11大家排好隊（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊001

11大家排好隊（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課選自2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊，主要內(nèi)容包括排隊的基本規(guī)則和文明排隊的重要性。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在日常生活中排隊的相關(guān)經(jīng)驗緊密相連，如上學、購物、游玩等場景中的排隊行為。學生已具備一定的排隊意識，但需進一步學習排隊規(guī)則和文明排隊的重要性。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀，提升學生的社會適應能力和道德素養(yǎng)。通過學習排隊規(guī)則，學生能夠樹立規(guī)則意識，培養(yǎng)秩序感；通過體驗文明排隊，學生能夠?qū)W會尊重他人，增強集體榮譽感；同時，通過實踐活動，學生能夠提高合作能力，增強社會責任感。三、重點難點及解決辦法重點：1.排隊規(guī)則的認識與理解；2.文明排隊習慣的養(yǎng)成。

難點：1.學生對排隊規(guī)則的理解和遵守；2.在實際情境中培養(yǎng)文明排隊的習慣。

解決辦法與突破策略：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生直觀感受排隊規(guī)則的重要性，加深對規(guī)則的理解。

2.設計實踐活動，如模擬購物、上學等場景，讓學生在實際操作中體驗文明排隊，逐步養(yǎng)成良好習慣。

3.結(jié)合生活實例，引導學生認識到排隊規(guī)則與個人行為、集體利益的關(guān)系，提高學生的道德認知。

4.通過小組討論和分享，讓學生在交流中學習，互相監(jiān)督，共同進步，增強規(guī)則遵守的自覺性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與排隊規(guī)則相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及展示文明排隊習慣的圖片集。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供小黑板和彩色粉筆，以便進行小組討論和展示。五、教學過程一、導入新課

1.老師扮演：同學們，早上好！今天我們要學習的是《11大家排好隊》。排隊是生活中常見的場景，你們知道排隊有哪些好處嗎？（學生自由發(fā)言）

2.學生扮演：排隊可以維持秩序，節(jié)省時間，還能讓我們學會等待。

3.老師總結(jié)：是的，排隊是一種良好的社會行為，今天我們就來學習如何文明排隊。

二、新課講授

1.老師扮演：首先，我們來看一下教材中的插圖，觀察一下圖中的排隊場景。（學生觀察插圖）

2.學生扮演：圖中的人們都在有序地排隊，沒有擁擠和插隊。

3.老師總結(jié)：這就是文明排隊的樣子。接下來，我們來學習一下排隊的基本規(guī)則。

（1）排隊規(guī)則一：站在線內(nèi)，不插隊。

老師扮演：同學們，排隊時我們要站在線內(nèi)，不要插隊。這樣可以讓隊伍保持有序，不會混亂。

學生扮演：明白了，老師。排隊時要站在線內(nèi)，不插隊。

（2）排隊規(guī)則二：保持距離，不擁擠。

老師扮演：排隊時，我們要保持一定的距離，不要擁擠在一起。這樣既安全，又方便他人通行。

學生扮演：好的，老師。排隊時要保持距離，不擁擠。

（3）排隊規(guī)則三：依次前行，不搶跑。

老師扮演：排隊時要依次前行，不要搶跑。這樣可以讓隊伍公平、有序。

學生扮演：明白了，老師。排隊時要依次前行，不搶跑。

4.老師總結(jié)：通過學習，我們知道了排隊的基本規(guī)則。接下來，我們來學習一下文明排隊的重要性。

（1）文明排隊的重要性一：體現(xiàn)個人素質(zhì)。

老師扮演：文明排隊可以體現(xiàn)一個人的素質(zhì)。一個有素質(zhì)的人，會自覺遵守排隊規(guī)則，做到不插隊、不擁擠。

學生扮演：是的，老師。文明排隊可以體現(xiàn)個人素質(zhì)。

（2）文明排隊的重要性二：促進社會和諧。

老師扮演：文明排隊可以促進社會和諧。當大家都遵守排隊規(guī)則時，社會秩序就會更加有序，人與人之間的關(guān)系也會更加融洽。

學生扮演：明白了，老師。文明排隊可以促進社會和諧。

（3）文明排隊的重要性三：提高生活品質(zhì)。

老師扮演：文明排隊可以提高我們的生活品質(zhì)。在有序的環(huán)境中，我們可以更加安心地生活、工作。

學生扮演：是的，老師。文明排隊可以提高我們的生活品質(zhì)。

三、實踐活動

1.老師扮演：同學們，現(xiàn)在請你們分成小組，模擬排隊場景，練習文明排隊。

2.學生扮演：（分組進行模擬排隊練習，老師巡回指導）

3.老師總結(jié)：同學們，通過模擬練習，你們掌握了文明排隊的方法。希望你們在日常生活中能夠做到文明排隊，為我們的社會增添一份和諧。

四、課堂小結(jié)

