣記錄表中，分析天氣變化規(guī)律。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們一起學習了《多樣的天氣》?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我通過播放視頻的方式引起了學生的興趣，他們對于天氣現(xiàn)象的多樣性表現(xiàn)出濃厚的興趣。這個方法挺有效的，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于視頻中的細節(jié)關注不夠，可能在后續(xù)的討論中需要更加引導他們細致觀察。

在教學新知的過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過講解、討論、實驗等，讓孩子們能夠從不同角度理解天氣現(xiàn)象。我發(fā)現(xiàn)，實驗法特別能吸引孩子們的注意力，他們通過親自動手操作，對天氣現(xiàn)象的理解更加深刻。但我也注意到，在實驗過程中，個別孩子缺乏耐心，容易分心，這需要在今后的教學中加強紀律教育。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和角色扮演，這些活動讓孩子們能夠積極參與，提高了他們的合作能力和表達能力。不過，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論時，表達自己的觀點不夠清晰，這可能是因為他們在日常生活中缺乏足夠的語言訓練。因此，我計劃在未來的教學中，增加口語表達和寫作的訓練。

課堂小結部分，我總結了本節(jié)課的重點，并鼓勵孩子們觀察日常天氣，這有助于他們鞏固所學知識。學生的參與度很高，但我感覺還可以通過一些更有趣的方式，比如制作天氣日歷，來增強他們的興趣。

至于作業(yè)布置，我布置了觀察天氣和寫作作業(yè)，希望能夠讓孩子們將所學知識應用到實際生活中。不過，我也意識到，部分孩子的家庭環(huán)境可能不支持他們完成這些作業(yè)，這需要在今后的教學中考慮到學