12《拿來主義》說課稿 -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

12《拿來主義》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《拿來主義》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“拿來主義”這一文學(xué)概念進(jìn)行深入理解和分析。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過討論和寫作，使學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文學(xué)創(chuàng)作與社會(huì)文化背景的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)跨文化溝通的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解“拿來主義”的內(nèi)涵及其在文學(xué)創(chuàng)作中的體現(xiàn)。

2.分析魯迅作品《拿來主義》中的主要觀點(diǎn)和藝術(shù)手法。

難點(diǎn)：

1.深入理解“拿來主義”這一概念的歷史背景和文化意義。

2.將“拿來主義”的文學(xué)手法與學(xué)生的實(shí)際寫作能力相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)和課堂討論，幫助學(xué)生了解“拿來主義”的歷史背景和文學(xué)意義。

2.采用案例分析法，結(jié)合魯迅的其他作品，讓學(xué)生對(duì)比理解“拿來主義”的應(yīng)用。

3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用“拿來主義”的寫作手法，通過互評(píng)和反饋，提升學(xué)生的寫作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：魯迅作品《拿來主義》原文文本、相關(guān)背景資料、文學(xué)評(píng)論文章。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)視頻、學(xué)生討論小組、寫作練習(xí)指導(dǎo)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示魯迅的生平圖片和作品集，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)魯迅及其作品產(chǎn)生興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，回顧魯迅的文學(xué)風(fēng)格和主題。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹“拿來主義”的起源、內(nèi)涵及其在魯迅作品中的體現(xiàn)。

-舉例說明：以《拿來主義》為例，分析其主題思想、藝術(shù)手法和人物形象。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析“拿來主義”在作品中的具體表現(xiàn)，如對(duì)傳統(tǒng)文化、外來文化的態(tài)度等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“拿來主義”的短文，要求結(jié)合實(shí)際生活舉例說明。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，給予學(xué)生寫作指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“拿來主義”在魯迅作品中的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考“拿來主義”在當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀魯迅的《狂人日記》，思考作品中的“拿來主義”思想。

-布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于“拿來主義”的感悟文章。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀魯迅作品的心得體會(huì)。

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的寫作成果，進(jìn)行課堂展示和評(píng)價(jià)。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-邀請(qǐng)學(xué)生反饋學(xué)習(xí)感受，共同探討如何提高語文教學(xué)效果。

8.課后拓展（約10分鐘）

-布置學(xué)生觀看魯迅作品改編的電影或電視劇，加深對(duì)魯迅及其作品的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的魯迅作品朗誦比賽或?qū)懽鞅荣?，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅作品集：《吶喊》、《彷徨》、《野草》等，全面了解魯迅的文學(xué)成就和思想內(nèi)涵。

-魯迅研究文獻(xiàn)：魯迅的生平傳記、文學(xué)評(píng)論、研究論文等，幫助學(xué)生深入理解魯迅的文學(xué)世界。

-近現(xiàn)代文學(xué)史：了解魯迅所處的時(shí)代背景，以及近現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。

-相關(guān)文學(xué)作品：如茅盾的《子夜》、巴金的《家》、丁玲的《太陽照在桑干河上》等，對(duì)比分析不同作家的文學(xué)風(fēng)格和主題。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，通過對(duì)比閱讀，加深對(duì)“拿來主義”這一概念的理解。

-收集魯迅的演講稿、書信等非文學(xué)作品，了解魯迅的思想發(fā)展和人生經(jīng)歷。

-觀看魯迅作品改編的電影、電視劇，如《阿Q正傳》、《祝?！返?，通過視覺藝術(shù)感受魯迅作品的魅力。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的魯迅作品講座、研討會(huì)，與專家學(xué)者交流學(xué)習(xí)心得。

-結(jié)合魯迅作品，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作練習(xí)，如寫一篇以“拿來主義”為主題的短篇小說或散文。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，關(guān)注魯迅研究領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，了解魯迅研究的最新成果。

-利用圖書館資源，查閱魯迅研究的相關(guān)書籍和期刊，拓寬知識(shí)視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行魯迅作品的主題班會(huì)或文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與魯迅作品的朗誦比賽、寫作比賽等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“拿來主義”的定義及其在魯迅作品中的體現(xiàn)。

-魯迅對(duì)傳統(tǒng)文化和外來文化的態(tài)度。

-“拿來主義”在文學(xué)創(chuàng)作中的具體應(yīng)用。

②重點(diǎn)詞：

-拿來主義

-傳統(tǒng)文化

-外來文化

-吸收

-消化

-批