2024年秋七年級英語上冊 Unit 1 This is me Integrated Skills說課稿 （新版）牛津版

2024年秋七年級英語上冊Unit1ThisismeIntegratedSkills說課稿（新版）牛津版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“2024年秋七年級英語上冊Unit1ThisismeIntegratedSkills”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握自我介紹的基本句型和詞匯，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)自我介紹，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信；提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語交際能力；加強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析自我介紹的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外主動(dòng)探索和運(yùn)用英語。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級學(xué)生通常已經(jīng)具備基礎(chǔ)的英語字母和簡單的詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。在語法方面，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，但對于更復(fù)雜的句型和表達(dá)方式可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過實(shí)踐和互動(dòng)來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)自我介紹時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對于如何組織語言進(jìn)行自我介紹感到困難，二是對于如何使用正確的語法結(jié)構(gòu)表達(dá)自己感到困惑，三是由于文化差異，學(xué)生在介紹自己時(shí)可能無法準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人特色。此外，學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)可能會(huì)因?yàn)榫o張而出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確或表達(dá)不流暢的情況。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，系統(tǒng)介紹自我介紹的語法結(jié)構(gòu)和常用表達(dá)，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)認(rèn)知。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的介紹，促進(jìn)語言實(shí)踐，增強(qiáng)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

3.角色扮演法：設(shè)置不同的情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

教學(xué)手段：

1.利用PPT展示自我介紹的范例，直觀展示語言結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

2.利用多媒體資源播放相關(guān)的英語視頻，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)，通過在線平臺(tái)或手機(jī)應(yīng)用程序進(jìn)行即時(shí)反饋和互動(dòng)，提高課堂參與度和效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自我介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語進(jìn)行自我介紹嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自我介紹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自我介紹的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹自我介紹的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自我介紹基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自我介紹的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自我介紹的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹自我介紹的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自我介紹案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自我介紹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的自我介紹案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自我介紹的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自我介紹解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自我介紹相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對自我介紹的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自我介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自我介紹在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自我介紹。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自我介紹能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語撰寫一篇簡短的自我介紹，并準(zhǔn)備在下次課堂上進(jìn)行分享。

提醒學(xué)生注意自我介紹的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新和個(gè)性化。

8.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展知識(shí)面。

過程：

介紹一些與自我介紹相關(guān)的英語游戲或活動(dòng)，如“TwoTruthsandaLie”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提供的詞匯外，可以引入更多與自我介紹相關(guān)的詞匯，如hobbies（愛好）、family（家庭）、schoollife（學(xué)校生活）等，幫助學(xué)生豐富自我介紹的內(nèi)容。

-語法拓展：介紹一些常用的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定、否定和疑問句型，以及如何使用形容詞和副詞來描述自己。

-文化拓展：介紹不同國家和文化中自我介紹的習(xí)慣和特點(diǎn)，如在美國，人們可能會(huì)更注重個(gè)人成就和興趣，而在日本，則可能更注重謙遜和禮貌。

-聽力材料：提供一些關(guān)于自我介紹的英語聽力材料，如TED演講、英語新聞中的個(gè)人故事等，讓學(xué)生在聽的過程中學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的自我介紹。

-視頻資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)視頻，如YouTube上的英語教學(xué)頻道，其中包含自我介紹的示范和技巧。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀英文書籍或雜志，了解不同背景的人如何進(jìn)行自我介紹，從而拓寬自己的視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言交流活動(dòng)，實(shí)際練習(xí)自我介紹，提高口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生觀看英語電影或電視劇，注意角色的自我介紹方式，學(xué)習(xí)地道的表達(dá)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行自我介紹的在線練習(xí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同的社交場合，進(jìn)行自我介紹，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的自我介紹，可以是書面形式，也可以是錄音或視頻，通過創(chuàng)作來加深對自我介紹的理解和運(yùn)用。

-建議學(xué)生定期回顧和更新自己的自我介紹，確保內(nèi)容與個(gè)人實(shí)際情況相符，同時(shí)不斷改進(jìn)表達(dá)方式。

-在家庭作業(yè)中，可以要求學(xué)生向家人用英語進(jìn)行自我介紹，并請家人提供反饋，以此提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自我介紹的基本結(jié)構(gòu)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-常用形容詞和副詞

②重點(diǎn)詞匯：

-myself（我自己）

-hobbies（愛好）

-family（家庭）

-schoollife（學(xué)校生活）

-interesting（有趣的）

-kind（友好的）

-tall（高的）

③重點(diǎn)句型：

-Thisisme.（這是我。）

-Iamastudent.（我是一個(gè)學(xué)生。）

-Ilikereadingbooks.（我喜歡讀書。）

-Ihaveabigfamily.（我有一個(gè)大家庭。）

-Iamtallandkind.（我高而且友好。）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)自我介紹，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻和音頻材料，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語表達(dá)不夠自信：部分學(xué)生在進(jìn)行自我介紹時(shí)，由于緊張或缺乏自信，導(dǎo)致口語表達(dá)不夠流暢，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)口語練習(xí)和鼓勵(lì)。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的互動(dòng)參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生之間的交流不夠充分，這需要我調(diào)整教學(xué)策略，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。

3.評價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種評價(jià)方式較為單一，未來可以考慮引入多元化的評價(jià)方法，如同伴評價(jià)、自我評價(jià)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)口語練習(xí)：為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角等活動(dòng)，增加實(shí)際口語交流的機(jī)會(huì)。

2.激發(fā)課堂互動(dòng)：我會(huì)在教學(xué)過程中更加注重課堂氛圍的營造，通過提問、游戲和競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)共享。

3.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入多元化的評價(jià)方式，如通過學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合，以及觀察學(xué)生在課堂外的