9《烏鴉喝水》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）001

9《烏鴉喝水》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《烏鴉喝水》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語文一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解故事內(nèi)容：通過朗讀和講解，學(xué)生能夠理解烏鴉喝水的故事情節(jié)，包括烏鴉口渴、如何找到瓶子、如何喝到水的過程。

-學(xué)習(xí)生字詞：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“烏鴉”、“喝水”、“瓶子”等生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際語言環(huán)境中。

-學(xué)習(xí)句式：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)并運(yùn)用“把...放進(jìn)...”的句式，如“烏鴉把小石子放進(jìn)瓶子里”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解故事寓意：學(xué)生理解烏鴉通過智慧解決問題，懂得遇到困難時(shí)要善于思考，勇于嘗試。

-想象與表達(dá)：學(xué)生能夠通過想象，描述烏鴉遇到瓶子的場(chǎng)景，并嘗試用自己的話復(fù)述故事。

-朗讀技巧：學(xué)生在朗讀時(shí)，能夠正確把握節(jié)奏和停頓，表達(dá)出角色的情感變化，如烏鴉的口渴和發(fā)現(xiàn)瓶子的驚喜。

-識(shí)字寫字：學(xué)生能夠正確書寫生字詞，并理解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如“烏鴉”的左右結(jié)構(gòu)，“水”的上下結(jié)構(gòu)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動(dòng)形象的語言，講述《烏鴉喝水》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.討論法：在故事講解后，組織學(xué)生討論烏鴉的智慧和遇到困難時(shí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)烏鴉找水的經(jīng)歷，加深對(duì)故事的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片和視頻展示烏鴉喝水的過程，幫助學(xué)生直觀理解故事情節(jié)。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞認(rèn)讀和書寫練習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)字寫字能力。

3.教學(xué)卡片：制作生字詞卡片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)游戲，增強(qiáng)記憶效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級(jí)微信群發(fā)布《烏鴉喝水》故事的PPT和簡(jiǎn)短視頻，要求學(xué)生閱讀故事梗概，思考烏鴉是如何解決口渴問題的。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞故事，設(shè)計(jì)問題如“烏鴉為什么會(huì)口渴？”“烏鴉遇到了哪些困難？”“烏鴉是如何想到把小石子放進(jìn)瓶子的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀故事，對(duì)烏鴉的行為和最終結(jié)果有所預(yù)期。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生通過思考問題，初步形成對(duì)故事主題和解決策略的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以口頭或書面形式分享自己的預(yù)習(xí)心得，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“如果你們口渴了，會(huì)怎么辦？”的問題導(dǎo)入，引出烏鴉的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解烏鴉喝水的故事，強(qiáng)調(diào)烏鴉的智慧和解決問題的方法。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)的想法，并嘗試復(fù)述故事。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和補(bǔ)充說明。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的智慧和解決問題的策略。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和復(fù)述故事，提高語言表達(dá)能力和記憶力。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師一起探討故事的深層含義。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解故事的主題和知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和復(fù)述故事，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《烏鴉喝水》的讀后感，思考故事對(duì)自身的啟示。

-提供拓展資源：推薦與動(dòng)物智慧相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的讀后感，給予正面反饋和必要的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成讀后感，鞏固對(duì)故事的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀并書寫故事中的生字詞，如“烏鴉”、“喝水”、“瓶子”等，并能將這些字詞應(yīng)用到日常語言表達(dá)中。

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述《烏鴉喝水》的故事情節(jié)，包括烏鴉口渴、找到瓶子、用石子喝水的過程。

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解故事中的關(guān)鍵句式“把...放進(jìn)...”，如“烏鴉把小石子放進(jìn)瓶子里”，并能在自己的語言表達(dá)中運(yùn)用這一句式。

-學(xué)生能夠理解故事的主題，即遇到困難時(shí)要善于思考，勇于嘗試，從而學(xué)會(huì)解決問題的方法。

2.語文素養(yǎng)的提升

-學(xué)生在閱讀過程中，提高了閱讀理解能力，能夠從文字中提取信息，理解故事背后的道理。

-學(xué)生在復(fù)述故事時(shí)，鍛煉了語言表達(dá)能力和記憶力，能夠清晰地講述故事情節(jié)。

-學(xué)生在討論和分享預(yù)習(xí)心得時(shí)，提高了口語交際能力，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.思維能力的培養(yǎng)

-學(xué)生通過分析烏鴉解決問題的過程，培養(yǎng)了邏輯思維能力，學(xué)會(huì)了分析問題、解決問題的方法。

-學(xué)生在討論故事寓意時(shí)，激發(fā)了創(chuàng)造性思維，能夠從不同的角度理解故事，提出自己的見解。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造

-學(xué)生在了解烏鴉的智慧和解決問題的方法后，樹立了面對(duì)困難不退縮、勇于嘗試的積極態(tài)度。

-學(xué)生在閱讀故事過程中，感受到了烏鴉的聰明和堅(jiān)持，培養(yǎng)了樂觀向上的精神。

-學(xué)生在討論故事寓意時(shí)，學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何獲取知識(shí)。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，提出問題，解決問題的能力得到提升。

6.個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的滿足

-學(xué)生在課堂討論和分享中，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，滿足了個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過程中，可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇不同的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬千。咱們一起來回顧一下這節(jié)課吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做得挺不錯(cuò)的。我用了多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生們通過圖片和視頻直觀地感受到了烏鴉喝水的過程，這樣他們理解起來就輕松多了。我還設(shè)計(jì)了小組討論，讓孩子們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊季S的火花，這比單純的講授效果要好很多。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)小問題。比如說，在講解生字詞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太會(huì)寫，尤其是那些左右結(jié)構(gòu)的字。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)過程中可能需要更加注重字詞的教學(xué)，比如可以通過游戲或者趣味練習(xí)來提高孩子們的興趣和記憶效果。

再來說說課堂管理吧，我覺得今天整體上還算是順利。孩子們都很積極參與，課堂氣氛也很活躍。但是，我也注意到有幾個(gè)孩子似乎不太專心，可能在分心做其他事情。這讓我想到，我可能需要在課堂上更加靈活地運(yùn)用一些管理策略，比如適時(shí)地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，或者通過一些互動(dòng)環(huán)節(jié)來吸引他們的注意力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些孩子對(duì)故事的寓意理解得不夠深入，他們?cè)谟懻摰臅r(shí)候，更多的是關(guān)注故事本身，而不是從中汲取生活的智慧。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，挖掘故事