2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 小數(shù)除法6課時(shí) 商的近似數(shù)配套說課稿 新人教版

2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)3小數(shù)除法6課時(shí)商的近似數(shù)配套說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)3小數(shù)除法6課時(shí)商的近似數(shù)配套說課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日（星期五）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析六大核心素養(yǎng)。通過小數(shù)除法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解商的近似數(shù)的概念，提升對(duì)數(shù)值的估算能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確計(jì)算和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過合作探究和動(dòng)手操作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解商的近似數(shù)的概念及其意義。

2.掌握小數(shù)除法中如何估算商的近似數(shù)。

難點(diǎn)：

1.確定估算的精度和保留位數(shù)。

2.在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用商的近似數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

解決辦法：

1.通過實(shí)例演示和小組討論，幫助學(xué)生理解商的近似數(shù)的概念，并通過實(shí)際操作加深印象。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的估算方法和保留位數(shù)，通過練習(xí)和反饋不斷調(diào)整和優(yōu)化估算策略。

3.利用圖形、表格等多種直觀方式展示估算過程，幫助學(xué)生建立直觀的數(shù)學(xué)模型。

4.設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決問題的過程中逐步突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、計(jì)算器

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：小數(shù)除法教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小數(shù)點(diǎn)標(biāo)記器）、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)卡教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)小數(shù)除法及其近似數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)有沒有遇到過除不盡的情況？”

展示一些小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，如購物找零、測(cè)量長度等。

簡短介紹小數(shù)除法的基本概念，即當(dāng)除數(shù)和被除數(shù)都是小數(shù)時(shí)如何進(jìn)行除法運(yùn)算。

提出問題：“那么，當(dāng)除法運(yùn)算的結(jié)果是小數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該如何估算這個(gè)結(jié)果呢？”從而引入本節(jié)課的主題——商的近似數(shù)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小數(shù)除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小數(shù)除法的定義，強(qiáng)調(diào)除法運(yùn)算中小數(shù)點(diǎn)的處理方法。

使用圖表或示意圖展示小數(shù)除法的步驟，包括確定商的位置、調(diào)整小數(shù)點(diǎn)等。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小數(shù)除法及其近似數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)小數(shù)除法的典型案例，如工程計(jì)算、科學(xué)研究等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小數(shù)除法在實(shí)際中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際問題中使用小數(shù)除法來估算結(jié)果，并討論不同情況下如何調(diào)整估算的精度。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞一個(gè)具體問題進(jìn)行討論，如“如何在日常生活中估算商品價(jià)格？”

小組成員分工合作，收集信息、分析問題，并共同制定解決方案。

每組準(zhǔn)備一份簡報(bào)，概述討論過程和結(jié)論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小數(shù)除法及其近似數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題背景、討論過程和解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)除法及其近似數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小數(shù)除法的基本概念、運(yùn)算步驟、案例分析和小組討論。

強(qiáng)調(diào)小數(shù)除法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一定數(shù)量的練習(xí)題，鞏固小數(shù)除法及其近似數(shù)的計(jì)算技能。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.小數(shù)除法的應(yīng)用：介紹小數(shù)除法在日常生活、自然科學(xué)、工程技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如氣象預(yù)報(bào)中的風(fēng)速計(jì)算、工程設(shè)計(jì)中的尺寸計(jì)算等。

2.小數(shù)除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：探討小數(shù)除法與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，例如如何將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，以及如何將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)。

3.小數(shù)除法的歷史：介紹小數(shù)除法的發(fā)展歷程，包括小數(shù)的起源、小數(shù)點(diǎn)符號(hào)的演變等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)歷史的興趣。

4.小數(shù)除法在計(jì)算機(jī)科學(xué)中的應(yīng)用：討論小數(shù)除法在計(jì)算機(jī)編程、圖形處理、算法設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如浮點(diǎn)數(shù)運(yùn)算、圖像縮放等。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)科普書籍或文章，了解小數(shù)除法在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將小數(shù)除法應(yīng)用于實(shí)際問題中，如家庭預(yù)算、購物計(jì)算等，提高數(shù)學(xué)技能在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討小數(shù)除法在不同學(xué)科中的交叉應(yīng)用，如數(shù)學(xué)與物理、化學(xué)的結(jié)合，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)論壇、在線教育平臺(tái)等，尋找小數(shù)除法的趣味題目和挑戰(zhàn)題，拓展學(xué)習(xí)視野。

5.學(xué)生可以嘗試制作小數(shù)除法的思維導(dǎo)圖，梳理小數(shù)除法的概念、運(yùn)算規(guī)則和應(yīng)用場(chǎng)景，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)活動(dòng)，通過解決具有挑戰(zhàn)性的小數(shù)除法問題，提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

7.教師可以推薦一些數(shù)學(xué)軟件或應(yīng)用程序，如Mathematica、GeoGebra等，讓學(xué)生通過可視化工具探索小數(shù)除法的性質(zhì)和規(guī)律。

8.學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的小數(shù)除法教學(xué)游戲或活動(dòng)，通過互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

9.組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)除法的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如測(cè)量物體長度、計(jì)算液體體積等，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中加深對(duì)小數(shù)除法的理解。

10.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小數(shù)除法的學(xué)習(xí)心得或研究論文，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)術(shù)寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小數(shù)除法的基本概念

-小數(shù)除法的運(yùn)算步驟

-估算商的近似數(shù)的方法

②關(guān)鍵詞：

-商的近似數(shù)

-小數(shù)點(diǎn)

-保留位數(shù)

-估算

③重點(diǎn)句：

-“商的近似數(shù)是指將除法運(yùn)算的結(jié)果四舍五入到一定的精度。”

-“在進(jìn)行小數(shù)除法時(shí)，首先要確定商的小數(shù)點(diǎn)位置?！?/p>

-“估算商的近似數(shù)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際需要選擇保留的位數(shù)?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解小數(shù)除法時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.多元化教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體技術(shù)，如動(dòng)畫、視頻等，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加直觀，幫助學(xué)生更好地理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理有時(shí)不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：課堂時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)講解過多，留給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間較少。

3.教學(xué)方法：對(duì)于部分學(xué)生，傳統(tǒng)的講授法可能難以滿足他們的學(xué)習(xí)需求，需要探索更多適合不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)方法。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過設(shè)立課堂規(guī)則，明確獎(jiǎng)懲措施，提高學(xué)生的自律意識(shí)，確保課堂秩序。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)減少講解時(shí)間，增加學(xué)生練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高課堂效率。

3.豐富教學(xué)方法：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、探究式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)：注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和個(gè)體差異，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.深化校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，引入實(shí)際案例，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)