8 美麗文字 民族瑰寶（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)001

8美麗文字民族瑰寶（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）8美麗文字民族瑰寶（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“美麗文字民族瑰寶”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的歷史、文化內(nèi)涵以及書(shū)法藝術(shù)，旨在提高學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和欣賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材中的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”單元相關(guān)聯(lián)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于我國(guó)歷史、文化等方面的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化認(rèn)同：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)到漢字作為民族文化瑰寶的重要性。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生思考漢字的歷史演變和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的思辨和分析能力。

3.美學(xué)鑒賞：通過(guò)欣賞書(shū)法作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，提升審美情趣。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字和書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)漢字有一定的認(rèn)識(shí)，能夠讀寫(xiě)基本的漢字，但對(duì)漢字的歷史、文化內(nèi)涵以及書(shū)法藝術(shù)的理解相對(duì)較淺。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力、表達(dá)能力和審美能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化自信和民族自豪感需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化抱有濃厚興趣，但同時(shí)也存在一些學(xué)生對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)缺乏耐心，容易感到枯燥。這種情況下，課堂氛圍的營(yíng)造和教學(xué)方法的多樣性顯得尤為重要。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響如下：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)漢字的基本認(rèn)識(shí)有助于他們更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容，但需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)漢字文化內(nèi)涵的理解。

2.能力提升：通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，學(xué)生的觀察力、想象力、表達(dá)能力和審美能力將得到鍛煉和提升。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感，有助于形成積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

4.行為習(xí)慣：通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專(zhuān)注聽(tīng)講、積極參與、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)等。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）、實(shí)物教具（如書(shū)法工具、漢字卡片）、課堂黑板。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教育平臺(tái)。

3.信息化資源：漢字演變歷史圖片、書(shū)法作品電子圖片、相關(guān)教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、書(shū)法實(shí)踐、游戲互動(dòng)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“美麗文字民族瑰寶”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“漢字是如何演變的？”“書(shū)法藝術(shù)有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解漢字的歷史、文化內(nèi)涵以及書(shū)法藝術(shù)的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“美麗文字民族瑰寶”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一幅古代書(shū)法作品或講述一個(gè)與漢字相關(guān)的歷史故事，引出“美麗文字民族瑰寶”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解漢字的演變歷程、書(shū)法藝術(shù)的基本技巧和審美特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并組織書(shū)法實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)漢字的樂(lè)趣。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么漢字會(huì)有這么多筆畫(huà)？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和書(shū)法實(shí)踐，體驗(yàn)漢字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解漢字的演變和書(shū)法藝術(shù)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)書(shū)法實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握書(shū)寫(xiě)漢字的技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解漢字的演變和書(shū)法藝術(shù)，掌握書(shū)寫(xiě)漢字的基本技巧。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“美麗文字民族瑰寶”課題，布置適量的課后作業(yè)，如“收集一幅自己喜愛(ài)的書(shū)法作品并分析其特點(diǎn)”。

提供拓展資源：提供與漢字文化相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的漢字知識(shí)和書(shū)法技巧。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《漢字的起源與發(fā)展》

-概述漢字的起源、演變過(guò)程以及不同朝代的漢字特點(diǎn)。

-介紹漢字在歷史長(zhǎng)河中的重要作用，以及如何影響我國(guó)的文化和科技發(fā)展。

2.《書(shū)法藝術(shù)探秘》

-介紹書(shū)法藝術(shù)的起源、發(fā)展歷程以及不同書(shū)法流派的特點(diǎn)。

-分析書(shū)法藝術(shù)在審美、教育、文化交流等方面的價(jià)值。

3.《漢字文化與民俗》

-探討漢字在民俗活動(dòng)中的運(yùn)用，如春節(jié)對(duì)聯(lián)、婚慶習(xí)俗等。

-分析漢字在傳承民族傳統(tǒng)文化中的重要作用。

4.《漢字在生活中的應(yīng)用》

-介紹漢字在日常生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、通訊、娛樂(lè)等。

-分析漢字在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.深入了解漢字的歷史文化內(nèi)涵：學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍、資料，了解漢字的起源、演變過(guò)程以及不同朝代的漢字特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到漢字在中華民族文化中的重要地位。

2.探究書(shū)法藝術(shù)的魅力：學(xué)生可以參觀書(shū)法展覽、學(xué)習(xí)書(shū)法技巧，了解不同書(shū)法流派的特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的審美情趣和鑒賞能力。

3.民俗活動(dòng)中的漢字應(yīng)用：學(xué)生可以參與民俗活動(dòng)，如春節(jié)對(duì)聯(lián)、婚慶習(xí)俗等，了解漢字在民俗活動(dòng)中的運(yùn)用。通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)，使學(xué)生更加珍惜和傳承民族傳統(tǒng)文化。

4.漢字在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用：學(xué)生可以關(guān)注生活中的漢字應(yīng)用，如購(gòu)物、通訊、娛樂(lè)等，了解漢字在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。通過(guò)觀察、思考，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。

5.創(chuàng)作與漢字相關(guān)的作品：學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)，創(chuàng)作與漢字相關(guān)的作品，如書(shū)法作品、繪畫(huà)作品等。通過(guò)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6.撰寫(xiě)漢字相關(guān)的論文：學(xué)生可以針對(duì)漢字的歷史、文化、藝術(shù)等方面進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)論文。通過(guò)論文寫(xiě)作，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。

7.參加漢字文化知識(shí)競(jìng)賽：學(xué)生可以報(bào)名參加漢字文化知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

8.制作漢字文化主題的PPT：學(xué)生可以制作漢字文化主題的PPT，展示自己的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)制作PPT，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①漢字的歷史演變

-起源：甲骨文、金文

-發(fā)展：小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)

②書(shū)法