5水污染（說課稿）-2023-2024學年科學六年級下冊冀人版001

5水污染（說課稿）-2023-2024學年科學六年級下冊冀人版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：5水污染

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.環(huán)境意識：培養(yǎng)學生對水污染問題的關注，認識到水資源的寶貴性和保護水環(huán)境的重要性。

2.科學探究：通過實驗和觀察，引導學生運用科學方法探究水污染的原因和防治措施。

3.信息技術：利用網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)學生查找、分析、整理信息的能力，提高信息素養(yǎng)。

4.合作交流：鼓勵學生在小組討論中分享觀點，學會傾聽他人意見，提高溝通與協(xié)作能力。

5.價值觀：樹立生態(tài)文明觀念，培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的責任感和使命感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在六年級下冊之前，學生已經(jīng)學習了基本的科學知識和環(huán)保理念，對環(huán)境污染有一定的了解。他們可能接觸過空氣污染、土壤污染等相關知識，但對水污染的具體成因、危害和防治措施可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對自然環(huán)境問題有一定的興趣，他們喜歡通過實驗和實踐活動來學習新知識。學生的能力方面，他們已具備基本的觀察能力和簡單的實驗操作技能。學習風格上，大部分學生偏好通過視覺和動手操作來學習，對直觀、形象的教學內(nèi)容反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于水污染問題涉及的科學概念較多，學生可能對某些專業(yè)術語難以理解。此外，實驗操作中可能遇到的問題和挑戰(zhàn)，如實驗結果的準確性、實驗材料的獲取等，也可能影響學生的學習效果。此外，部分學生對環(huán)境保護的認識可能停留在表面，難以深入理解水污染的嚴重性和防治的必要性。因此，教學中需注重概念解釋的簡潔性和實驗操作的示范性，同時結合案例分析，引導學生深入思考。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方法，通過生動案例引入主題，引導學生思考水污染問題。

2.教學活動：設計“水污染知識競賽”活動，讓學生在游戲中學習水污染的相關知識；開展“水污染調(diào)查”項目，讓學生分組調(diào)查本地水污染情況，并撰寫報告。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示水污染的圖片和視頻，增強直觀感受；結合網(wǎng)絡資源，引導學生進行在線學習交流。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習一個新的課題——“水污染”。在我們?nèi)粘Ｉ钪校遣豢苫蛉钡馁Y源，但你是否想過，我們的水資源正面臨著嚴重的污染問題呢？接下來，讓我們一起來揭開水污染的神秘面紗。

二、新課講授

1.水污染的定義

（老師）同學們，首先我們要明確水污染的定義。水污染是指水體中的有害物質(zhì)超過自然水體自凈能力，使水質(zhì)惡化，對人體健康、生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟活動產(chǎn)生危害的現(xiàn)象。

2.水污染的來源

（老師）水污染的來源有很多，包括工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污染、生活污水、船舶污染等。接下來，我們來詳細了解一下這些污染源。

（學生）老師，工業(yè)廢水是如何污染水的呢？

（老師）工業(yè)廢水主要來源于工廠的生產(chǎn)過程，其中含有大量的有害物質(zhì)，如重金屬、有機物等。如果這些廢水未經(jīng)處理直接排放，就會導致水體污染。

（學生）那農(nóng)業(yè)污染又是怎么回事呢？

（老師）農(nóng)業(yè)污染主要來自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化肥、農(nóng)藥、養(yǎng)殖廢棄物等。這些物質(zhì)在農(nóng)田和養(yǎng)殖場中積累，最終通過雨水沖刷進入水體，造成污染。

3.水污染的危害

（老師）水污染對我們的生活、生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展都會帶來嚴重影響。具體來說，水污染的危害包括：

（1）對人體健康的危害：水污染會導致水中含有有害物質(zhì)，長期飲用或接觸受污染的水，可能導致各種疾病，如癌癥、皮膚病等。

（2）對生態(tài)環(huán)境的危害：水污染會破壞水生生物的生存環(huán)境，導致生物多樣性減少，甚至滅絕。

（3）對經(jīng)濟發(fā)展的危害：水污染會影響到農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、旅游業(yè)等行業(yè)的發(fā)展，給經(jīng)濟帶來損失。

4.水污染的防治措施

（老師）為了保護水資源，防治水污染，我們需要采取以下措施：

（1）加強法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，對污染企業(yè)進行嚴格監(jiān)管。

（2）推廣清潔生產(chǎn)技術，減少工業(yè)廢水排放。

（3）推廣有機農(nóng)業(yè)，減少化肥、農(nóng)藥的使用。

（4）加強生活污水和垃圾處理，提高污水處理率。

（5）提高公眾環(huán)保意識，倡導節(jié)約用水。

三、課堂討論

（老師）同學們，剛才我們學習了水污染的定義、來源、危害和防治措施?，F(xiàn)在，請你們以小組為單位，討論一下你們在生活中如何踐行環(huán)保理念，保護水資源。

