政教處范文德育處秋期工作計劃

政教處范文之德育處秋期工作計劃一、指導思想以黨的教育方針、政策，教育法規(guī)為依照，以《中小學老師職業(yè)道德標準》、《中學生日常行為標準》、《未成年人思想道德建立》等為準繩，以“三成兩創(chuàng)”、“三立兩尚”為指導思想，結合學校的“四個三”的工作思路，把“成人”教育作為德育工作的主要抓手，堅持以德強校，堅持“雙中心”理念，接著強化“一二三四五”的德育工作思路，加強德育工作的研究，逐步構建二中的大德育工作體系，強化德育科研，實在推進德育工作的縱深化開展，把德育工作抓好抓實，抓出特色。二、德育體系樹立“兩個觀念”，抓住“三條主線”，施行德育序列化教育?！皟蓚€觀念”，即：“人人都是德育工作者”、“處處都有德育工作”的“大德育觀”和“在教學過程中文道結合”的“教學德育觀”?！叭龡l主線”，即：“一條主線”由德育處牽頭，結合年級、班主任所組成的德育灌輸線，主要任務是通過各種方式對學生進展思想教育，表達“治理育人”的原則；“一條主線”由后勤處、安保處、德育處、團委等效勞部門組成，主要責任是通過優(yōu)化美化校園環(huán)境和優(yōu)質效勞對學生進展德育陶冶和感染，表達“效勞育人”的原則；“一條主線”由教務處、教研組和任課老師組成，主要責任是以良好的師德和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度去妨礙學生，挖掘教材的德育要素，把思想教育恰到好處的浸透到教學工作中去，表達“教書育人”的原則。逐步構成大德育的氣氛。三、德育目的（一）育人目的：“五人”，即：把學生培養(yǎng)成為自我悅納的人（從自我認同到自信、自強），同伴欣賞的人（二中學生的特色，個性專長，充分發(fā)揮自已的優(yōu)勢），家庭驕傲的人（報效與感恩），學校驕傲的人（出類拔萃），社會需要的人（報答社會、報答祖國）。（二）學生根本素養(yǎng)目的：愛國、誠信、友善、感恩、博學、廣能。（三）德育工作目的：文明、和諧的校園氣氛。四、工作思路1、強化一個基點：以成人教育為抓手，注重落實，強化常規(guī)治理，促進學生根底文明的提升。2、深化兩大機制：一是班主任培訓機制，促進班主任工作的專業(yè)化開展；二是班級量化考評機制，進一步完善和加強班級量化科學考評，促進班級良性開展。3、激活三支隊伍：一是以班主任為核心的老師治理隊伍，構成“全員治理”的氣氛，二是以學生干部為核心的學生自主治理隊伍，構成以校團委、校學生會、年級團總支學生會、班委干部等學生干部治理的一體化的自主治理格局；三是以家長為核心的校外輔導員隊伍，整合家庭與社會資源，聘請不同身份、職業(yè)的家長進課堂、上講臺，為學生開講座、做分享，增進學生對家長的理解和理解，實現(xiàn)學校、家庭、社會立體化育人的場面。4、落實四大德育載體：一是以全封閉治理為核心德育常規(guī)治理；二是層次化的德育課教育設計，在總目的的指導下，以年級為單位，設立多層次的詳細的（或階段性的）、有較強操作性的分目的，在每一層次內確定相應的施教內容；三是系列化的德育活動的開展，接著深化團校A班、D班的建立和校園文化“五六七八九”德育系列活動；四是以升旗儀式、成人儀式、晉級典禮、高考壯行儀式等為主體的特色德育活動。5、力爭實現(xiàn)五個方面的提升：一是標準學生行為，實現(xiàn)學生根底文明的提升；二是培養(yǎng)學生干部隊伍，促進學生自主治理的提升；三是加強班主任培訓與治理，實現(xiàn)班級治理的整體提升；四是拓寬心育渠道，促進心育效勞水平的提升；五是加強微型科研、行動科研的開展，實現(xiàn)德育教育和德育科研的提升。五、重點推進的六項工作1、強化隊伍建立，提升工作水平。（1）高度注重班主任隊伍在教育教學工作中的重要作用，把班主任隊伍的建立作為德育的工作重心。一是施行德育處、安保處與年級分管德育副主任的例會制度，加強溝通，達成共識。