象征手法 (2)課件

任勞又任怨，田里活猛干，

生產(chǎn)萬(wàn)噸糧，只把草當(dāng)飯。

——打一動(dòng)物

猜謎語(yǔ)

牛象征——老牛入文意蘊(yùn)多群文議題

象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系、依靠聯(lián)想，借助具體形象以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想、情感的一種藝術(shù)手法。從而使表達(dá)形象化、具體化。

象征體了解象征象征義聯(lián)系荷葉母親——冰心父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說(shuō)：“我們園里最初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說(shuō)是應(yīng)了花瑞?！卑胍估锫?tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨天還是菡（hàn)萏(dàn)的，今晨卻開(kāi)滿(mǎn)了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意！——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲?zhuān)╭ī）斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。我心中深深地受了感動(dòng)——母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

象征的作用將某些抽象的精神品質(zhì)具體化、形象化，給讀者留下深刻的印象，賦予文章深意，令人回味無(wú)窮。分組學(xué)習(xí)《禾熟》《病?！泛汀恫巾嵎詈团Ｎ绦峙Ｄ暧轮鳌愤@三首詩(shī)：1、抓住寫(xiě)“?！钡年P(guān)鍵句，概括牛的特點(diǎn)。2、展開(kāi)聯(lián)想、結(jié)合作者的經(jīng)歷，思考“?！钡南笳饕饬x分別是什么？學(xué)法遷移步韻奉和牛翁兄牛年迎新之作（石天河）未許心閑任筆閑，何妨紙墨發(fā)危言。民間底事非關(guān)己，世上阿誰(shuí)惡弄權(quán)？鐵骨錚錚干氣象，云箋疊疊寫(xiě)新篇。天教我輩頭生角，索性抵牾到百年。

病牛（李綱）

耕犁千畝實(shí)千箱，力盡精疲誰(shuí)復(fù)傷？

但得眾生皆得飽，不辭羸弱臥殘陽(yáng)。

禾熟（孔平仲）百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥夕陽(yáng)閱讀《獸類(lèi)的瘟疫》和《一頭奶牛的故事》，思考：1、文中“?！钡奶攸c(diǎn)是什么？》2、作者借牛揭示了怎樣的人生哲理？舉一反三借老牛因誠(chéng)實(shí)而成為犧牲品暗示一種強(qiáng)盜邏輯——在強(qiáng)者面前弱者永遠(yuǎn)有罪牛代表的是阻礙我們過(guò)幸福生活與美麗人生的借口與恐懼——成功最大的敵人不是失敗，而是甘于平淡、安于現(xiàn)狀、得過(guò)且過(guò)七嘴八舌話(huà)“?！钡襁w移拓展頤和園銅牛深圳銅雕孺子牛紐約華爾街銅牛鏈接1：《生死疲勞》莫言/著鏈