四、實驗演示

（老師）接下來，我們將進行一個簡單的實驗，演示水污染的形成過程。請同學們準備好實驗器材。

五、課堂小結

（老師）通過本節(jié)課的學習，我們了解了水污染的定義、來源、危害和防治措施。希望大家能夠認識到水污染的嚴重性，從自身做起，保護水資源，共同為地球家園的健康貢獻力量。

六、課后作業(yè)

（老師）同學們，課后請完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關于水污染的短文，闡述水污染的危害和防治措施。

2.收集有關水污染的圖片或視頻，制作成一份PPT，分享給同學們。

3.調(diào)查你所在社區(qū)的水污染情況，提出改進建議。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解水污染的定義、類型和成因。

-學生掌握了水污染的主要來源，包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活污染。

-學生了解了水污染對生態(tài)系統(tǒng)、人類健康和經(jīng)濟的危害。

-學生熟悉了水污染的防治措施，包括法律法規(guī)、技術手段和公眾參與。

2.能力提升：

-學生通過實驗演示，提高了觀察和實驗操作能力。

-學生在小組討論中，提升了團隊合作和溝通能力。

-學生通過收集資料和制作PPT，提高了信息檢索、整理和表達的能力。

3.思維發(fā)展：

-學生在分析水污染問題時，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學生通過案例研究，學會了將理論知識應用于實際問題的能力。

-學生在討論中，學會了從不同角度思考問題，提高了解決復雜問題的能力。

4.情感態(tài)度：

-學生對水污染問題有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識。

-學生在了解水污染的危害后，產(chǎn)生了對環(huán)境保護的責任感和使命感。

-學生通過參與實踐活動，培養(yǎng)了關愛環(huán)境、關愛生命的情感。

5.行動實踐：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于日常生活，如節(jié)約用水、減少污染物的排放。

-學生在家庭和社區(qū)中，積極宣傳環(huán)保理念，倡導綠色生活方式。

-學生在課后主動調(diào)查和解決身邊的水污染問題，如參與河流清潔活動。

6.綜合評價：

-學生在課堂參與度、實驗操作、小組討論和課后作業(yè)等方面表現(xiàn)良好。

-學生對水污染問題的關注度和學習興趣明顯提高。

-學生在環(huán)保行動中，展現(xiàn)出積極的態(tài)度和行動力。板書設計①水污染概述

-水污染定義

-水污染類型

-水污染來源

②水污染危害

-人體健康危害

-生態(tài)環(huán)境危害

-經(jīng)濟發(fā)展危害

③水污染防治

-法律法規(guī)

-清潔生產(chǎn)技術

-有機農(nóng)業(yè)推廣

-生活污水和垃圾處理

-公眾環(huán)保意識

④實驗演示

-實驗目的

-實驗步驟

-實驗結果分析

⑤課堂討論要點

-學生環(huán)保實踐

-社區(qū)水污染調(diào)查

-改進建議

⑥課后作業(yè)要求

-短文撰寫

-圖片/視頻收集與PPT制作

-社區(qū)水污染問題調(diào)查與解決教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“水污染”這個重要課題，讓我來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，在教學方法上，我覺得我們今天的互動非常不錯。通過小組討論和實驗演示，學生們對水污染有了更加直觀和深入的理解。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠親自動手操作和參與到討論中時，他們的學習積極性明顯提高了。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該更多地采用這種互動式教學方法，讓學生們成為課堂的主體。

在教學策略上，我嘗試了結合多媒體和實際案例的方式進行講解。我發(fā)現(xiàn)，多媒體課件中的圖片和視頻能夠有效地吸引學生的注意力，而案例則有助于他們理解抽象的概念。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在實驗演示過程中，有些學生對于實驗步驟的理解不夠清晰，這讓我意識到在實驗環(huán)節(jié)需要更加詳細地講解和指導。

至于教學管理，我覺得今天的管理還是比較順利的。學生們在課堂上表現(xiàn)出了良好的紀律性和合作精神。不過，在個別學生注意力不集中時，我還需要更加靈活地調(diào)整教學節(jié)奏，確保所有學生都能跟上進度。

當然，這節(jié)課也存在一些不足之處。例如，我在講解水污染危害時，可能過于強調(diào)了負面信息，導致部分學生感到壓抑。今后，我會更加注重教學內(nèi)容的平衡，既要讓學生了解水污染的嚴重性，也要引導他們看到解決