二是強化施行班主任量化考核制度，完善每月紀律和衛(wèi)生先進班級的評比方式，每月以A部班級（含弘毅學堂）和B部班級（含藝體班）的前30%分別評出紀律、衛(wèi)生先進班級，并及時通報。三是以年級組班主任隊伍建立為重點，完善年級周班主任例會和年級班主任培訓制度，探究五位一體的年級班主任培訓方式，即：學：學習相關條例、明確工作職責和內容、德育和心育理論及根本工作方法；聽：聽取別人的成功經(jīng)歷介紹；說：學會說理、擅長說理，學會溝通、擅長處事（通過現(xiàn)場會觀摩、教育案件判析決斷等競賽進展訓練）；行：行之有效，“能為人師”，對班級工作的開展根本可以得心應手；思：反思、總結、研討、撰寫論文，提升工作才能。四是施行班主任青藍工程，加強對新班主任的指導，促進班級之間良性開展。五是推行副班主任制度。加強對副班主任的指導、治理和考核，進一步明確副班主任根本要求。（2）強化學生干部隊伍建立。一是充分發(fā)揮學生干部的組織領導作用，以健康豐富的德育節(jié)、語言節(jié)、藝術節(jié)、健身節(jié)、科技節(jié)等活動為載體，協(xié)助學生凸顯專長，促進潛能發(fā)揮，為每位學生提供獲得成功體驗的平臺；二是指導各年級、各班級健全班級各類組織，選拔好學生干部，明確職責，讓他們真正成為班主任的助手，發(fā)揮應有的作用。三是接著配合團委做好食堂學生干部值日。四是加強學生的自主治理。（3）加強德育處工作人員隊伍的建立。完善一年一聘機制，通過培訓、治理、考核等方式努力提高德育處工作人員的效勞質量。2、加強德育教育的層次化與系列化研究，強化德育課教育的常規(guī)治理。（1）加強德育教育的層次化與系列化設計。高一年級以“養(yǎng)成適應，知行統(tǒng)一”為德育教育理念；高二年級以“學會競爭、活動育人”為德育教育理念；高三年級以“成人、責任、感恩、亮劍”為德育教育理念。構成節(jié)節(jié)有上課、月月有主題、期期有觀摩、年年有評比的富有特色的德育課教育方式。（2）上好兩類德育課。即：根底德育課與活動德育課。活動德育課由各級部組織老師集智備課，做出課件，寫出教案，建立年級德育課信息資源庫，并在每次歸宿假的前一天上傳到德育處（納入年級級均考核），實現(xiàn)資源共享；要求各年級把德育課盡量統(tǒng)一安排在同一時間上課，以便檢查。（3）德育處每周對每班德育課上課情況進展檢查，對無故曠課、德育課上成自習課、德育課上成學科內容課者均按上課缺席處理。在室外上德育課須向年級分管德育的副主任申請，原則上一個月不超過一次。3、狠抓德育常規(guī)，施行有效德育。強化常規(guī)治理。標準學生著裝、佩戴、頭式；標準校牌的治理；標準午休靜校秩序的治理；標準學生使用的治理；標準教室、公區(qū)、寢室衛(wèi)生檢查，嚴格按照相關扣分標準；標準學生請假治理；標準學生用語；標準對學生處分程序的治理，加強受處分學生的后續(xù)教育。4、推進德育活動的開展，促進學生的自主學習、自主治理和自我提升。（1）完善高中三年各期的德育內容和德育目的，并設計高中三年的學生系列活動，細化到月。（2）加強過程的監(jiān)視考核和通報。5、進一步提升班級文化建立，打造特色班級。班級文化是班級內部構成的獨特的價值觀，共同思想、作風和行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級生存和開展的動力和成功的關鍵。真正的班級文化建立的目的，不僅僅是美麗的教室環(huán)境，最重要的還應當是從人文學的角度施行班級治理，用班級文化的氣氛來薰染學生，協(xié)助學生走出誤區(qū)，改變適應，最終使學生在“無認識”中養(yǎng)成一定的人文素養(yǎng)，超越、完善自我。（1）拓展“七有”內涵，按《瀘縣二中教室文化布置指導施行意見》進展班級文化布置。（2）深化班級文化建立，構成一班一文化。（3）學期末依照各班匯總的材料（包括班級簡介、班級文化、活動圖片、成果折射、特色詮釋等）評定特色班級。但凡被評為特色班級的班級，