2024年一年級品生下冊《和小樹一起長大》說課稿 浙教版

2024年一年級品生下冊《和小樹一起長大》說課稿浙教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年一年級品生下冊《和小樹一起長大》說課稿浙教版設計意圖本節(jié)課以《和小樹一起長大》為主題，旨在通過觀察、體驗、交流等方式，引導學生認識樹木的生長過程，了解樹木與人類生活的密切關系，培養(yǎng)學生愛護樹木、保護環(huán)境的意識。結合一年級學生的認知特點，設計生動有趣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)他們對自然科學的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察自然、探究科學的興趣，提升學生關愛環(huán)境、保護生態(tài)的意識。通過學習樹木的生長過程，增強學生的環(huán)保責任感，提高學生的生態(tài)素養(yǎng)。同時，通過小組合作和交流，發(fā)展學生的溝通能力和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：識別樹木的不同生長階段，理解樹木生長的基本條件。

-細節(jié)：通過觀察課本中的插圖和實際樹木，引導學生識別樹木的幼苗期、成長期、成熟期等不同階段，并討論樹木生長所需的陽光、水分、土壤等條件。

2.教學難點：

-難點內容：理解樹木對環(huán)境的重要性。

-細節(jié)：難點在于讓學生認識到樹木在維持生態(tài)平衡、凈化空氣、提供棲息地等方面的作用。例如，可以設置問題：“樹木在夏天為什么能夠降低周圍環(huán)境的溫度？”引導學生思考樹木的蒸騰作用及其對環(huán)境的影響。此外，難點還在于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使他們能夠主動參與到植樹造林和愛護樹木的行動中。教學資源-軟硬件資源：實物樹木模型、圖片展示設備、多媒體電腦、投影儀

-課程平臺：一年級品生下冊教材配套課件

-信息化資源：網絡圖片資源、環(huán)保教育視頻

-教學手段：小組合作學習、角色扮演、戶外觀察教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師出示一棵小樹模型，引導學生觀察并提問：“你們知道這棵小樹是從哪里來的嗎？它是怎么長大的呢？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出課題：“今天，我們就來學習《和小樹一起長大》?！?/p>

-通過播放一段樹木生長的視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-觀察與討論：教師展示不同生長階段的樹木圖片，引導學生觀察并討論樹木的成長過程。

-樹木生長條件：介紹樹木生長所需的陽光、水分、土壤等條件，通過圖片和視頻展示。

-樹木的作用：引導學生了解樹木在環(huán)境中的重要性，如凈化空氣、調節(jié)氣候、提供棲息地等。

-互動環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，鞏固所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組合作：將學生分成若干小組，每組發(fā)放一張樹木生長的拼圖，要求學生在規(guī)定時間內完成拼圖。

-拼圖完成后，每組派代表分享拼圖過程中的發(fā)現(xiàn)，教師點評并總結。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學內容，強調樹木生長的基本條件和樹木在環(huán)境中的重要性。

-學生分享學習心得，教師總結并鼓勵學生愛護樹木、保護環(huán)境。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-家長陪同孩子一起在小區(qū)或公園觀察樹木，記錄下樹木的特點和生長情況。

-收集關于樹木的環(huán)保故事或圖片，下節(jié)課分享給同學們。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《樹木的奇妙世界》：這本書以圖文并茂的形式介紹了各種樹木的特性和生態(tài)作用，適合學生閱讀，幫助他們更深入地了解樹木。

-《樹木的故事》：收集了世界各地樹木的傳說和故事，通過閱讀這些故事，學生可以了解樹木在文化中的地位，增強文化素養(yǎng)。

-《樹木與人類生活》：介紹了樹木與人類生活的密切關系，包括食品、藥品、家具等，讓學生認識到樹木在生活中的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以觀察家附近的樹木，記錄下它們的種類、生長狀況和環(huán)境特點。

-通過網絡或圖書館資源，查找不同樹木的生長周期和生態(tài)習性。

-設計一個“樹木成長日記”，記錄一棵樹木從播種到成材的過程，觀察并記錄其生長變化。

-參與社區(qū)或學校的植樹活動，親身體驗種植樹木的過程，增強環(huán)保意識。

-開展“樹木知識競賽”，通過競賽形式加深對樹木知識的記憶和理解。

-制作關于樹木的科普小冊子，向家人和同學介紹樹木的知識，提高科普意識。

-觀看與樹木相關的紀錄片，了解樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及人類活動對樹木和生態(tài)環(huán)境的影響。

-在家中或學校中開展“綠色家園”活動，提出并實施保護樹木、節(jié)約用水用電等環(huán)保措施。內容邏輯關系①樹木的生長過程

-樹木從種子發(fā)芽到成長為參天大樹，經歷幼苗期、成長期、成熟期等階段。

-關鍵詞：種子、發(fā)芽、樹苗、枝葉、樹干、樹冠。

②樹木生長的基本條件

-樹木生長需要陽光、水分、土壤、空氣等基本條件。

-關鍵詞：陽光、水分、土壤、空氣、養(yǎng)分、水分循環(huán)。

③樹木對環(huán)境的重要性

-樹木在維持生態(tài)平衡、凈化空氣、調節(jié)氣候、提供棲息地等方面發(fā)揮著重要作用。

-關鍵詞：生態(tài)平衡、空氣凈化、氣候調節(jié)、棲息地、生物多樣性。教學反思與總結今天上了《和小樹一起長大》這節(jié)課，我覺得整體來說效果還不錯，但也存在一些可以改進的地方。

1.教學反思：

在教學方法上，我采用了多媒體教學和實物展示相結合的方式，盡量讓課堂生動有趣。我發(fā)現(xiàn)學生們對于樹木的生長過程特別感興趣，通過圖片和視頻展示，他們能夠直觀地看到樹木的變化，這有助于他們理解抽象的概念。但是，我也注意到有些學生對于樹木生長的具體步驟還是有些模糊，這可能是由于他們的觀察和思考不夠深入。在今后的教學中，我打算更多地引導學生進行觀察和思考，比如可以讓他們分組討論，或者讓他們自己設計觀察記錄表，這樣既能提高他們的觀察能力，也能培養(yǎng)他們的合作意識。

在策略上，我嘗試了小組合作學習，讓學生們在互動中學習。這種模式在課堂上的效果是明顯的，學生們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法，也學會了如何傾聽和表達。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作的過程中，個別學生可能會因為害羞或者不自信而不太發(fā)言，這可能會影響整個小組的學習效果。因此，我需要在今后的教學中更加關注每個學生的參與度，確保每個學生都有機會發(fā)表自己的看法。

在教學管理上，我注意到了一些紀律問題。有些學生在課堂上分心，這可能會影響到其他學生的學習。我覺得自己在課堂紀律管理上還有待加強，比如可以通過制定一些簡單的課堂規(guī)則，或者使用一些激勵措施來提高學生的課堂紀律。

2.教學總結：

從知識掌握的角度來看，學生們對于樹木的生長過程有了更深入的了解，他們能夠說出樹木從種子到成樹的主要階段，以及樹木生長所需的基本條件。在技能方面，學生們通過小組合作和角色扮演，提高了他們的溝通能力和團隊合作精神。在情感態(tài)度上，學生們對樹木有了更多的關愛和責任感，他們表示要積極參與植樹活動，保護我們的環(huán)境。

當然，教學過程中也存在一些不足。比如，有些學生在回答問題時不夠自信，這可能與他們的性格有關，也可能是因為他們對知識掌握不夠牢固。針對這一點，我會在今后的教學中更加注重學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

為了改進教學，我