17《難忘的潑水節(jié)》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）001

17《難忘的潑水節(jié)》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）一、課程基本信息

1.課程名稱：《難忘的潑水節(jié)》

2.教學(xué)年級和班級：二年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，通過閱讀《難忘的潑水節(jié)》，讓學(xué)生感受語言文字的魅力，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。

2.增強學(xué)生的文化自信，通過了解潑水節(jié)的習(xí)俗，讓學(xué)生體會中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞潑水節(jié)的美麗畫面，提升審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會與他人交流合作，共同完成任務(wù)。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解《難忘的潑水節(jié)》中潑水節(jié)的習(xí)俗和意義，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的了解和尊重。

2.通過對文中描述潑水節(jié)的場景和人物情感的把握，提升學(xué)生的審美能力和情感體驗。

難點：

1.學(xué)生對潑水節(jié)習(xí)俗的理解可能存在文化差異，難以完全融入情境。

2.學(xué)生在閱讀過程中可能難以準(zhǔn)確把握人物的情感變化。

解決辦法：

1.通過多媒體展示潑水節(jié)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀了解潑水節(jié)的習(xí)俗和氛圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演或小組討論，深入體驗文中人物的情感，增強對文化習(xí)俗的理解。

3.結(jié)合課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析文中描寫細(xì)節(jié)，培養(yǎng)閱讀理解和情感感知能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合情境教學(xué)法，通過生動的語言和多媒體資源，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中了解潑水節(jié)的背景和文化意義。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中人物，體驗潑水節(jié)的歡樂氛圍，加深對文本的理解。

3.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析潑水節(jié)在不同文化中的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

4.利用多媒體展示潑水節(jié)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強直觀感受。

5.設(shè)計課后拓展作業(yè)，如讓學(xué)生收集有關(guān)潑水節(jié)的資料，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《難忘的潑水節(jié)》的背景資料和視頻，明確預(yù)習(xí)要求，如了解潑水節(jié)的起源和習(xí)俗。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞潑水節(jié)的習(xí)俗和意義，設(shè)計問題如“潑水節(jié)有什么特殊意義？”、“潑水節(jié)在不同地區(qū)有哪些不同的慶祝方式？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠提前了解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀相關(guān)資料，初步了解潑水節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考，對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行解答，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題列表提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群的互動功能，實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解潑水節(jié)的文化背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以一段潑水節(jié)的視頻或圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課程主題。

-講解知識點：講解潑水節(jié)的歷史、習(xí)俗和意義，結(jié)合實例說明。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對潑水節(jié)的了解和感受。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解潑水節(jié)的相關(guān)知識，幫助學(xué)生理解。

-活動教學(xué)法：通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生互動和合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解潑水節(jié)的文化內(nèi)涵，掌握相關(guān)知識點。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于潑水節(jié)的短文，描述自己對潑水節(jié)的理解。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步了解潑水節(jié)的文化。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成短文寫作，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、知識點梳理

《難忘的潑水節(jié)》是二年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

一、課文背景與作者簡介

1.潑水節(jié)：潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷新年舉行，象征著洗去過去一年的不幸，迎來新的一年的幸福。

2.作者介紹：課文作者未知，但通過課文內(nèi)容可以了解到潑水節(jié)的慶?；顒雍土?xí)俗。

二、課文內(nèi)容分析

1.潑水節(jié)的由來和意義：潑水節(jié)起源于古代傣族人民的農(nóng)耕文化，是慶祝豐收、祈求吉祥的節(jié)日。

2.潑水節(jié)的慶?；顒樱赫n文詳細(xì)描述了潑水節(jié)的慶?；顒樱ㄙ慅堉?、放水燈、潑水等。

3.潑水節(jié)中的民俗風(fēng)情：課文展現(xiàn)了潑水節(jié)中的民俗風(fēng)情，如傣族服飾、美食、舞蹈等。

三、語言文字運用

1.詞語積累：課文中有許多富有地方特色的詞語，如“潑水”、“水花”、“祝?！钡龋龑?dǎo)學(xué)生積累詞匯。

2.句子仿寫：通過仿寫課文中的句子，如“潑水節(jié)到了，傣族人民歡慶豐收?！保岣邔W(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.修辭手法：課文運用了比喻、擬人等修辭手法，如“水花像雨點一樣飛濺”，引導(dǎo)學(xué)生體會修辭手法的表達(dá)效果。

四、文化傳承與民族認(rèn)同

1.傳承傳統(tǒng)文化：潑水節(jié)作為傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，是中華民族文化的重要組成部分，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承傳統(tǒng)文化。

2.民族認(rèn)同：潑水節(jié)體現(xiàn)了傣族人民對美好生活的向往，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感。

五、閱讀理解與思考

1.理解課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生理解潑水節(jié)的慶?；顒印⒚袼罪L(fēng)情和民族情感。

2.分析人物形象：課文中的傣族人民熱情好客、團(tuán)結(jié)友愛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種優(yōu)秀品質(zhì)。

3.體會作者情感：通過閱讀課文，感受作者對潑水節(jié)的喜愛和對民族文化的自豪。

六、寫作指導(dǎo)

1.課文寫作特點：課文以記敘為主，描寫生動形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫作手法。

2.寫作實踐：鼓勵學(xué)生模仿課文，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的作文。

七、課后拓展

1.舉辦潑水節(jié)主題活動：組織學(xué)生了解潑水節(jié)的相關(guān)知識，舉辦潑水節(jié)主題活動，讓學(xué)生親身體驗潑水節(jié)的歡樂。

2.收集潑水節(jié)資料：引導(dǎo)學(xué)生收集潑水節(jié)的圖片、視頻等資料，豐富自己的知識儲備。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中運用多媒體展示潑水節(jié)的圖片、視頻等，讓學(xué)生身臨其境地感受節(jié)日氛圍，增強教學(xué)效果。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)：通過角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對潑水節(jié)的文化背景了解不足：部分學(xué)生對潑水節(jié)的起源、習(xí)俗等了解不夠深入，影響了對課文的理解。

2.課堂互動不夠充分：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評價方式單一：主要依靠課后作業(yè)和考試成績評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深入講解潑水節(jié)文化：在課前預(yù)習(xí)階段，提前布置學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解潑水節(jié)的起源、習(xí)俗等，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.豐富課堂互動形式：在課堂上，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、搶答等，提高學(xué)生的參與度，營造活躍的課堂氛圍。

3.完善教學(xué)評價體系：除了課后作業(yè)和考試成績，增加課堂表現(xiàn)、小組合作等方面的評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強家校溝通：與家長保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.拓展課外活動：組織學(xué)生參加與潑水節(jié)相關(guān)的課外活動，如參觀傣族村寨、觀看潑水節(jié)表演等，讓學(xué)生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

6.優(yōu)化教學(xué)資源：收集更多與潑水節(jié)相關(guān)的教學(xué)資源，如圖片、視頻、音樂等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

7.注重學(xué)生個性化發(fā)展：關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因材施教，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的興趣愛好。八、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-潑水節(jié)的由來與意義

-潑水節(jié)的慶?；顒?/p>

-潑水節(jié)的民俗風(fēng)情

②重點詞：

-潑水

-水花

-祝福

-豐收

-歡樂

③重點句：

-“潑水節(jié)到了，傣族人民歡慶豐收?！?/p>

-“水花像雨點一樣飛濺，落在人們的身上，大家都高興地笑了?！?/p>

-“潑水節(jié)不僅洗去了人們身上的污垢，更洗去了過去的煩惱，帶來了新的希望。”