Unit 1 School life Moving Forward 說課稿 -2024-2025學年高一上學期英語上外版（2020）必修第一冊

Unit1SchoollifeMovingForward說課稿-2024--2025學年高一上學期英語上外版（2020）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1SchoollifeMovingForward說課稿-2024--2025學年高一上學期英語上外版（2020）必修第一冊設計思路本節(jié)課以“Unit1SchoollifeMovingForward”為主題，針對高一年級學生，采用外研版2020年出版的必修第一冊教材。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設計了一系列與校園生活相關(guān)的情境對話和任務活動，旨在提高學生聽說能力，培養(yǎng)學生對校園生活的熱愛。教學過程中，注重激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)自主學習能力，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的校園生活。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高英語聽說技能。

3.增強學生的自主學習能力，通過合作學習和探究活動，激發(fā)學習興趣。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生在討論中提出觀點，表達個人見解。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯學習：重點詞匯包括描述學校生活場景的詞匯，如classroom,library,canteen等，以及表達活動安排的詞匯，如club,activity,assignment等。

-句型結(jié)構(gòu)：強調(diào)使用一般現(xiàn)在時和一般將來時來描述日?；顒雍陀媱潱?，“WehaveanEnglishclassat8o'clock.”和“Iwillgotothelibraryafterschool.”

-功能用語：掌握用于詢問和回答關(guān)于學校生活的功能句型，如“Howmanyclassesdoyouhaveaday?”和“Whatdoyoudoinyourfreetime?”

2.教學難點：

-語法難點：正確使用一般將來時態(tài)，特別是理解“will”和“begoingto”的區(qū)別及其在表達意圖和計劃時的用法。

-語言運用：在真實語境中靈活運用詞匯和句型，尤其是在模擬對話和角色扮演中，學生可能難以準確表達自己的意思或理解他人的話語。

-文化理解：理解不同文化背景下對學校生活的不同看法和習慣，以及如何將這些文化元素融入英語表達中。例如，討論不同國家的學校午餐文化和課后活動。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的校園生活場景，如模擬課堂、圖書館、食堂等，讓學生在語境中自然學習詞匯和句型。

2.結(jié)合任務型教學法，設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高實際語言運用能力。

3.利用多媒體輔助教學，展示校園圖片和視頻，增強直觀感受，同時使用電子詞典和在線資源，幫助學生拓展詞匯量。

4.鼓勵學生自主學習，通過布置課后閱讀和在線練習，鞏固所學內(nèi)容，并培養(yǎng)學生的自主學習習慣。教學過程一、導入（10分鐘）

1.老師用英語自我介紹，并詢問學生：“Howdoyouspendyourschooldays?”引導學生思考并分享自己的校園生活。

2.展示校園圖片，讓學生觀察并描述圖片中的場景，如教室、圖書館、操場等。

3.通過提問：“Whatactivitiesdoyoudoinschool?”引出本節(jié)課的主題：SchoolLife。

二、新課導入（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學生回顧一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法，并強調(diào)本節(jié)課將學習與校園生活相關(guān)的詞匯和句型。

2.分組討論：讓學生根據(jù)課本中的話題，如“Englishclass,”“Physicaleducation,”“Canteen,”等進行小組討論，分享自己對這些話題的了解。

3.小組展示：每組選派代表用英語分享討論成果，其他學生進行評價和補充。

三、詞匯學習（20分鐘）

1.老師展示與校園生活相關(guān)的詞匯卡片，如classroom,library,canteen,assignment,club等。

2.學生跟隨老師朗讀并拼寫這些詞匯，鞏固記憶。

3.老師用例句解釋詞匯的用法，如：“Ihavethreeclassesinthemorning.”（我上午有三個課。）

4.學生進行詞匯接龍游戲，鞏固所學詞匯。

四、句型學習（20分鐘）

1.老師展示一般現(xiàn)在時和一般將來時的句型結(jié)構(gòu)，如：“Igotoschoolat7:30.”（我7:30上學。）

2.學生跟隨老師朗讀并模仿句型，鞏固語法知識。

3.老師用例句解釋句型的用法，如：“Whatdoyoudoafterschool?”（你放學后做什么？）

4.學生進行角色扮演，模擬校園生活中的對話場景。

五、課堂活動（30分鐘）

1.角色扮演：學生分組，一組扮演老師，一組扮演學生，模擬課堂情景，進行問答互動。

2.小組討論：讓學生分組討論以下話題：

-Whatsubjectsdoyoulikeinschool?

-Whatactivitiesdoyouparticipateinafterschool?

-Howdoyouspendyourweekends?

3.學生展示：每組選派代表用英語分享討論成果。

六、總結(jié)與作業(yè)（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：

-復習課本中的詞匯和句型，完成課后練習。

-用英語描述自己的校園生活，包括每天的課程、課外活動等。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容。

七、板書設計

1.學校生活相關(guān)詞匯：classroom,library,canteen,assignment,club等。

2.句型結(jié)構(gòu)：Igotoschoolat7:30.Whatdoyoudoafterschool?

3.課堂活動：角色扮演、小組討論。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握與校園生活相關(guān)的詞匯，如classroom,library,canteen,assignment,club等，并能將這些詞匯正確應用于日常交流中。

2.語法運用：學生在學習過程中，對一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法有了更深入的理解，能夠正確運用這些時態(tài)來表達日?；顒雍陀媱?。

3.語言能力提升：通過角色扮演、小組討論等活動，學生的聽說能力得到了顯著提升。他們能夠在真實的語境中運用所學詞匯和句型進行交流，提高語言表達流利度和準確性。

4.文化意識增強：學生在討論不同文化背景下校園生活的差異時，對跨文化意識有了更深刻的認識，能夠尊重和理解不同文化背景下的學校生活。

5.自主學習能力：通過課后作業(yè)和預習，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠主動查找資料，復習鞏固所學內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。

6.合作學習意識：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的觀點，尊重他人，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。

7.課堂參與度提高：由于教學內(nèi)容與學生的校園生活緊密相關(guān)，學生對課堂活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與其中，課堂氛圍活躍。

8.評價與反思能力：學生在完成作業(yè)和活動后，能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)進行評價和反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并努力改進。

9.邏輯思維能力：在討論和解決問題時，學生能夠運用所學知識，進行邏輯推理，提高思維能力。

10.情感態(tài)度價值觀：通過學習校園生活，學生更加熱愛自己的學校，珍惜校園時光，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯邏輯關(guān)系：

-重點詞匯：classroom,library,canteen,assignment,club,subject,teacher,student,homework,exam

-邏輯關(guān)系：這些詞匯圍繞學校生活的不同場景和活動，形成了一個完整的校園生活詞匯體系。

②句型邏輯關(guān)系：

-重點句型：一般現(xiàn)在時（Ihavethreeclassesaday.WehaveanEnglishclassat8o'clock.），一般將來時（Iwillgotothelibraryafterschool.Iwillfinishmyhomeworktomorrow.）

-邏輯關(guān)系：句型結(jié)構(gòu)用于描述日?；顒雍陀媱?，以及詢問和回答關(guān)于學校生活的信息，是學生交流校園生活的基礎。

③語法邏輯關(guān)系：

-重點語法：一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法，以及它們在描述習慣和未來計劃時的區(qū)別。

-邏輯關(guān)系：語法知識是詞匯和句型運用的基礎，學生需要理解并掌握這些語法規(guī)則，才能正確表達和交流。

④文化邏輯關(guān)系：

-重點文化元素：不同國家的學校文化和校園生活差異。

-邏輯關(guān)系：通過