2024-2025年高中化學(xué) 專題4 微專題3 常見(jiàn)氣體制備裝置說(shuō)課稿 蘇教版必修1

2024-2025年高中化學(xué)專題4微專題3常見(jiàn)氣體制備裝置說(shuō)課稿蘇教版必修1一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課圍繞蘇教版必修1中專題4微專題3“常見(jiàn)氣體制備裝置”展開(kāi)。通過(guò)回顧課本相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析氣體制備裝置的設(shè)計(jì)原理，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課堂設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和小組合作探究，使學(xué)生深入了解氣體制備裝置的操作技巧和安全注意事項(xiàng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力，通過(guò)分析氣體制備裝置的原理和操作，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)能力。加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維訓(xùn)練，使其學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)原理解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：氣體制備裝置的設(shè)計(jì)原理及操作步驟。

難點(diǎn)：不同氣體制備裝置的選擇與適用條件，實(shí)驗(yàn)安全操作和注意事項(xiàng)。

解決辦法：

1.通過(guò)課本實(shí)驗(yàn)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析氣體制備裝置的設(shè)計(jì)原理，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

2.通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生掌握不同氣體制備裝置的操作步驟。

3.結(jié)合實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)，講解實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)，如氣體收集、加熱控制等。

4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中體驗(yàn)不同氣體制備裝置的適用性，突破難點(diǎn)。

5.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)后的反思和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全性和操作規(guī)范性的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的教學(xué)方法，講解氣體制備裝置的基本原理，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作加深理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)操作步驟，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.利用案例研究法，分析不同氣體制備裝置的應(yīng)用場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力。

4.引入多媒體教學(xué)，展示氣體制備裝置的圖片和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀理解裝置結(jié)構(gòu)和工作原理。

5.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和遷移。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“常見(jiàn)氣體制備裝置”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何選擇合適的氣體發(fā)生裝置？”“不同氣體的收集方法有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氣體制備裝置的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“常見(jiàn)氣體制備裝置”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)氣體制備裝置的圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氣體制備裝置的設(shè)計(jì)原理、操作步驟和安全注意事項(xiàng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同氣體的制備裝置的適用性。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)氣體制備裝置的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氣體制備裝置的設(shè)計(jì)原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析氣體制備裝置的能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解氣體制備裝置的設(shè)計(jì)原理和操作步驟，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一種氣體的制備裝置。

提供拓展資源：提供與氣體制備相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和理論學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-氣體的性質(zhì)：介紹常見(jiàn)氣體的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如氧氣、氫氣、二氧化碳等，以及它們?cè)诓煌瑮l件下的穩(wěn)定性。

-氣體制備裝置的種類(lèi)：詳細(xì)描述不同類(lèi)型氣體制備裝置的原理、結(jié)構(gòu)和使用方法，包括固體加熱型、液體反應(yīng)型、電解型等。

-氣體的收集方法：探討不同氣體的收集方法，如排水集氣法、排空氣集氣法、向上排空氣集氣法等，以及它們的適用條件和操作注意事項(xiàng)。

-實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)：介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到的安全隱患和預(yù)防措施，如氣體泄漏、火災(zāi)、爆炸等。

-氣體在工業(yè)中的應(yīng)用：探討氣體在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)和日常生活中的應(yīng)用，如氧氣在煉鋼中的應(yīng)用、二氧化碳在滅火中的應(yīng)用等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)書(shū)籍和資料，深入了解氣體的性質(zhì)和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放活動(dòng)，親自動(dòng)手操作氣體制備裝置，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同氣體制備裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，以及它們?cè)诓煌瑢?shí)驗(yàn)條件下的適用性。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并實(shí)施氣體的制備實(shí)驗(yàn)，如制備氧氣、氫氣等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣體在環(huán)境保護(hù)中的作用，如二氧化碳的回收利用、氮氧化物的處理等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氣體的性質(zhì)，如氧氣的助燃性、氫氣的可燃性等。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全的重視程度。

-邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行講座，分享氣體在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)展覽或競(jìng)賽，展示自己的實(shí)驗(yàn)成果，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣體在日常生活中的應(yīng)用，如家用氣瓶、氣體傳感器等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)如何正確使用氣體制備裝置，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解氣體制備裝置時(shí)，注重實(shí)驗(yàn)操作的演示和講解，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解理論知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)技能。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在操作不規(guī)范的問(wèn)題，如加熱時(shí)溫度控制不當(dāng)、氣體收集時(shí)操作失誤等。

2.理論知識(shí)掌握不牢固：部分學(xué)生對(duì)氣體制備裝置的理論知識(shí)掌握不牢固，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3.實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)不足：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)安全操作重視不夠，存在安全隱患。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范訓(xùn)練：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的操作規(guī)范訓(xùn)練，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠正確、規(guī)范地操作。

2.強(qiáng)化理論知識(shí)講解：在講解氣體制備裝置時(shí)，注重理論知識(shí)的講解，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，提高實(shí)驗(yàn)成功率。

3.提高實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)的講解，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在的安全隱患，提高實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

4.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式：采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、口頭報(bào)告、小組討論等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

6.加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行講座或?qū)嵺`指導(dǎo)，讓學(xué)生了解氣體制備裝置在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

7.定期開(kāi)展實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，定期開(kāi)展實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平。

8.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)安全：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中時(shí)刻保持警惕，預(yù)防安全事故的發(fā)生。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①氣體制備裝置的設(shè)計(jì)原理

-原理：氣體制備裝置的設(shè)計(jì)基于化學(xué)反應(yīng)原理，通過(guò)控制反應(yīng)條件（如溫度、壓力、反應(yīng)物比例等）來(lái)制備氣體。

-關(guān)鍵詞：化學(xué)反應(yīng)、反應(yīng)條件、氣體收集。

②常見(jiàn)氣體制備裝置的種類(lèi)

-固體加熱型：適用于固體反應(yīng)物加熱產(chǎn)生氣體的實(shí)驗(yàn)，如氯酸鉀加熱制氧氣。

-液體反應(yīng)型：適用于液體反應(yīng)物在常溫下產(chǎn)生氣體的實(shí)驗(yàn)，如鋅與鹽酸反應(yīng)制氫氣。

-電解型：適用于通過(guò)電解水或其他電解質(zhì)溶液產(chǎn)生氣體的實(shí)驗(yàn)。

③氣體的收集方法

-排水集氣法：