2024年高中語(yǔ)文 第三單元 因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 第17課 自主賞析 蘇幕遮說(shuō)課稿 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

2024年高中語(yǔ)文第三單元因聲求氣吟詠詩(shī)韻第17課自主賞析蘇幕遮說(shuō)課稿新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《蘇幕遮》為載體，引導(dǎo)學(xué)生深入理解宋詞的藝術(shù)特色，通過自主賞析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過朗讀、討論、對(duì)比等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受詩(shī)詞之美，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力，提升語(yǔ)言表達(dá)和審美感知素養(yǎng)；通過自主賞析，鍛煉學(xué)生的文學(xué)鑒賞思維和批判性思維能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《蘇幕遮》的意境美和情感表達(dá)；2.把握宋詞的藝術(shù)特色和表達(dá)手法。

難點(diǎn)：1.深入解析詞句的象征意義和情感內(nèi)涵；2.跨越歷史時(shí)空，理解詞人的情感體驗(yàn)。

解決辦法：1.通過朗讀、小組討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句的意境美；2.結(jié)合背景資料，分析詞人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解情感表達(dá)；3.設(shè)計(jì)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生從不同角度解讀作品，培養(yǎng)批判性思維；4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詞人創(chuàng)作情境，提升對(duì)詩(shī)詞的理解和感受。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解《蘇幕遮》的詞意和藝術(shù)手法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詞人，體驗(yàn)創(chuàng)作過程，加深對(duì)詞人情感的理解。

3.通過多媒體展示，結(jié)合圖片、音樂等輔助手段，營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美體驗(yàn)。

4.組織小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人見解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的宋詞，如《青玉案·元夕》、《永遇樂·京口北固亭懷古》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)宋詞的興趣。

2.學(xué)生分享自己對(duì)這些詞的了解和感受，老師總結(jié)宋詞的特點(diǎn)，引出本課《蘇幕遮》。

二、自主學(xué)習(xí)

1.老師分發(fā)《蘇幕遮》課文，讓學(xué)生自主閱讀，初步了解詞的背景和內(nèi)容。

2.學(xué)生閱讀課文，思考以下問題：

-詞的背景是什么？

-詞的主題是什么？

-詞人的情感表達(dá)有哪些？

-詞的藝術(shù)特色有哪些？

三、課堂討論

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)《蘇幕遮》的理解和感受。

2.學(xué)生討論以下問題：

-詞中的“蘇幕遮”指的是什么？

-詞中的“碧云天，黃葉地”描繪了怎樣的景象？

-詞人通過“夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)”表達(dá)了怎樣的情感？

-詞中的“小軒窗，正梳妝”反映了詞人的哪種心態(tài)？

四、深入解析

1.老師針對(duì)學(xué)生討論的問題，進(jìn)行深入解析，引導(dǎo)學(xué)生理解詞的意境和情感。

2.老師講解以下內(nèi)容：

-“蘇幕遮”是一種古代的宮廷舞曲，詞中借指宮廷生活。

-“碧云天，黃葉地”描繪了秋天的景象，暗示詞人內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。

-“夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)”表達(dá)了詞人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

-“小軒窗，正梳妝”反映了詞人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)和對(duì)家人的思念。

五、藝術(shù)特色分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析《蘇幕遮》的藝術(shù)特色，如意象、修辭、結(jié)構(gòu)等。

2.學(xué)生分析以下內(nèi)容：

-詞中運(yùn)用了哪些意象？這些意象有何作用？

-詞中運(yùn)用了哪些修辭手法？這些手法有何效果？

-詞的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？

六、拓展延伸

1.老師布置拓展延伸作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解宋詞的相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)生完成以下作業(yè)：

-選取一首自己喜歡的宋詞，進(jìn)行賞析。

-搜集關(guān)于宋詞的趣聞?shì)W事，與同學(xué)們分享。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蘇幕遮》的意境美和情感表達(dá)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的收獲和感受。

八、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生完成以下作業(yè)：

-復(fù)習(xí)《蘇幕遮》的詞句，背誦全文。

-深入閱讀宋詞，了解詞人的生平和創(chuàng)作背景。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.宋詞歷史背景：《蘇幕遮》作為宋代詞人晏殊的作品，其創(chuàng)作背景與宋代詞壇的繁榮密切相關(guān)?？梢越榻B宋代詞的發(fā)展歷程，包括詞的起源、流派、代表人物等，以及宋代社會(huì)的文化氛圍，如士人的生活方式、審美情趣等。

2.晏殊生平及創(chuàng)作風(fēng)格：介紹晏殊的生平經(jīng)歷，他的詞作特點(diǎn)，如婉約派風(fēng)格、善于抒發(fā)個(gè)人情感等，以及他的其他代表作品，如《浣溪沙》、《蝶戀花》等。

3.宋詞鑒賞方法：介紹一些基本的宋詞鑒賞方法，如從意象、情感、結(jié)構(gòu)、修辭等方面入手，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞宋詞。

4.相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與《蘇幕遮》風(fēng)格相近或內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品，如柳永的《雨霖鈴》、李清照的《如夢(mèng)令》等，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)歷史資料，了解宋代的社會(huì)文化背景，幫助學(xué)生更好地理解《蘇幕遮》的意境和情感。

2.收集晏殊的其他詞作，進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析其創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

3.通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于宋詞的學(xué)術(shù)研究論文，了解詞學(xué)研究的前沿動(dòng)態(tài)。

4.組織學(xué)生進(jìn)行宋詞創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，創(chuàng)作自己的詞作。

5.開展小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)宋詞的理解和鑒賞心得，促進(jìn)知識(shí)的交流和碰撞。

6.觀看與宋詞相關(guān)的電影、電視劇或紀(jì)錄片，如《清平樂》、《夢(mèng)華錄》等，從視覺和聽覺上感受宋詞的魅力。

7.參加學(xué)校或社區(qū)組織的詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。

8.鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)詞比賽或創(chuàng)作比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，提升文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①

-《蘇幕遮》

-作者：晏殊

-朝代：宋代

-詞牌：蘇幕遮

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