2023三年級數(shù)學(xué)上冊 五 四則混合運算（一）3簡單的三步混合運算說課稿 冀教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊五四則混合運算（一）3簡單的三步混合運算說課稿冀教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握簡單的三步混合運算，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。通過結(jié)合冀教版三年級上冊數(shù)學(xué)課本中的相關(guān)內(nèi)容，通過具體實例，讓學(xué)生在實際操作中感受混合運算的規(guī)律，提高學(xué)生解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運算、數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)展開。通過學(xué)習(xí)五則混合運算（一）中的簡單三步混合運算，學(xué)生能夠提升對數(shù)學(xué)符號的理解和運用能力，培養(yǎng)邏輯推理和問題解決能力，學(xué)會運用數(shù)學(xué)模型解決實際問題，同時提高準(zhǔn)確、迅速的數(shù)學(xué)運算技能。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確理解和運用四則混合運算的順序，特別是先乘除后加減的規(guī)則；

②能夠熟練進(jìn)行簡單的三步混合運算，包括正確書寫運算步驟和計算結(jié)果；

③在實際情境中識別并解決需要三步混合運算的問題。

2.教學(xué)難點，

①理解和內(nèi)化混合運算的順序規(guī)則，避免在復(fù)雜運算中出現(xiàn)錯誤；

②在進(jìn)行多步運算時，保持計算的準(zhǔn)確性，避免因粗心大意導(dǎo)致的錯誤；

③將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并選擇合適的運算順序解決問題，這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和問題分析能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實際例題，幫助學(xué)生理解混合運算的規(guī)則和步驟。

2.通過小組討論，讓學(xué)生在互動中練習(xí)解題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力。

3.設(shè)計“運算接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固三步混合運算的技巧，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

4.利用多媒體教學(xué)，展示動畫或視頻，直觀展示運算過程，幫助學(xué)生建立直觀的數(shù)學(xué)模型。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)五則混合運算的基本規(guī)則和例子。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞五則混合運算（一）中的簡單三步混合運算，設(shè)計問題如“如何確定運算順序？如何在復(fù)雜表達(dá)式中識別乘除和加減？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解五則混合運算的基本規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一個包含三步混合運算的實際問題，如“小明有15個蘋果，他吃掉了3個，又買了5個，最后還剩多少個？”來引出課題。

講解知識點：詳細(xì)講解混合運算的順序和步驟，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如“先算乘除，再算加減”。

組織課堂活動：設(shè)計“運算接力”游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行三步混合運算的接力比賽，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何處理括號內(nèi)的運算？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“運算接力”游戲，體驗三步混合運算的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解混合運算的順序和步驟。

實踐活動法：通過“運算接力”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握三步混合運算的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些包含三步混合運算的練習(xí)題，如“計算下列表達(dá)式的值：8+2×3-4÷2”。

提供拓展資源：提供一些與混合運算相關(guān)的練習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用，供學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出錯誤原因和糾正方法。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）五則混合運算的實際應(yīng)用

閱讀材料：《生活中的數(shù)學(xué)》

內(nèi)容摘要：通過介紹日常生活中常見的五則混合運算實例，如購物計算、工程預(yù)算等，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（2）混合運算的簡便方法

閱讀材料：《數(shù)學(xué)小技巧》

內(nèi)容摘要：介紹一些簡化五則混合運算的計算方法，如“先乘除，后加減”的原則，以及運用括號改變運算順序的技巧，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

（3）數(shù)學(xué)游戲——運算挑戰(zhàn)

閱讀材料：《趣味數(shù)學(xué)》

內(nèi)容摘要：介紹一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“24點”、“數(shù)字華容道”等，讓學(xué)生在游戲中鍛煉運算能力，提高思維敏捷性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探究五則混合運算的規(guī)律

讓學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，探究五則混合運算的規(guī)律，如運算順序、括號的作用等。

（2）設(shè)計自己的數(shù)學(xué)問題

鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)問題，運用五則混合運算進(jìn)行解答。

（3）學(xué)習(xí)其他國家的數(shù)學(xué)文化

了解其他國家的數(shù)學(xué)文化，如古埃及的分?jǐn)?shù)、古印度的零等，拓寬學(xué)生的知識視野。

（4）參加數(shù)學(xué)競賽

鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和競爭力。

（5）閱讀數(shù)學(xué)書籍

推薦一些適合三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)書籍，如《數(shù)學(xué)之美》、《數(shù)學(xué)故事》等，讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的魅力。七、板書設(shè)計①

本文重點知識點