1.老師扮演：同學們，今天我們學習了《11大家排好隊》，知道了排隊的基本規(guī)則和文明排隊的重要性。

2.學生扮演：是的，老師。我們學會了文明排隊，會為我們的社會增添一份和諧。

3.老師總結(jié)：希望同學們在日常生活中能夠做到文明排隊，做一個有素質(zhì)、有愛心的人。

五、課后作業(yè)

1.老師扮演：同學們，今天的課后作業(yè)是：觀察你們身邊的排隊場景，記錄下文明排隊和不文明排隊的例子，并思考如何做到文明排隊。

2.學生扮演：好的，老師。我們會在課后認真完成作業(yè)。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握排隊的基本規(guī)則，包括站在線內(nèi)、保持距離、依次前行等。他們對文明排隊的重要性有了深刻的認識，能夠理解遵守規(guī)則對于維護社會秩序和個人素質(zhì)提升的意義。

2.能力提升方面：

（1）觀察與分析能力：學生在觀察插圖和模擬排隊場景中，提高了觀察和分析問題的能力，能夠從不同角度理解排隊規(guī)則的必要性。

（2）實踐操作能力：通過實踐活動，學生將理論知識應用于實際操作中，鍛煉了他們在現(xiàn)實生活中文明排隊的能力。

（3）合作與交流能力：在小組討論和模擬排隊練習中，學生學會了與他人合作，交流意見，共同完成任務。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

（1）規(guī)則意識：學生通過學習，增強了遵守社會規(guī)則的意識，認識到規(guī)則對于維護個人和集體利益的重要性。

（2）尊重他人：學生在文明排隊的過程中，學會了尊重他人，不插隊、不擁擠，體現(xiàn)了良好的社會公德。

（3）社會責任感：學生通過學習，認識到自己作為社會成員，有責任維護社會秩序，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。

4.行為習慣方面：

學生在課后能夠自覺地在日常生活中實踐文明排隊的行為，養(yǎng)成良好的生活習慣。例如，在上學、購物、游玩等場景中，他們能夠主動排隊，遵守秩序，不擾亂公共環(huán)境。

5.綜合運用能力方面：

學生能夠?qū)⑴抨犚?guī)則與實際生活情境相結(jié)合，靈活運用所學知識解決實際問題。例如，在遇到緊急情況時，他們能夠迅速而有序地排隊，避免混亂。七、板書設計①排隊規(guī)則

-站在線內(nèi)

-保持距離

-依次前行

②文明排隊的重要性

-體現(xiàn)個人素質(zhì)

-促進社會和諧

-提高生活品質(zhì)

③排隊實踐

-模擬排隊場景

-小組討論與分享

-觀察記錄排隊現(xiàn)象八、教學反思與總結(jié)教學反思：

今天這節(jié)課，我?guī)ьI同學們學習了《11大家排好隊》這一內(nèi)容，總體來說，我覺得教學過程是順利的，但也存在一些可以改進的地方。

首先，在教學方法的運用上，我采用了情景模擬和角色扮演的方式，讓學生在實際操作中體驗排隊規(guī)則的重要性。這種方法收到了很好的效果，學生們參與度高，學習興趣濃厚。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些抽象的概念，比如“文明排隊的重要性”，學生的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解時，沒有結(jié)合更多的實例來闡述，導致學生難以將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。

其次，在教學策略上，我注重了小組討論和分享環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。這一策略的實施，使得學生在交流中學習，相互啟發(fā)，共同進步。然而，我也注意到，部分學生在討論中表現(xiàn)較為被動，可能是因為他們對某些問題還沒有形成自己的看法，或者是不敢在大家面前表達自己的觀點。

最后，在教學管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學生都能參與到教學中來。但有時我也會發(fā)現(xiàn)，課堂上的氣氛較為沉悶，這可能是因為我沒有充分調(diào)動學生的積極性，使得課堂氛圍不夠活躍。

教學總結(jié)：

1.知識方面：學生掌握了排隊的基本規(guī)則和文明排隊的重要性，能夠運用所學知識分析生活中的排隊現(xiàn)象。

2.技能方面：學生在模擬排隊場景和小組討論中，提高了觀察、分析和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度方面：學生增強了遵守社會規(guī)則的意識，學會了尊重他人，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解抽象概念時，結(jié)合